課題
認(rèn)識(shí)一個(gè)物體的幾分之一
單元
七
學(xué)科
數(shù)學(xué)
年級(jí)
三
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
能結(jié)合直觀圖示初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成幾份，其中的一份可以
用幾分之一表示，能用折紙、涂色等實(shí)際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，會(huì)讀寫分?jǐn)?shù)。
通過開展豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得對(duì)“平均分”及分子、分母含義的充分感知和體
驗(yàn)，為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)積累感性經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和解決問題的能力。
3、感受分?jǐn)?shù)源于生活，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)幾分之一，感悟分?jǐn)?shù)的含義。
難點(diǎn)
理解幾分之一的含義。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、分 桃 子。
教師：悟空摘來6個(gè)桃子，想和八戒分開，怎樣分比較公平呢？給他們每人分3個(gè)，這樣八戒和悟空分得一樣多。每份分得同樣多，叫做平均分。
2、談話：今天我們來研究通過平均分引出的數(shù)——分?jǐn)?shù)。
學(xué)生分一分，說一說。
通過分一分，說一說，引出本課內(nèi)容。
講授新課
二、學(xué)習(xí)新知：認(rèn)識(shí)一個(gè)物體的幾分之一。
1、出示例題1：把每種食品平均分成 ２ 份， 每人分得多少？
（1）自己想一想，分一分。
教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)總結(jié)：
把4個(gè)蘋果平均分成2份， 每人分得 2個(gè)。
把2瓶礦泉水平均分成2份，每人分得2瓶。
把1個(gè)蛋糕平均分成2份 ，每人分得半個(gè)。
（2）看動(dòng)畫演示填一填：

把一個(gè)蛋糕平均分成（ ）份 ， 每份是它的（ ）。
二分之一 寫作： （ ）
教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)總結(jié)。
（3）教師講解：
eq \f(1,2) 讀作二分之一。
講解分?jǐn)?shù)各部分的名稱：
③ eq \f(1,2) 先寫分?jǐn)?shù)線，再寫分母，最后寫分子。
2、試 一 試。
拿一張正方形紙折一折， 把它的 eq \f(1,2) 涂上顏色。
1、出示例題2：
（1）小組合作做一做。
比一比 eq \f(1,2) 和 eq \f(1,4) 哪個(gè)大。
要求：
用同樣大的圓形紙片， 折一折， 涂一涂，
分別表示出 eq \f(1,2) 和 eq \f(1,4) ， 再比較這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。
（2）教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)總結(jié)：

從涂色部分看出 eq \f(1,2) 比 eq \f(1,4) 大。
（3）如果在同樣大的圓形紙片上表示出 eq \f(1,8) ， 你能比較它和 eq \f(1,2) 、 eq \f(1,4) 的大小嗎？ 先折一折、 涂一涂， 再填空。
eq \f(1,2) ○ eq \f(1,4) ○ eq \f(1,8)
（4）說一說：通過上面的比較你發(fā)現(xiàn)了什么？
教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)總結(jié)：用同樣大的紙片平均分， 分的份數(shù)越多， 每份就越小。也就是說分子是1的分?jǐn)?shù)，分母大的分?jǐn)?shù)反而小。
三、鞏固練習(xí)
師談話：本領(lǐng)我們學(xué)會(huì)了，本領(lǐng)我們學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在我們進(jìn)行闖關(guān)練習(xí)，看看我們把知識(shí)掌握得怎樣。第一關(guān)：用分?jǐn)?shù)表示圖中的陰影部分。
第二關(guān)：讀出下面的分?jǐn)?shù)。
eq \f(1,9) 讀作：（ ） eq \f(1,5) 讀作：（ ）
eq \f(1,28) 讀作：（ ） eq \f(1,35) 讀作：（ ）
eq \f(1,100) 讀作：（ ） eq \f(1,103) 讀作：（ ）
第三關(guān)：分一分，填一填。
把一個(gè)長方形平均分成10份，每份是它的（ ）分之一。寫作：（ ）。
第四關(guān)：寫出下列分?jǐn)?shù)。
五分之一 （ ）
十分之一 （ ）
七分之一 （ ）
二十三分之一 （ ）
三分之一 （ ）
九分之一 （ ）
第五關(guān)：先涂一涂，再比較大小。
eq \f(1,7) ○ eq \f(1,6)
eq \f(1,6) ○ eq \f(1,8)
第六關(guān)：媽媽買來一塊大月餅。媽媽吃了 eq \f(1,5) ，爸爸吃了 eq \f(1,6) ，小芳吃了 eq \f(1,3) 。他們誰吃的最多？誰吃的最少？
我們連闖六關(guān)，說明大家都認(rèn)真學(xué)習(xí)了，你們真棒。下面我們來總結(jié)一下。
學(xué)生獨(dú)立分一分。
學(xué)生小組合作填一填。
學(xué)生認(rèn)真聽講。
學(xué)生獨(dú)立完成。
學(xué)生小組合作完成。
學(xué)生認(rèn)真聽講。
學(xué)生小組合作完成。
學(xué)生小組討論，展示匯報(bào)。
學(xué)生獨(dú)立完成。
通過分一分，感知平均分和半個(gè)的含義。
通過小組合作完成，感知二分之一的意義，學(xué)會(huì)二分之一的寫法。
通過認(rèn)真聽講，學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)的讀法和各部分的名稱及書寫順序。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
通過試一試，繼續(xù)感知平均分和分?jǐn)?shù)的意義。
通過小組合作完成做一做，繼續(xù)理解分?jǐn)?shù)的意義，同時(shí)感知分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)越多，取一份時(shí)分?jǐn)?shù)越小。
通過認(rèn)真聽講感知分的份數(shù)越多，分?jǐn)?shù)反而小。
。
通過折一折，畫一畫，繼續(xù)感知分的分?jǐn)?shù)越多分?jǐn)?shù)越小。
通過小組討論，總結(jié)出分子是1的分?jǐn)?shù)，分母大的分?jǐn)?shù)反而小。
通過闖關(guān)練習(xí)，鞏固本節(jié)課所學(xué)容。
課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？
生1：學(xué)習(xí)了一個(gè)物體的幾分之一。
生2：學(xué)會(huì)了比較分子是“1”的分?jǐn)?shù)的大小。
指名說一說。
通過學(xué)生的說一說，總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。從而鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力和語言表達(dá)能力。
板書
認(rèn)識(shí)一個(gè)物體的幾分之一
分?jǐn)?shù)比較大小

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