1、學(xué)會(huì)六個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得與朋友互幫互助、友好相處。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：識(shí)字、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
難點(diǎn)：懂得感恩、與他人友好相處。
教學(xué)方法
1、聯(lián)系上下文理解句子。
2、結(jié)合實(shí)際生活談體會(huì)。
教學(xué)過(guò)程
一、圖片引入，激發(fā)興趣
1、談話(huà)導(dǎo)入：老師帶來(lái)了兩只小動(dòng)物，大家認(rèn)識(shí)嗎？一起來(lái)打個(gè)招呼吧！
板書(shū)：小公雞 小鴨子
2、結(jié)合圖片，說(shuō)說(shuō)它們長(zhǎng)得有哪些不同？（小公雞尖嘴巴，小鴨子扁嘴巴。小公雞腳趾分開(kāi)，小鴨子腳趾間是連起來(lái)的，叫蹼。）
3、繼續(xù)把課題板書(shū)完整。齊讀課題。
4、故事發(fā)生在誰(shuí)和誰(shuí)之間？它們是怎樣對(duì)待對(duì)方的呢？
（設(shè)計(jì)意圖：找小公雞與小鴨子的不同點(diǎn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，能有效提高孩子們的積極性。）
二、識(shí)記生字，初讀課文。
1、自由讀課文。
（1）借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。
（2）用自己喜歡的方式識(shí)記生字。
2、檢查生字掌握情況。
出示生字詞：
一塊兒 捉不到 急得直哭 淹死 偷偷地 忽然 身邊（帶注音。）
（1）指導(dǎo)朗讀，注意讀懂兒化音“一塊兒”；“偷偷地”中的“地”讀輕聲；“身邊”的“身”讀前鼻音。
（2）指名當(dāng)小老師，帶讀。
（3）開(kāi)火車(chē)讀。
（4）齊讀。
3、趣味識(shí)字。
（1）用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)的方法識(shí)字：也——他——地。
a、轉(zhuǎn)盤(pán)游戲讀生字。
b、指導(dǎo)寫(xiě)生字：“也”是獨(dú)體字。筆順：橫折鉤、豎、豎彎鉤?！八?、“地”左窄右寬，要寫(xiě)緊湊。認(rèn)識(shí)部首“三點(diǎn)水”。書(shū)空筆順點(diǎn)、點(diǎn)、提。
c、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅，教師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
d、反饋、評(píng)價(jià)。
e、組詞。
（2）介紹自己識(shí)記生字的好方法。
（3）教師在田字格中范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。
（4）指名讀，評(píng)議、正音。
（設(shè)計(jì)意圖：圈一圈、比一比、玩轉(zhuǎn)盤(pán)等多樣化的識(shí)字方式，能較好地激發(fā)孩子們識(shí)字、寫(xiě)字愿望。）
三、再讀課文，了解大意。
1、帶著生字詞再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、分段落指名讀課文。大家邊聽(tīng)邊思考：小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事？
3、出示填空。
（1）小公雞和小鴨子一塊出去玩兒，小公雞在草地上-----------，小鴨子-----------，小公雞就捉蟲(chóng)子給小鴨子吃。
（2）小鴨子到河里----------，小公雞也到河里，差點(diǎn)兒----------，-----------救了他。
（設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)就應(yīng)該著手培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣。訓(xùn)練孩子們帶著問(wèn)題聽(tīng)讀課文，既可以整體感知課文，又能讓孩子們學(xué)會(huì)思考，提高思維能力。）
四、布置作業(yè)
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、熟讀課文。

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4 小公雞和小鴨子

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