【課題名稱】第14課時(shí) 10的加、減法
【課型、課時(shí)】新授課 1課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級(jí)上冊(cè)56頁。
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 能夠運(yùn)用10的組成正確計(jì)算10的加減法，進(jìn)一步體會(huì)加減法之間的聯(lián)系。
2．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力，拓展學(xué)生的思維能力。
3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算關(guān)于10的加減法。
教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解加減法之間的聯(lián)系。
【課前準(zhǔn)備】
1.教師：教具：圓片。
教學(xué)課件：課件
2.學(xué)生：課前預(yù)習(xí)：標(biāo)注完成《預(yù)習(xí)單》
學(xué)具：0-10數(shù)字卡片。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1．對(duì)口令。
教師：我們一起來玩?zhèn)€游戲吧！我說一個(gè)數(shù)，同學(xué)們對(duì)一個(gè)數(shù)，同學(xué)們對(duì)的數(shù)和我說的數(shù)合起來要正好是10。
師生一起玩游戲。
預(yù)設(shè)：學(xué)生根據(jù)要求迅速說出另一個(gè)數(shù)。
2.算一算，看誰算的又快又對(duì)。
教師：說一說你是怎樣計(jì)算的。
交流實(shí)踐，探究新知。
1.學(xué)習(xí)“9+1=10”及相應(yīng)的加減法。
課件出示10個(gè)白色圓圈。
教師：你喜歡涂色嗎？來給圓片涂色吧。
預(yù)設(shè)：10個(gè)圓片，涂了1個(gè)，還剩9個(gè)沒有涂。
教師：看到這幅圖你想到了什么？
學(xué)生交流后匯報(bào)。
預(yù)設(shè)1：有1個(gè)藍(lán)色的圓圈，9個(gè)白色的圓圈，合起來是10個(gè)圓圈，1＋9＝10。
預(yù)設(shè)2：有9個(gè)白色的圓圈，1個(gè)藍(lán)色的圓圈，合起來是10個(gè)圓圈，9＋1＝10。
預(yù)設(shè)3：有10個(gè)圓圈，拿走1個(gè)藍(lán)色的圓圈，還剩9個(gè)白色的圓圈，10－1＝9。
預(yù)設(shè)4：有10個(gè)圓圈，拿走9個(gè)白色的圓圈，還剩1個(gè)藍(lán)色的圓圈，10－9＝1。
教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書四道算式。
師：你們是怎樣算出這些算式的結(jié)果的呢？
預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生說出是運(yùn)用1和9組成10來進(jìn)行計(jì)算的。1和9、9和1都可以組成10，反過來，10可以分成1和9，也可以分成9和1。
【設(shè)計(jì)意圖】通過交流，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“一圖四式”以及加減法之間的聯(lián)系。在學(xué)生計(jì)算時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照實(shí)物圖或點(diǎn)子圖利用10的組成來完成計(jì)算。
2．學(xué)習(xí)“8＋2＝10”及相應(yīng)的加減法。
教師：還可以怎樣涂色呢？
預(yù)設(shè)：10個(gè)圓片，涂了2個(gè)，還剩8個(gè)沒有涂。
教師：你能說說這幅圖的意思嗎？同桌之間互相說一說。
組織學(xué)生匯報(bào)交流。
預(yù)設(shè)：根據(jù)之前的經(jīng)驗(yàn)，多數(shù)學(xué)生很輕松能說出四道算式，并說出每道算式表示的意思。通過交流，可以讓學(xué)生完善自己的思考。
教師：說說你是怎樣算的。
預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生說出是運(yùn)用2和8組成10來進(jìn)行計(jì)算的。2和8、8和2都可以組成10，反過來，10可以分成2和8，也可以分成8和2。
教師：請(qǐng)仔細(xì)觀察加法算式，再聯(lián)系圖的意思想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？
預(yù)設(shè)：根據(jù)圖意我們可以寫出兩道加法算式，這兩道加法算式表示的意思是一樣的，所以我們只需要寫出一道加法算式。
【設(shè)計(jì)意圖】由“一圖四式”過渡到“一圖三式”，使加減法之間的聯(lián)系更為突出，也減輕了學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)。
3.自主學(xué)習(xí)“3+7=10，4+6=10，5+5=10”及相應(yīng)的減法。
學(xué)生獨(dú)立完成教科書56頁上面填空，教師巡視指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)說出：3＋7＝10，10－3＝7，10－7＝3；4＋6＝10，10－4＝6，10－6＝4；5＋5＝10，10－5＝5。
根據(jù)學(xué)生的回答板書算式。
教師：你們是怎么算出這些算式的結(jié)果的呢？
預(yù)設(shè)：有了9＋1＝10，8＋2＝10的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生能更快地計(jì)算出這些題。教師要引導(dǎo)學(xué)生逐步脫離實(shí)物圖或點(diǎn)子圖，直接想10的組成來完成計(jì)算。
加深記憶
兒歌記憶
課件出示湊十歌，齊讀記一記
（2）找朋友
拿出卡片0-10的數(shù)字卡片，找一找哪兩張卡片相加得10。
三、跟進(jìn)練習(xí)、鞏固提升。
1.教材第56頁做一做第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成，同桌之間互相檢查。
2. 教材第56頁做一做第2題。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算完成后與同桌交流訂正。
預(yù)設(shè)：抓住學(xué)生的錯(cuò)題進(jìn)行交流，問一問怎樣算，及時(shí)糾正，引導(dǎo)學(xué)生說出利用10的組成進(jìn)行計(jì)算。當(dāng)想不出結(jié)果時(shí)，可以配合手指算一算，對(duì)提升學(xué)生的理解能力有很大的幫助。
3.變式訓(xùn)練：
（1）看圖列式。（變式訓(xùn)練第1題課件展示）
教師重點(diǎn)讓學(xué)生說說算式的含義以及加法、減法算式之間的關(guān)系。
算一算。（變式訓(xùn)練第2題課件展示）
指出幾道算式，說一說是怎樣計(jì)算的。
送信。（變式訓(xùn)練第3題課件展示）
先計(jì)算，再連線。
計(jì)算。（變式訓(xùn)練第4題課件展示）
計(jì)算得數(shù)是10的加、減法時(shí)除了運(yùn)用數(shù)的組成計(jì)算外，還可以想加算減法。
4.思維訓(xùn)練。（課件展示）
教學(xué)提示：可以想比7小的數(shù)。
四、回顧整理，反思提升。
教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲呢？
1.10的加、減法
2.計(jì)算得數(shù)是10的加法時(shí)可以利用數(shù)的組成計(jì)算。
3.計(jì)算得數(shù)是10的減法時(shí)除了運(yùn)用數(shù)的組成計(jì)算外，還可以根據(jù)相對(duì)的加法算式計(jì)算，即想加算減法。
【課后作業(yè)】
教材第57頁練一練第4、5題；
2.從課時(shí)練中選取。
【板書設(shè)計(jì)】
【教學(xué)反思】
在教學(xué)10的加減法時(shí)，要先讓學(xué)生看著實(shí)物圖進(jìn)行計(jì)算，理解算理，然后逐漸脫離實(shí)物圖，想10的組成進(jìn)行計(jì)算。體現(xiàn)了從具體到抽象的過程，促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)展。學(xué)生有了之前的經(jīng)驗(yàn)，再加上可以利用手指來幫助計(jì)算，基本上都掌握了10的加減法，效果不錯(cuò)。

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10的加、減法

版本： 人教版（2024）

年級(jí)： 一年級(jí)上冊(cè)（2024）

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