Perid 1
教材分析
本課是一節(jié)閱讀課，閱讀語篇是一篇說明文，結(jié)構(gòu)清晰，介紹了虛擬形象從興起到被廣泛使用的歷史發(fā)展過程，揭示了人們選擇虛擬形象背后所隱含的性格特征，以及不同虛擬形象的功能和意義。同時，文本提到使用虛擬形象社交帶來的利與弊，引導(dǎo)學(xué)生反思人們在不斷完善和創(chuàng)新自己虛擬形象的同時，也要關(guān)注與現(xiàn)實(shí)生活的距離和網(wǎng)絡(luò)信息安全問題。
教學(xué)目標(biāo)
在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時，學(xué)生能夠：
1. 概括和提煉文本中關(guān)于虛擬形象的主要信息；
2. 找出并梳理虛擬形象在不同方面的具體影響；
3. 反思和評價虛擬形象與人們的關(guān)系，并對網(wǎng)絡(luò)安全問題進(jìn)行辯證思考。
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1. 通過閱讀，獲取并梳理文章結(jié)構(gòu)和主要虛擬形象信息；
2. 通過探討虛擬形象的發(fā)展與功能，讓學(xué)生認(rèn)識到虛擬形象與人物性格及創(chuàng)造力的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生正確使用虛擬形象，提升網(wǎng)絡(luò)社交的安全意識。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)生能夠使用恰當(dāng)?shù)恼Z言談?wù)撎摂M形象的發(fā)展歷程和功用，從辯證的角度合理看待虛擬形象，確保社交安全。
教學(xué)過程
Step 1 Warming-up
1. What des “avatar” mean?
2. What is an avatar?
3. Guess and Talk
設(shè)計意圖：明確avatar的含義，從班級學(xué)生的微信虛擬形象入手，創(chuàng)設(shè)生活情境，引入主題。激活學(xué)生腦中關(guān)于虛擬形象的已有知識，并在語境中激活相關(guān)詞匯和短語。引起學(xué)生對該主題的興趣。
Step 2 Pre-reading
Yu are ging t read an article abut avatars. What wuld yu like t learn frm it? Write dwn yur questins in the diagram.
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測語篇的主題和內(nèi)容，幫助學(xué)生主動思考，鋪墊語言和結(jié)構(gòu)。
Step 3 While-reading
1. Read the article and check hw many f yur questins are answered.
設(shè)計意圖：學(xué)生通過閱讀檢驗(yàn)預(yù)測，獲取語篇關(guān)于虛擬形象的主要內(nèi)容并嘗試提煉概括。
2. Read the article again. Cmplete the infrmatin belw.
設(shè)計意圖：學(xué)生通過細(xì)讀課文，分類梳理虛擬形象的細(xì)節(jié)信息，獲得結(jié)構(gòu)化知識，并通過補(bǔ)充表格信息的方式進(jìn)一步分析和理解文本。
Step 4 Pst-reading
Cmplete the fllwing paragraph with the wrds belw.
設(shè)計意圖：該練習(xí)語篇與文本密切相關(guān)，使學(xué)生根據(jù)語境填詞，一是鞏固所學(xué)，二是為后面的輸出做準(zhǔn)備。
Step 5 Speaking
1. Pair wrk: Ask and answer questins abut avatars using the infrmatin in the table. Then intrduce avatars t yur partner.
設(shè)計意圖：主要針對文本內(nèi)容進(jìn)行口語輸出訓(xùn)練.
2. Wrk in grups and discuss the fllwing questins.
設(shè)計意圖：拓展口語訓(xùn)練，深入討論，學(xué)生運(yùn)用證據(jù)評價語篇中的某些觀點(diǎn)，并就如何使用虛擬形象進(jìn)行安全社交發(fā)表自己的看法。
Step 6 Assignment
Organize yur grup discussin int a shrt passage. Try t use newly-learnt expressins as many as pssible.
設(shè)計意圖：鞏固落實(shí)課內(nèi)所學(xué)，學(xué)生能用較為得體的語言把小組討論整理寫作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。
Unit 4 Infrmatin Technlgy
Lessn 1 Avatars
Perid 2
教材分析
本課是一節(jié)語法課，主要介紹了過去將來的構(gòu)成、功能及其作用。
教學(xué)目標(biāo)
在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時，學(xué)生能夠：
1. 復(fù)習(xí)和歸納語篇中關(guān)于虛擬形象的主要信息；
2. 識別既包含過去時又包含過去將來時的主從復(fù)合句，并理解其功能用法；
3. 根據(jù)不同語境運(yùn)用過去將來時完成句子和語篇。
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1. 回顧語篇內(nèi)容，以舊帶新，通過對課文內(nèi)容提問鞏固所學(xué)內(nèi)容。
2. 幫助學(xué)生學(xué)習(xí)過去將來時的功能和用法，能夠正確使用過去將來時講述新冠病爆發(fā)前自己對將來的計劃和夢想。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能夠正確使用過去將來時講述新冠病爆發(fā)前自己對將來的計劃和夢想。
教學(xué)過程
Step 1 Recalling
1. Answer the questins accrding t what we have learnt in the last lessn.
2. Cmplete the shrt text with infrmatin frm the article.
設(shè)計意圖：回顧課文內(nèi)容，復(fù)習(xí)和歸納語篇中內(nèi)容、詞匯等主要信息。
Step 2 Observing
Read the sentences. Write P belw the underlined parts that refer t the past and PF belw the underlined parts that refer t the future in the past.
設(shè)計意圖：識別既包含過去時又包含過去將來時的主從復(fù)合句，并理解其功能用法。
Step 3 Grammar Summary
設(shè)計意圖：總結(jié)歸納過去將來時的形成、結(jié)構(gòu)和功能意義；通過舉例，使他們進(jìn)一步體會現(xiàn)在、過去和將來時態(tài)的區(qū)別。
Step 4 Practice
1. write √ if the italicised parts are crrect. If they are wrng, crrect them.
2. Cmplete the blg extract, using the crrect frm f the wrds and phrases belw. Sme f them can be used mre than nce.
設(shè)計意圖：通過單句改錯練習(xí)和用過去將來時填空完成語篇練習(xí)，讓學(xué)生深度感受和運(yùn)用過去將來時。
Step 5 Speaking
Pair Wrk: Suppse yu were at the age f ten, hw wuld yu fancy yur life in the future with the help f technlgy? Cmplete the stry by using the past future tense in this cntext.
設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生在不同語境下運(yùn)用過去將來時的能力。
Step 6 Assignment
Recall yur plans / dreams fr travelling (playing ftball, hlding a big birthday party, studying abrad ...) befre COVID-19 brke ut, and write dwn yur plans / dreams by using the past future tense. Please explain why yur plans / dreams culd (nt) be realized.
設(shè)計意圖：幫助學(xué)生鞏固對過去將來時功能和用法的掌握，聯(lián)系實(shí)際，正確使用過去將來時描述新冠病爆發(fā)前自己對將來的計劃和夢想，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

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Lesson 1 Avatars

版本： 北師大版 (2019)

年級： 必修 第二冊

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