課 題
5.太陽(yáng)的光和熱
課 時(shí)
1
備課教師
單 位
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：知道太陽(yáng)能發(fā)光發(fā)熱。
科學(xué)探究目標(biāo)：能用語(yǔ)言描述自己觀(guān)察到的現(xiàn)象。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：能對(duì)太陽(yáng)發(fā)光發(fā)熱的現(xiàn)象表現(xiàn)出濃厚的探究興趣，并如實(shí)講述觀(guān)察到的現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：知道太陽(yáng)能發(fā)光發(fā)熱
教學(xué)難點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：能描述觀(guān)察到的現(xiàn)象與活動(dòng)過(guò)程，并能與同學(xué)討論交流，從多個(gè)角度總結(jié)太陽(yáng)的發(fā)光發(fā)熱。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：強(qiáng)光護(hù)目鏡、石塊、玻璃片、鐵片、塑料片、平面鏡，教學(xué)用的ppt，圖片視頻等。
學(xué)生準(zhǔn)備：遮陽(yáng)傘，遮陽(yáng)帽。
教 學(xué) 過(guò) 程
復(fù) 備
一、情景導(dǎo)入，引發(fā)興趣
寒冷的冬天，同學(xué)們上體育課的時(shí)候愿意在什么地方活動(dòng)？炎炎夏日，同學(xué)們上體育課的時(shí)候愿意在什么地方活動(dòng)？為什么？
【這里自然引起學(xué)生對(duì)太陽(yáng)光和熱的思考?！?br>二、聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)太陽(yáng)光。
活動(dòng)（一）：教師可以出示一些白天晚上對(duì)比的視頻，或者準(zhǔn)備多組白天和晚上對(duì)比的圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)白天看的很清楚？晚上為什么看不清楚了呢？
【鼓勵(lì)學(xué)生善于觀(guān)察生活，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出白天有太陽(yáng)，太陽(yáng)能發(fā)光。】
活動(dòng)（二）：教師出示白天、晚上房屋的圖片，說(shuō)一說(shuō)為什么白天在家里不用開(kāi)燈，而夜晚需要開(kāi)燈呢
待學(xué)生說(shuō)出自己的想法后教師可追問(wèn)：房屋安裝門(mén)供人行走就好了為什么還要安裝窗戶(hù)？
【進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到太陽(yáng)光照到的地方和 照不到的地方是不一樣的，初步感知太陽(yáng)光和熱的關(guān)系。】
活動(dòng)（三）：讓學(xué)生交流我們?cè)谔?yáng)光線(xiàn)強(qiáng)烈時(shí)有什么感覺(jué)？太陽(yáng)光照著眼睛時(shí)為什么我們要捂住眼睛？
【讓學(xué)生感受出發(fā)認(rèn)識(shí)到太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，太陽(yáng)發(fā)出的光對(duì)眼睛有傷害，提醒學(xué)生不能用眼睛直接看太陽(yáng)增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。】
活動(dòng)（四）：（出示圖片）：觀(guān)察一下自己一個(gè)夏天裸露在外的皮膚（裸露在外的胳膊部分）與衣服覆蓋的皮膚（衣服覆蓋的胳膊部分）有什么不同？能不能說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？
【從自身感受引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到太陽(yáng)發(fā)光時(shí)也會(huì)發(fā)熱，激發(fā)學(xué)生探究太陽(yáng)光和熱的興趣，自然過(guò)渡到去室外探究太陽(yáng)的光和熱?！?br>三、室外體驗(yàn)，感受太陽(yáng)熱
先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)戶(hù)外活動(dòng)應(yīng)該注意什么，然后教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)：
活動(dòng)（一）:體驗(yàn)陽(yáng)光下身體的感受。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)站在太陽(yáng)下身體有什么感受？再次強(qiáng)調(diào)不能用眼睛直接看太陽(yáng)。
【讓學(xué)生用眼睛觀(guān)察太陽(yáng)光（不是用眼睛看太陽(yáng)），用身體感受到太陽(yáng)發(fā)光發(fā)熱。】
活動(dòng)（二）：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)可以安全觸摸的物體，可以觸摸墻面，地面，水泥地，大理石柱，大樹(shù)等等盡可能多的物體，體會(huì)太陽(yáng)下的物體和我們的身體一樣會(huì)受到熱，甚至有些物體會(huì)比我們的身體還要燙。
【讓學(xué)生知道太陽(yáng)的光可以傳到地球上的物體，接受到太陽(yáng)的光的物體也可以接受到熱，有光就有熱。】
活動(dòng)（三）：比較陽(yáng)光下和背陰處身體和同樣物體，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生猜想陽(yáng)光下與背陰處物體的溫度有什么不同？可以怎樣比較？
【讓學(xué)生進(jìn)一步了解，太陽(yáng)的光照到的物體就會(huì)發(fā)亮，太陽(yáng)光照到的物體比背陰處的同一物體熱。】
活動(dòng)（四）：驗(yàn)證太陽(yáng)發(fā)出的光讓地球上的物體變熱。經(jīng)過(guò)前邊的觸摸體驗(yàn)，到底是不是太陽(yáng)發(fā)出的光讓這些物體變熱的呢？
教師給每個(gè)小組提供體積差不多的鐵片、塑料片、玻璃片等(也可以選擇其他物體）1組，先讓學(xué)生摸一摸感受一下溫度，然后放到太陽(yáng)底下，每隔5分鐘分別去觸摸一下，觸摸3-4次，感受溫度的變化（教師可以根據(jù)情況調(diào)整時(shí)間和次數(shù)）。再次強(qiáng)調(diào)把手慢慢放到物體上觸摸，防止?fàn)C傷。（如果在教室里提前感知了材料也可以直接進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。）教師要在體驗(yàn)中指導(dǎo)學(xué)生相互交流發(fā)現(xiàn)，如果發(fā)現(xiàn)有差異，教師應(yīng)該確定差異出現(xiàn)的原因，是學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作有問(wèn)題，還是學(xué)生選擇的地點(diǎn)有問(wèn)題，或者是體驗(yàn)時(shí)間過(guò)短然后有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。
【通過(guò)初步的對(duì)比實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生進(jìn)一步明確太陽(yáng)發(fā)光發(fā)熱，物體經(jīng)過(guò)太陽(yáng)光照一段時(shí)間就會(huì)發(fā)熱?！?br>四、回顧總結(jié)，拓展延伸
教師將學(xué)生安全帶回教室后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)戶(hù)外活動(dòng)的體會(huì)，待學(xué)生交流之后教師可以讓學(xué)生思考人們是怎樣利用太陽(yáng)的光和熱的？
【這里只做簡(jiǎn)單一提即可，讓學(xué)生知道太陽(yáng)的光和熱是可以利用的，為下一節(jié)《太陽(yáng)與生活》做鋪墊?！?
板
書(shū)
設(shè)
計(jì)
5.太陽(yáng)的光和熱
教室內(nèi)
陽(yáng)光下
石塊
鐵片
玻璃杯
教
學(xué)
反
思
5.太陽(yáng)的光和熱
一、把你的發(fā)現(xiàn)填到方框內(nèi)。
教室內(nèi)
陽(yáng)光下
石塊
鐵片
玻璃杯
二、太陽(yáng)給我們帶來(lái)了什么？
三、陽(yáng)光下應(yīng)該注意些什么？

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5 太陽(yáng)的光和熱

版本： 青島版 (五四制2017)

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