部編版語文三上17《古詩三首》第1課時導(dǎo)學(xué)案設(shè)計-學(xué)案下載-教習(xí)網(wǎng)

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計 17　古詩三首課題古詩三首課型新授課教學(xué)目標1.認識“亦、宜”等5個生字，讀準多音字“抹、磨”，會寫“斷、楚”等13個字。 2．有感情地朗讀課文、背誦課文，能默寫《望天門山》。 3．能結(jié)合注釋，用自己的話說說詩句的意思，想象詩中描繪的景色。 4．通過誦讀、解讀、悟讀古詩，體會作者表達的思想感情，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。教學(xué)重點1.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，能默寫《望天門山》。 2．通過誦讀、解讀、悟讀古詩，體會作者表達的思想感情，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。課前準備1.制作多媒體課件。(教師) 2．搜集有關(guān)長江、西湖、洞庭湖的圖片、資料、相關(guān)經(jīng)典詩句，查找作者的相關(guān)資料。(師生) 3．朗讀古詩，自學(xué)生字。(學(xué)生)課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、回憶詩文，導(dǎo)入新課(用時：2分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生背誦課前搜集的描寫祖國山河的詩句。 2．了解詩人李白。 3．揭示詩題，理解題目的意思。1.結(jié)合課前搜集的詩句進行背誦展示。 2．根據(jù)搜集的資料，介紹詩人李白，并互相補充。 3．齊讀詩題，結(jié)合注釋理解題目。　　在介紹詩人資料時，教師根據(jù)學(xué)生搜集的資料給予肯定或者適當(dāng)補充，古詩背景以課件的形式出示給學(xué)生，同時簡單介紹美景。二、合作探究，學(xué)習(xí)古詩(用時：13分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩。 (1)引導(dǎo)學(xué)生自由讀古詩，要求讀準字音，讀通詩句。 (2)檢查朗讀情況，相機糾正字音，提示：“中”是多音字，在詩中讀zhōnɡ。 (3)教師范讀，學(xué)生評議。 (4)學(xué)生自由練讀，讀出節(jié)奏。 (5)指名讀。 2．引導(dǎo)學(xué)生小組合作交流理解詩意。 (1)說說詩中都描寫了哪些景物。 (2)課件出示：天門、楚江、孤帆、日。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字詞和詩句的意思想象畫面，試著畫一畫詩中描繪的景物。 (3)想一想：這么壯美的景色，詩人是在什么地方看到的呢？你是怎么知道的？ (4)引導(dǎo)學(xué)生交流：“相對出”是什么意思？青山為什么能出來呢？生活中你有過這種感受嗎？ (5)朗讀感悟：詩人用字多么精妙哇！一個“出”字把山給寫活了。這青山仿佛是在迎接自己一樣，詩人的心情怎樣呢？ 3．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀并背誦古詩。1.自由讀古詩。 (1)用自己喜歡的方式讀古詩，讀準字音，讀通詩句。 (2)同桌互相讀一讀。重點讀好“中”的字音。 (3)認真聽教師范讀，聽清節(jié)奏。 (4)朗讀詩句：齊讀、個別讀、小組賽讀，讀出詩的節(jié)奏和韻律。 (5)大聲朗讀詩句。 2．小組交流理解詩意：結(jié)合注釋、利用工具書理解字義，并在組內(nèi)交流古詩的大意，最后在全班交流詩意。 (1)小組里交流、圈畫詩中描寫的景物。 (2)結(jié)合詩句的意思，展開豐富的想象，把自己想象到的畫面說給全班同學(xué)聽，再動筆畫一畫詩中描繪的景物。 (3)交流：從“兩岸青山相對出”中看出詩人是在船上看到這壯觀的景色的。 (4)交流： ①在語境中理解“相對出”的意思。 ②理解：船隨著激流前行，詩人望著前方，迎面的天門山撲入眼簾，又向后移去，好像是出來迎接自己一樣。感覺不是船在動，而是青山在逐漸靠近自己。 ③交流自己在生活中，坐在高速行駛的車輛上看到眼前的景物向后移的情景。 (5)在朗讀中品味詩的意境，體會詩人的情感。 3．有感情地朗讀并背誦古詩。1.理解詩句時，不要求學(xué)生字字對譯，能夠用自己的話說出大概意思即可。 2．學(xué)生在想象畫面時，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵字詞、結(jié)合古詩插圖來進行想象。 3．教師要引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式讀，讓學(xué)生在朗讀中理解內(nèi)容，想象畫面，讀出天門山的壯觀景象，在朗讀中感悟古詩的意境美。 4.指導(dǎo)學(xué)生背誦時，也可播放視頻或音樂，增強氣勢，學(xué)生可通過圖文對照，想象畫面，背誦積累。也可以小組為單位組織朗讀比賽，在活動中背誦積累。三、運用方法，再學(xué)古詩(用時：12分鐘)1.揭示詩題。 2．解釋詩題。 3．課件出示作者蘇軾及寫作背景。 4．自由誦讀，初讀感悟。 5．指名讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準字音，識記多音字“抹”，讀出節(jié)奏和停頓。 6．理解詩意。 (1)自學(xué)。 (2)小組交流。 (3)全班匯報，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說詩句的意思，并體會這首詩表達了詩人怎樣的思想感情。 7．指導(dǎo)朗讀。1.齊讀詩題。 2．根據(jù)字面說說詩題的意思。 3．交流并匯報課前搜集的有關(guān)蘇軾的資料。 4．自由讀，再讀給同桌聽。 5．大聲讀給全班同學(xué)聽。 6．(1)結(jié)合注釋自學(xué)古詩。 (2)小組里進行交流，說一說自己讀懂了什么，哪些地方還不明白。 (3)用自己的話說一說對詩句的理解。在此基礎(chǔ)上體會詩人的情感。 7．有感情地朗讀古詩，讀出西湖的美，讀出對西湖的喜愛之情。1.在解釋詩題時，如果學(xué)生說不出來，教師可適當(dāng)提示每個字、詞的意思，再連起來理解。 2．學(xué)生介紹相關(guān)資料后，教師根據(jù)學(xué)生的回答適當(dāng)補充，尤其是寫作背景。 3．理解詩句意思時，引導(dǎo)學(xué)生注意詩句中運用的修辭方法。 4．想象畫面時，可以出示課件讓學(xué)生直觀感受美景。四、趣味背誦，豐富積累(用時：3分鐘)1.引導(dǎo)背誦兩首古詩。 2．引導(dǎo)學(xué)生吟誦這兩首古詩。 (1)教師示范，模仿古人吟誦古詩。 (2)課件出示這兩首古詩的音頻，引導(dǎo)學(xué)生唱讀古詩。1.(1)獨立背誦。 (2)小組合作背。 (3)小組里的成員采用接龍的形式進行比賽。 2．(1)模仿教師吟誦古詩。 (2)和教師學(xué)唱古詩。1.背誦時根據(jù)實際情況，注意梯度訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生背誦的興趣。 2．模仿老師吟誦或唱讀古詩時，不必要求過高，學(xué)生只要了解古詩的誦讀方法即可。五、鞏固認字，提高書寫(用時：10分鐘)1.出示生字卡片進行檢查。斷、楚、至、孤、帆、飲、初。 2．指導(dǎo)學(xué)生觀察，總結(jié)書寫要點。 3．教師示范，重點指導(dǎo)：斷、楚。 4．指導(dǎo)學(xué)生進行書寫練習(xí)。 5．投影展示進行評價。1.認讀生字，口頭給生字組詞。 2．觀察字形，說一說生字在書寫時需要注意的地方。 3．觀察教師的示范，掌握書寫要點。 4．練習(xí)書寫生字，把字寫正確、美觀。 5．對同學(xué)寫的生字進行合理的評價，進一步掌握書寫方法。1.教師要強調(diào)生字的書寫要點，根據(jù)實際情況示范學(xué)生認為書寫有困難的生字。 2．提醒學(xué)生注意正確的書寫姿勢。