人教統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊第二單元單元復習課件+起始課件+單元解讀課件+單元檢測卷+知識清單-課件下載-教習網(wǎng)

第二單元單元解讀人教統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊所屬學習任務群課標解讀學習任務群中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習本任務群旨在引導學生通過閱讀中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品，積累文言閱讀經(jīng)驗，培養(yǎng)民族審美趣味，增進對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，提升對中華民族文化的認同感、自豪感，增強文化自信，更好地繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學習目標與內(nèi)容（1）選擇中國文化史上不同時期、不同類型的一些代表性作品進行精讀，體會其精神內(nèi)涵、審美追求和文化價值。（2）在特定的社會文化場景中考察傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品，以客觀、科學、禮敬的態(tài)度，認識作品對中國文化發(fā)展的貢獻。（3）梳理所學作品中常見的文言實詞、虛詞、特殊句式和文化常識，注意古今語言的異同。（4）閱讀作品應寫出內(nèi)容提要和閱讀感受。選擇一部（篇）作品，從一個或多個角度討論分析，撰寫評論。（5）學習傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品的表達藝術，提高自己的寫作水平。教學提示（1）重視誦讀在培養(yǎng)學生語感、增進文本理解中的作用，引導學生積累古代作品的閱讀經(jīng)驗。（2）引導學生借助注釋、工具書獨立研讀文本，并聯(lián)系學習過的古代作品，梳理常用文言實詞、虛詞和特殊句式，提高閱讀古代作品的能力。（3）多角度、多層面地組織主題學習單元，引導學生合理運用精讀、略讀的方式，由點到面地體會中華傳統(tǒng)文化的精深和豐富，初步認識所讀作品在中國文化史上的貢獻。（4）組織學生在具有一定閱讀量的基礎上，展開交流和專題討論，就傳統(tǒng)文化的歷史價值、時代意義和局限等問題，用歷史和現(xiàn)代的觀念進行審視，表達自己的看法。（5）引導學生堅持在研讀的過程中勤查資料，勤做筆記；圍繞所讀作品，利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)查閱相關注釋、評點等資料，加深和拓展對作品的理解；學習運用評點方法，記錄自己的感受和見解，不斷提高獨立閱讀能力。學業(yè)質(zhì)量水平內(nèi)容分析人文主題：百家爭鳴百家爭鳴，是指春秋(前770年—前476年)戰(zhàn)國（前475年—前221年）時期知識分子中不同學派的涌現(xiàn)及各家族流派之間爭芳斗艷的局面。春秋戰(zhàn)國時期文化輝煌，最根本的原因是由于社會大變革時代為各個階級、集團的思想家們發(fā)表自己的主張（即諸子學說和老百姓家訓）進行“百家爭鳴”提供了歷史舞臺；同時，它也有賴于多種因素的契合。走近特定的歷史時代，了解各學術流派的主張，加深對中華傳統(tǒng)文化的認識，領略先秦諸子的思想魅力，繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升對中華文化的認同感、自豪感，增強文化自信。人文素養(yǎng)1.集中學習先秦諸子散文，加深對傳統(tǒng)文化之根的理解；2.注意領會先秦諸子對社會人生的洞察，思考其思想學說對立德樹人、修身養(yǎng)性的現(xiàn)實意義；3.感受先秦諸子或雍容或犀利或雄奇或樸拙的論說風格，理解各家的論說方法，體會其妙處；4.學會準確審題，發(fā)散思考，提煉觀點，確定作文立意，撰寫文章。課文解讀學習提示解讀點明核心內(nèi)容及語言特點，明確重點內(nèi)容點明核心內(nèi)容及語言特點，明確重點內(nèi)容學習提示解讀點明主要內(nèi)容及意義，進行批判性思考分析論說技巧，思考思想主張的作用與啟示，并給出拓展篇目。學習提示解讀點明《老子》《莊子》思想的特點與價值。點明主要內(nèi)容及特點，點明閱讀方法。學習提示解讀點明主要內(nèi)容及體裁形式《老子》《莊子》表達技巧上的不同學習提示解讀點明儒墨兩家思想的區(qū)別，點明《兼愛》的閱讀重點概括了墨子論說的藝術特色，并引導思考其成因。單元研習任務研讀點明學習傳統(tǒng)文化的目的，給出具體任務單元研習任務研讀單元研習任務研讀點明核心任務課文解讀單元研習任務研讀點明虛詞詞性的古今差異性，并給出具體任務。單元研習任務研讀單元研習任務研讀單元研習任務研讀給出寫作任務及要求和提示。學習目標任務情境高中生論壇之：諸子論道，養(yǎng)智明理——中華傳統(tǒng)文化當代價值求木之長者，必固其根本。唯有始終根植于中華文化的沃土之中，新時代的文化之樹才能根深葉茂。先秦諸子，百家爭鳴，鑄就了中華思想文化史上的一段輝煌，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標志，如今我們在課本中重回諸子論道的時代，汲取先哲的智慧，涵養(yǎng)理性精神，追求理想人格，養(yǎng)智明理，為不斷鑄就中華文化新輝煌植根塑魂。本項目需要我們研讀的先秦經(jīng)典篇目包括儒家經(jīng)典《論語》十二章、《禮記》（《大學之道》）一章，《孟子》（《人皆有不忍人之心》一章，道家經(jīng)典《老子》四章、《莊子>》（《五石之瓠》）章，墨家經(jīng)典《墨子》《兼愛》）一章。任務框架任務情境高中生論壇之：諸子論道，養(yǎng)智明理——中華傳統(tǒng)文化當代價值階段一：在熟讀成誦的基礎上，要把握六篇經(jīng)典文本的內(nèi)涵，理解儒家的理想人格、道家對個體生命價值的追求和墨家強烈的批判精神。階段二：查閱相關文獻資料，評說諸子的人生智慧對現(xiàn)實和未來的意義，策劃完成以“諸子論道，養(yǎng)智明理”為主題的校園文化論壇，并完成發(fā)言稿的整理。階段三：開展班級匯報發(fā)言活動。任務框架05《十二章》《大學之道》《人皆有不忍人之心》06《四章》《五石之瓠》07《兼愛》課時安排單元學習師評表教師根據(jù)學生對每篇課文的掌握情況，從具體的目標要求著手，分析評價學生的掌握情況，以及能力獲得情況，并根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)以及完成作業(yè)情況，給出具體的學習建議與指導。學習評價單元學習自評表學生根據(jù)對具體文章的閱讀感受，遇到的問題，收獲以及反思等，完成上表。引導學生學會在學習后進行自我反思，自我評價，調(diào)動學生學習的主體意識和積極性。課程結束