Unit 4 Information Technology Writing Workshop Period 1 教材分析 本課是一節(jié)寫作課，寫作課的語篇是一個以網(wǎng)頁為媒介的個人檔案，主要目的是申請加入讀書社團。語篇體裁為應用文。語篇內(nèi)容包括 Happy Hermione 的基本信息，如居住地，個人身份，業(yè)余愛好，喜愛書籍的種類，對最喜愛的書籍的簡述和評價以及希望加入讀書社團的原因等。 教學目標? 在本課學習結束時，學生能夠： 1. 通過閱讀個人檔案的文本，了解撰寫個人檔案時需要包括的基本信息； 2. 從現(xiàn)有文本中識別并使用說明個人喜好及觀點的表達； 3. 根據(jù)寫作任務和構思，列出寫作提綱。 教學重難點 【教學重點】 1. 基于“個人檔案”的閱讀，了解在線個人檔案所包含的內(nèi)容。 2. 總結歸納個人檔案的語言特點和寫作風格，在語言內(nèi)容和結構之間建立聯(lián)系，完成個人檔案寫作提綱。 3. 通過閱讀、仿寫來掌握在個人檔案中介紹喜好和觀點的表達，培養(yǎng)學生的寫作目標意識以及相關的寫作技巧，同時滲透保護個人信息的意識。 【教學難點】 選擇和使用表達個人喜好、個人觀點的語言結構和基本句型，來介紹個人情況，完成個人信息檔案，方便社團其他成員了解，促進彼此交流，實現(xiàn)申請目的。 教學過程 Step 1 Warm Up Let’s watch Hermione’s Most Sassy Moments and guess the relationship between the movie/book and the author of the text we are going to read. 1. What is a personal profile? 2. What information should be included in a personal profile? 3. You are going to write a personal profile to join a reading club/drama club. Discuss what kind of information is needed. 設計意圖：學生觀看“Hermione’s Most Sassy Moments”視頻片段，猜測該視頻與文本作者/寫作之間的關系，創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣，理解a personal profile的具體含義，預測其包含的主要內(nèi)容；兩人對話實踐，初步體會寫作a personal profile可能包括的主要信息。 Step 2 Reading 1. Read the personal profile and find out what key information is included in the personal profile. 設計意圖：通過第一遍閱讀，獲取關于網(wǎng)絡個人簡介的主要信息。鼓勵學生給自己取一個比較有趣、有吸引力的用戶名。 2. Read the profile again and answer the questions. 設計意圖：在閱讀的基礎上，引導學生回答相關問題。 Step 3 Focus on Language 1. Read the profile again, picking out the ways to say one likes something and express one’s opinions. 2. Let’s explore more ways to say one likes something and express one’s opinions. 設計意圖：引導學生學習和拓展關于“喜好”和“表達觀點”的句式結構。 3. Pay attention to the sentence below the profile. 設計意圖：引導學生認真仔細閱讀末尾小字，滲透保護個人信息的意識。 Step 4 Focus on Structure Information included in her personal profile 設計意圖：引導學生從文本中提取文本結構。 Step 5 Writing Tips for Writing a Personal Profile for an Application 設計意圖：強調(diào)寫personal profile時需要注意的幾個重要事項。 Step 6 Speaking As the new term begins, you want to join a club (reading club, art/drama/football/basketball/science club …) in our school. You’re supposed to write a personal profile to apply (for a position in the club). Choose a proper club and talk with your partner about your outlines, the information you want to include in each part. 設計意圖：根據(jù)寫作任務，兩人之間談論選題及列提綱事宜。 Step 7 Assignment Based on the writing task, come up with your own outlines of the personal profile. 1. What club do you want to join? 2. What do you want to include? 3. What information is needed for each part? 設計意圖：根據(jù)寫作任務，列出提綱，為下節(jié)課寫作做好充分準備。 Unit 4 Information Technology Writing Workshop Period 2 教材分析 本課是一節(jié)寫作課，回顧上一節(jié)課的網(wǎng)上個人檔案寫作內(nèi)容和框架，學生完成自己的個人檔案寫作，并和同伴交換互判，完善個人檔案。 教學目標? 在本課學習結束時，學生能夠： 1. 回顧上節(jié)課內(nèi)容，根據(jù)寫作提綱完成個人檔案一稿寫作； 2. 通過分享、評價作品，進一步理解如何寫好個人檔案； 3. 運用所學，借助互評獲得的建議，完善自己的在線個人檔案。 教學重難點 【教學重點】 1. 依據(jù)寫作框架與討論要點列出寫作提綱。 2. 學生能夠運用相關結構、句型和特定語言體驗寫作的真實過程。 3. 學生能夠按照評價標準，客觀地評價同伴作品，同時對自己的作品進行反思、改進。 【教學難點】 運用所學，借助互評獲得的建議，完善自己的在線個人檔案。 教學過程 Step 1 Review Take turns to ask and answer questions. 設計意圖：回顧上節(jié)課寫作文本內(nèi)容，梳理文章結構和相關細節(jié)，為寫作輸出做好準備。 Step 2 Writing 1. Friendly Reminder. (1) Pay attention to the correct template of a personal profile, do not write an application letter. (2) Try to avoid some grammar mistakes. (3) Do not make silly mistakes. (4) Focus on the right Word Choice. 設計意圖：提醒學生個人電子檔案不是申請信，注意二者的區(qū)別；避免寫作中出現(xiàn)不必要的錯誤 （如遣詞造句和語法上的錯誤）。 2. Writing task and writing help. (1) As the new term begins, you want to join a club (reading club, art/drama/football/basketball/science club …) in our school. You’re supposed to write a personal profile to apply (for a position in the club). (2) Writing a Profile: 1) avoid posting private information; 2) tell others what you enjoy; 3) give reasons about why you want to join the club or group 設計意圖：使學生明確寫作任務，為學生的寫作提供必要幫助。 3. Compose Your Writing. (1) Outlining (2) Drafting (3) Editing (4) Sharing (5) Polishing 設計意圖：學生按寫作流程：Outlining—Drafting—Editing—Sharing—Polishing完成每一個步驟的要求。同伴交換互判，根據(jù)評價標準，客觀地評價同伴作品，同時對自己的作品進行反思、改進。為優(yōu)秀作文提供展示機會。 Step 3 Assignment After polishing your personal profiles, send it to the teacher before next lesson. Note: (1) Pay attention to your word choice, especially those you’ve learnt before. (2) Try to use the newly-learnt expressions as many as possible to express likes and opinions. 設計意圖：根據(jù)同伴評價及給出的修改建議，賞析優(yōu)秀范文之后，修改完善個人在線檔案。

英語朗讀寶
相關資料 更多
資料下載及使用幫助
版權申訴
版權申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權，請掃碼添加我們的相關工作人員，我們盡可能的保護您的合法權益。
入駐教習網(wǎng)，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權申訴二維碼
高中英語北師大版 (2019)必修 第二冊電子課本

本單元綜合與測試

版本： 北師大版 (2019)

年級： 必修 第二冊

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部