初中生物人教版 (新課標)八年級上冊第三節(jié) 社會行為備課課件ppt

這是一份初中生物人教版 (新課標)八年級上冊第三節(jié) 社會行為備課課件ppt，共32頁。PPT課件主要包含了學習目標，導入新課，探究新知，課堂小結(jié)，隨堂練習等內(nèi)容，歡迎下載使用。
生命觀念了解并且掌握動物社會行為的特征，以便更好地利用和保護動物?？茖W思維研究并闡明動物群體中信息交流的重要意義，提高分析問題的能力。
探究實踐通過探究“螞蟻的通訊”，提升動手能力、觀察能力和分析能力，提升作出假設和設計實驗的能力。態(tài)度責任 1. 認識群體的力量大于個體，理解分工合作對于動物生存的意義。 2 . 認同合作與交流的重要性，培養(yǎng)互助友愛的精神。
為什么牧羊人放牧時管好頭羊就可以？
學習任務：閱讀P54和P55圖5-34，思考以下問題：① 白蟻群體中有哪些成員？ ② 分別行使什么職能？ ③ 白蟻群體具有什么特征？
①群體內(nèi)部形成一定的組織
學習任務：觀看視頻，思考以下問題：① 狒狒群體生活的主要特征是什么？ ② 狒狒群體的等級是根據(jù)什么來劃分的？③ 狒狒“首領(lǐng)”享有哪些特權(quán)？ ④ 狒狒“首領(lǐng)”需要承擔哪些職責 ？
等級劃分依據(jù)：個體大小、力量強弱、健康狀況、兇猛程度
特權(quán)：優(yōu)先享有食物和配偶，優(yōu)先選擇棲息場地。
職責：指揮整個社群的行為，并與其他雄狒狒共同保衛(wèi)這個群體。
① 群體力量 > 個體力量② 靠群體的力量往往更容易獲得食物、戰(zhàn)勝天敵，能有效地保證物種的繁衍。
主要特征：① 群體內(nèi)部往往形成一定的組織② 成員之間有明確的分工③ 有的群體中還形成等級
螞蟻是怎樣進行通訊的？
螞蟻可以通過嗅覺感受氣味來進行通訊。
(1)誘捕螞蟻(同一蟻穴)，飼養(yǎng)一段時間后再進行實驗。實驗前，饑餓處理。(2)確定實驗變量，設計對照實驗，制作實驗裝置。
(1)將饑餓的螞蟻放在B島上，食物放在C島上，A島什么都不放，觀察螞蟻的通訊行為。(2)一段時間后，將連接B、C島之間的“橋”和A、B島的對換，觀察螞蟻的行為有什么變化。(3)在螞蟻爬過的“橋”上，涂一些有氣味的物質(zhì)，觀察螞蟻的行為。注意：不要用手直接移動“橋”。
除了螞蟻的通訊方式外，你還能說出哪些動物個體之間進行信息交流的方式？
黑長尾猴看見蛇時，會發(fā)出一種警告聲，并一直緊盯著入侵者；看到花豹時會發(fā)生另一種警告聲，并急急忙忙地沖向樹冠層上最纖細的樹枝；如果來的是鷹，會發(fā)出第三種叫聲，并會找到最茂密的樹叢躲在里面，直到危險過去。三種不同的警報聲，使得黑長尾猴的防御系統(tǒng)更加有效。
黑長尾猴信息交流的方式——
蜜蜂回巢后，跳起“8” 字形的擺尾舞:如果蜜源位于太陽的同一方向，它就頭朝上爬直線;反之，它就頭朝下爬直線;蜜源與太陽方位存在一定夾角時，跳舞的蜜蜂也會同樣爬一個夾角來表明蜜源的方位。它仿佛在說:“嗨，這個方向有好吃的?！碑斎唬皇且粋€大致的方向。
蜜蜂信息交流的方式——
蝶蛾類昆蟲信息交流的方式——
蝶蛾類昆蟲的雌蟲，體表的腺體能夠分泌吸引雄蟲的物質(zhì)——性外激素。性外激素有特殊的氣味，持續(xù)時間長，作用距離遠，誘惑力強。雄蟲靠觸角上的嗅覺感受器感受到同種雌蟲性外激素的氣味后，就會飛過來與雌蟲交配。
提取或人工合成性外激素
有利于動物的覓食、御敵和繁衍后代。
群體中信息交流的方式：動作、聲音、氣味等
群體內(nèi)部往往形成一定的組織成員之間有明確的分工有的群體還形成一定的等級
社會行為的特征
1. [2023·廣西中考]到了冬季，狼會集群生活，形成一個有 “首領(lǐng)”、有“分工”并能利用各種信息交流保持聯(lián)系的 群體。狼群的這種行為屬于(　C　)
思路點睛：找出關(guān)鍵詞“首領(lǐng)”“分工”，這些是符合社 會行為的特征。
2. 下列敘述中，不屬于社會行為的重要特征的是(　D　)
3. [2023·合肥期末]牧羊人放牧時，只需管好領(lǐng)頭羊即可。該 做法所利用的社會行為的特征是(　C　)
思路點睛：找出關(guān)鍵詞“領(lǐng)頭羊”，說明所利用的特點是 羊群中存在等級。
4. [2024年1月南京期末]社會行為有利于動物群體的生存，下 列具有社會行為的動物是(　A　)
群體中的信息交流
5. [2024·許昌月考]農(nóng)民在田間噴灑一定量的性外激素，來控 制蝶蛾類農(nóng)業(yè)害蟲的數(shù)量。這種除蟲方法實際上是干擾了 (　C　)
6. 動物群體中的信息交流，對動物生存的意義是(　D　)
7. [立德樹人·文化自信]下列詩詞佳句中，所描述的動物具有 社會行為的是(　B　)
思路點睛：首先明確古詩中描述的動物是哪一種，然后判 斷該種動物是否具有社會行為。
8. [2023·貴陽中考]狒狒群體中，作為“首領(lǐng)”的雄狒狒優(yōu)先 享有食物和配偶，其他成員對它會作出表示順從的姿態(tài)。 “首領(lǐng)”也負責指揮整個社群的行為，并與其他雄狒狒共 同保衛(wèi)這個群體。相關(guān)敘述不正確的是(　B　)
易錯點睛：狒狒具有社會行為，在各個組成成員之間，根 據(jù)個體大小、力量強弱、健康狀況和兇猛程度，排成等級 次序，其中只有一個個體最占優(yōu)勢，其為社群中的首領(lǐng)； “首領(lǐng)”與年齡無關(guān)。
9. [2024年1月長治期末]人有人言，獸有獸語。下列動物行為 中，不屬于動物“語言”的是(　B　)