初中生物 八年級上 蘇教版
第十四章 豐富多彩的生物世界
第一節(jié) 五彩繽紛的植物世界

教學設計
沈陽市第四十三中學
秦兵
課題
五彩繽紛的植物世界
教師
秦兵
教
學
目
標
知識與能力
1.說出藻類、苔蘚、蕨類植物的主要類群及其主要特征。
2.概述藻類、苔蘚、蕨類植物在生物圈中的作用。
過程與方法
培養(yǎng)學生的觀察能力，獲取信息和加工信息的能力。
培養(yǎng)學生的邏輯思維能力以及合作能力。
情感態(tài)度與價值觀
1、通過本課的學習使學生在觀察、交流及合作中培養(yǎng)學生主動探索及歸納總結的能力。
2、增強學生的自主分析并解決問題的能力。
3、形成關注生物圈中各種植物的情感
教學
重點
1.說出藻類、苔蘚、蕨類植物植物的主要類群及其主要特征。
教學
難點
說出藻類、苔蘚、蕨類植物主要特征及其對環(huán)境適應的特征。
學情
分析
本節(jié)內(nèi)容貼近生活實際，運用直觀的教學方法和提問法，能更形象的幫助學生掌握本節(jié)的重難點。初中的學生對直觀的圖片比較感性，利用圖片和視頻激發(fā)學生們的興趣。 初中學生表現(xiàn)欲望強，創(chuàng)造機會，讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生的學習的主動性。
教學過程
教學過程
師生活動
設計意圖
新課導入
提問孩子們?nèi)ミ^植物園，是否認識植物，展示幾種常見植物的圖片，并提問：你認識圖片中的植物嗎？再展示幾種瀕危植物的圖片，并提問：這些植物你又認識多少？通過喚醒學生保護植物的情感，以此導入新課
1、結合學生自身經(jīng)歷，且圖片生動形象并循序漸進的進行提問，使學生們溫故舊知，在由身邊問題入手引出本節(jié)課內(nèi)容，由淺入深激發(fā)孩子們的學習興趣。
探究新知
藻類、苔蘚、蕨類植物的結構特征
一、自主預習教材，找出植物的類群并在教師引導下學生討論、交流,回答一下問題
1.你所知道的藻類植物都有哪些？是單細胞的還是多細胞的？
2.它們有專門的根、莖、葉等器官嗎？其形態(tài)結構是如何與環(huán)境相適應的？
3.藻類植物在生物圈中的作用是什么樣的？
學生總結教師給予評論并強調(diào)重難點。
通過課件、觀看視頻、教師引導學生討論、交流,歸納苔蘚植物的結構、生活環(huán)境以及在生物圈中的作用。
閱讀教材回答以下問題
1、苔蘚和蕨類植物有根莖葉的分化嗎？
2、苔蘚、蕨類它們的植株一樣高嗎？
3、嘗試描述它們的主要特征及其生活環(huán)境。
4、談談它們在生物圈中有哪些作用？
練一小篇本節(jié)相應習題
借助多媒體手段、圖片展示以及教材講解加上合作與交流，培養(yǎng)孩子們的觀察能力及語言表達能力。
（1）可以用強調(diào)的字眼。結合多媒體圖片進行講解，便于學生們更好的理解。
（2）視頻直觀、形象，使枯燥的課堂增加趣味性，讓學生掌握課堂，知識內(nèi)生化，突破難點，提高學生的自主學習能力。
總結歸納
四、以表格的形式讓學生們自己總結三種植物之間的結構異同點、生活習性及在生物圈中的作用。引導學生們得出植物的進化規(guī)律，為以后教學做鋪墊。
培養(yǎng)學生的歸納總結能力
板書設計
五彩繽紛的植物世界（第一課時）
結構 生活環(huán)境 作用
藻類植物：結構簡單 無根莖葉的分化
孢子植物 苔蘚植物：無根，有莖葉的分化

蕨類植物：有根莖葉的分化，有輸導組織
種子植物
教學反思
在本節(jié)課的教學過程中，能夠按照課標并完成課標內(nèi)容，抓住復習課節(jié)的重點和難點，循序漸進的闡述。在講述藻類植物、苔蘚植物以及蕨類植物的過程中，首先教師講解引導，其次通過視頻與教材孩子自己總結，最后一類植物學生們通過閱讀按照框架自己總結，鍛煉了學生們的歸納總結的能力。能進行分層次的遞進教學，層層深入的提問，放手讓學生去討論，去探究，去展示，去交流。充分體現(xiàn)了學生的主體地位，真正將課堂還給學生。課堂貫穿新課程所提倡的“面向全體學生，培養(yǎng)生物科學素養(yǎng)，倡導探究性學習”的教學理念。講解細致，過度自然，倒入恰當。

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第一節(jié) 五彩繽紛的植物世界

版本： 蘇教版（2024）

年級： 八年級上冊

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