課題
賣火柴的小女孩
課型
新授課
教學目標
1.認識“舊、餓”等9個生字，讀準“掙、幾、晃、噴”4個多音字，會寫“柴、舊”等13個字，會寫“火柴、圍裙”等15個詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文內容，關注課文中人物的命運，體會作者的思想感情。
教學重點
了解作者虛實結合的表達方法，體會這樣表達的效果。
課前準備
1.制作相關課件。(教師)
2搜集作者安徒生的相關資料和作品。(學生)
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
教學環(huán)節(jié)
教師指導
學生活動
教學提示
一、圖片導入，引出課題(用時：5分鐘)
1.出示小女孩死去的圖片，啟發(fā)質疑：看到這張圖片你會產生怎樣的感受？你會產生哪些疑問？
2.導入新課，板書課題。
3.組織學生交流課前搜集的有關作者安徒生的資料。
1.先談自己觀看圖片后的感受，然后交流質疑：這個小女孩是誰？為什么會凍死？為什么死時嘴上帶著微笑？為什么她手里還捏著一把燒過了的火柴梗？
2.齊讀課題。
3.交流搜集的安徒生的生平資料和代表作品。
1.學生在質疑時，教師首先要尊重學生的質疑，其次要加以引導和梳理，選取有價值的問題板書在黑板一角。
2.指名匯報搜集的安徒生的資料，如果學生搜集得不全面，教師要做適當補充。
二、自主讀文，合作探究(用時：15分鐘)
1.出示自學提示，指導學生自主學習。
(1)自由讀課文，注意生字新詞的讀音，有拿不準的字詞可以隨時請教老師或同學。
(2)邊讀邊想課文講了一個什么故事。
2．師生交流，學習生字新詞。
（1）重點指導：“餓、燃、燭”這3個字的讀音及“掙、幾、晃、噴”4個多音字的讀音。
（2）指導書寫生字，重點指導“焰、裙”的字形。
3.師生交流，概括課文主要內容，并劃分課文的段落。
1.按照自學提示的要求用自己喜歡的方式讀課文，圈畫生字新詞，注意讀準字音，把課文讀通、讀順。
2．匯報自學生字新詞的情況。
（1）在小組長的組織下認讀會認字及多音字，并組詞，再回讀文中的新詞。
（2）正確書寫生字。
3．以小組為單位匯報課文的主要內容：先寫大年夜的晚上，一個赤著腳的小女孩在大街上賣火柴；再寫小女孩五次擦燃火柴看到的種種幻象；最后寫小女孩凍死在街頭。
1.教師要引導學生讀好4個多音字，指導學生用不同的讀音組詞。
2.在學生概括課文的主要內容時，為降低要求，可以出示下面的提示：“先寫大年夜的晚上，________________；再寫小女孩 ___________；最后寫小女孩____________?！比缓筇崾緦W生根據剛剛概括出的課文的主要內容將課文分成三部分。
三、探究文本，品味“可憐”(用時：16分鐘)
1.出示提示，引導讀文自學。
(1)朗讀課文第1～4自然段，想一想：這是一個怎樣的小女孩？
(2)邊讀邊畫出感受深刻的句子，寫寫批注。
2．引導學生交流：從這幾個自然段中讀懂了什么？結合相關的語句，談自己的閱讀感受。
3．指導學生有感情地朗讀第1～4自然段。
1.自讀第1～4自然段，感受小女孩的可憐，畫出相關語句，寫寫批注，然后在小組內進行交流。
2．結合具體語句匯報，感受小女孩的可憐。
(1)這是一年的最后一夜——大年夜。(開頭強調“大年夜”是為小女孩的死奠定悲傷的感情基調。)
(2)她從家里出來的時候……一向是她媽媽穿的。(特別提到了小女孩穿的那雙大拖鞋，意在為小女孩的可憐奠定感情基礎。)
(3)雪花落在……沒注意這些。(這段外貌描寫意在激起人們對小女孩的同情和喜愛。)
(4)她不敢回家……可以灌進來。(從這段描寫中能感受到小女孩家的貧困，突出小女孩在家得不到家人的關愛。)
3．有感情地朗讀，體會小女孩的可憐。
1.品讀第1～4自然段時，要注意大年夜這個特定的時間，體會小女孩的可憐與大年夜的鮮明對比。
2．在師生交流的過程中，教師要以學生為主體，讓學生自主匯報感受深刻的句子，并作必要的引導。引導時可以啟發(fā)學生抓住重點字詞談感受，還可以引導學生設身處地地進行想象，以達到對小女孩悲慘命運的深刻理解。
3．對于學生的朗讀，教師要加以指導，提示學生要用低沉的語氣去讀。
四、對比交流，深化理解(用時：4分鐘)
1. 啟發(fā)回憶：我們在大年夜是怎樣度過的？
2．對比表達：過新年時，同學們是幸福的、幸運的。對比賣火柴的小女孩，你有哪些感受？寫下來。
3．談感受：小女孩為什么會凍死？
1.談談自己在大年夜度過了怎樣美好的時光。
2．表達自己的真情實感。
3．根據上面的理解談自己的想法。
小女孩為什么會凍死？教師可以引導學生從社會的黑暗和人們的冷酷這兩方面去談。

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8 賣火柴的小女孩

版本： 人教部編版

年級： 三年級上冊

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