知識與技能：
1.知道什么是響度、音色。
2.知道響度與振幅、距離的關(guān)系，了解響度的單位——分貝。
3.了解不同響度和不同音色的聲音在波形上的差異。
教學(xué)重點：響度和音色是樂音的基本特征。
教學(xué)難點：響度與音調(diào)的區(qū)別以及怎樣用波形區(qū)分聲音的特征。
教具準(zhǔn)備
鼓、紙屑、示波器等。
教學(xué)過程
一、情景引入
從感性上認識什么是響度：
讓學(xué)生聽一段音樂，然后調(diào)節(jié)音量旋鈕，讓學(xué)生感受聲音強弱的變化。
讓一位同學(xué)先輕聲說一句話，然后大聲地說同一句話等等。
提出問題：這些聲音有沒有區(qū)別？
二、新課教學(xué)
探究點一 聲音的強弱——響度
1．響度：聲音的強弱叫做響度。響度也叫做音量。
2．探究響度跟哪些因素有關(guān)?
實驗一：敲鼓(鼓上撒有紙屑)
實驗過程：先輕敲鼓面，觀察紙屑的振動情況；再重敲鼓面，觀察紙屑的振動情況。
觀察后思考：
⑴前后兩次敲擊時鼓發(fā)出的聲音在響度上有什么區(qū)別？
⑵前后兩次敲擊時鼓面紙屑的跳動幅度有什么區(qū)別？
⑶聲音的響度與聲源振動的幅度有怎樣的關(guān)系?
學(xué)生回答：（1）后者敲擊時發(fā)出的聲音的響度大；
（2）后者敲擊時鼓面紙屑的跳動幅度大；
（3）聲源振動的幅度與響度有關(guān)。
實驗二：張開嘴，喊“啊……”。
實驗過程：先小聲喊“啊……”，再大聲喊“啊……”。
物體振動時，偏離原來位置的最大距離叫振幅，通過上面的活動可以得出結(jié)論：聲音的響度跟物體振動的幅度有關(guān)。
聲音的強弱還與哪些因素有關(guān)? 閱讀課本學(xué)生回答。
學(xué)生回答：響度跟距離聲源的遠近有關(guān)。離聲源越遠，聲音越分散，聲音的響度也就越小。
3．用波形比較振幅
用示波器將同一音叉發(fā)出的響度不同的聲音顯示出來，加以分析比較。下圖為同一音叉前后兩次對應(yīng)的波形圖。試回答那幅圖的振幅大，響度強。
學(xué)生回答：圖乙的振幅比圖甲的振幅大，響度也強。
4．響度又稱音量或聲量，是人耳對聲音感覺的強弱。在聲學(xué)上人們通常用分貝作為單位來計量聲音的強弱，其符號是dB，分貝數(shù)越大，表示聲音越強。
探究點二 聲音的品質(zhì)——音色
1.欣賞一段器樂合奏曲，你能聽出其中有哪幾種樂器嗎？
頻率的高低決定聲音的音調(diào)。但是不同的物體發(fā)出的聲音，即便音調(diào)相同，我們還是能夠分辨它們。在聲音的特征中還有一個因素是十分重要的，它就是音色。
不同樂器演奏C調(diào)的“1”時，波形各不相同，音調(diào)相同，頻率相同；但振幅不同，響度不同。
2.聲音的品質(zhì)叫做音色，又叫音品。
3.音色是由發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)以及發(fā)聲方式等因素決定的。
4.響度、音調(diào)、音色是樂音的三個主要特性，我們正是根據(jù)這些特性才能區(qū)分不同聲音。
三、板書設(shè)計
2.3 我們怎樣區(qū)分聲音（續(xù)）
1.聲音的強弱——響度
（1）聲音的響度與聲源的振幅、距離聲源的遠近、分散程度有關(guān)。
（2）通常用分貝作為單位來計量聲音的強弱，其符號是dB，分貝數(shù)越大，表示聲音越強。
（3）用波形圖比較振幅。
2.聲音的品質(zhì)——音色
（1）音色又叫音品。
（2）音色是由發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)以及發(fā)聲方式等因素決定的。
四、教學(xué)反思
這節(jié)課是本章的重點內(nèi)容，在教學(xué)時通過不同的方法來讓學(xué)生對樂音的三個特征進行深入的了解，使學(xué)生理解的更透徹。

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3 我們怎樣區(qū)分聲音（續(xù)）

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