學(xué)習(xí)任務(wù)單 課程基本信息學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)高二學(xué)期秋季課題大爭(zhēng)之世，百家爭(zhēng)鳴——部編版高中語(yǔ)文教材選必上第二單元總結(jié)課教科書(shū)書(shū) 名：普通高中教科書(shū)語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)教材 出版社：人民教育出版社 學(xué)生信息姓名學(xué)校班級(jí)學(xué)號(hào)宋好北京市朝陽(yáng)區(qū)清華大學(xué)附屬中學(xué)朝陽(yáng)學(xué)校高二（3）班521010330學(xué)習(xí)目標(biāo)1.梳理出儒道墨三家對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)混亂的社會(huì)局勢(shì)的原因分析和解決方案，以表格形式呈現(xiàn)。 2.對(duì)比儒道墨三家解決方案，找出三家思想中的矛盾點(diǎn)，說(shuō)出自己的思考，體會(huì)百家爭(zhēng)鳴的快樂(lè)，并由此深入理解三家思想的根本原則。 3.在對(duì)比三家思想?yún)^(qū)別時(shí)用形容詞概括其精神面貌，生動(dòng)可感地把握三家思想的特征。 4.課上討論交流，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，理解儒道墨三家思想的現(xiàn)當(dāng)代價(jià)值。課前學(xué)習(xí)任務(wù)閱讀“先秦諸子”單元總結(jié)課補(bǔ)充材料（見(jiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)后），劃出表達(dá)作者觀點(diǎn)的關(guān)鍵句。 回顧高一下的三篇課文：《子路曾皙冉有公西華侍坐》《齊桓晉文之事》《庖丁解?！?，想一想各表達(dá)了什么思想要旨。 3. 結(jié)合以上兩項(xiàng)內(nèi)容和本單元的六篇課文，梳理各家對(duì)社會(huì)混亂局勢(shì)的解決方案，完成表格。課上學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】 結(jié)合高一下三篇課文和本單元課文及預(yù)習(xí)材料，看看儒道墨三家對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)混亂的原因分析和解決方案各是什么？小組討論填寫(xiě)表格并加以說(shuō)明。要求盡量采用原文詞句表達(dá)。 儒家道家墨家孔子孟子曾子老子莊子墨子原因分析解決方案? 【學(xué)習(xí)任務(wù)二】 對(duì)比表格上的內(nèi)容，儒道墨三家的解決方案中有哪些互相矛盾的地方？找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你的看法。 【學(xué)習(xí)任務(wù)三】 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，你覺(jué)得儒家、道家與墨家哪家學(xué)說(shuō)更具有當(dāng)代意義？想一想，說(shuō)一說(shuō)。 推薦的學(xué)習(xí)資源課前預(yù)習(xí)的補(bǔ)充材料。見(jiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)后。 《論語(yǔ)譯注》，楊伯峻譯注，中華書(shū)局，2017年8月 《老子》，湯漳平、王朝華譯注，中華書(shū)局，2021年1月 《莊子》，方勇譯注，中華書(shū)局，2021年2月 《孟子》，牧語(yǔ)譯注，江西人民出版社，2017年6月 《墨子》，方勇譯注，中華書(shū)局，2021年1月 《大學(xué)》，江蘇鳳凰科學(xué)技術(shù)出版社，2018年9月 十六集電視連續(xù)劇《孔子》（1990，王繪春等主演），尤其第五集孔子老子論道的片段。 

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