認(rèn)識(shí)“塊、捉”等13個(gè)生字和提土旁、足字旁2個(gè)偏旁，會(huì)寫“他、河”等7個(gè)字。
通過朗讀比較，聯(lián)系上下文，了解“偷偷地、飛快地”等詞語的意思，體會(huì)加上描述動(dòng)作情狀的詞語可以使句子更加生動(dòng)形象。
正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào)；通過角色體驗(yàn)讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。
4.了解小公雞和小鴨子的不同生活習(xí)性，感受小伙伴之間互相幫助的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
初步體會(huì)“偷偷地、飛快地”等詞語的用法。
讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。
教學(xué)技術(shù)與資源應(yīng)用：
課件、生字卡片、詞語卡片
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“他、也、地”3個(gè)字，寫好這3個(gè)字中不同的“也”。2.正確、流利地朗讀課文，通過情感體驗(yàn)、想象畫面等方法有感情地朗讀第二自然段。
3.初步感受小公雞和小鴨子的心情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文，通過情感體驗(yàn)、想象畫面等方法有感情地朗讀第二自然段。
2.初步感受小公雞和小鴨子的心情。
教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用：
課件、板貼、視頻
教學(xué)過程：
課前兩分鐘：介紹小組積分賽制，了解第三單元“伙伴”這個(gè)主題。
一、揭示課題，學(xué)習(xí)第一自然段
1.出示小公雞和小鴨子的圖片，指導(dǎo)學(xué)生讀好“小公雞、小鴨子”2個(gè)詞語。(板書:小公雞小鴨子)
2.補(bǔ)全課題，板書“和”，學(xué)生齊讀課題。
3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一自然段，認(rèn)識(shí)“塊”。
(1)指名一位學(xué)生讀第一自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“一塊兒”。
(2)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“塊”，認(rèn)識(shí)提土旁。
①出示字卡“塊”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新偏旁——提土旁。
②自主學(xué)習(xí)“塊”
③引導(dǎo)學(xué)生猜測提土旁的字大多會(huì)和什么有關(guān)，說出其它帶有提土旁的字。
(3)引導(dǎo)學(xué)生思考“一塊兒”的意思，給“一塊兒”找近義詞。
(4)學(xué)生齊讀第一自然段。
二、初讀課文，了解故事大意
1.教師導(dǎo)入:他們一塊兒出去玩，發(fā)生了什么事？學(xué)生自由朗讀課文。
2.指名三位學(xué)生分段輪讀課文第二至四自然段。
3.根據(jù)學(xué)生讀文情況，教師隨機(jī)正音，點(diǎn)撥難讀的詞語和句子。
(1)第二自然段，重點(diǎn)關(guān)注句子:小公雞看見了，捉到蟲子就給小鴨子吃。
(2)第三自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)“不”的變調(diào):不行 不會(huì) 不信
(3)第四自然段，重點(diǎn)關(guān)注前鼻音:喊叫 身邊
(4)課件出示短語“吃得很歡、急得直哭、偷偷地跟、飛快地游”，指名學(xué)生認(rèn)讀。
4.引導(dǎo)學(xué)生借助圖片，整體感知課文內(nèi)容。
(1)出示打亂次序的4幅課文連環(huán)畫貼圖，引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)該如何排序。
第一幅圖:小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。
第二幅圖:小公雞捉蟲給小鴨子吃。
第三幅圖:小公雞跟在小鴨子后面，下了水。
第四幅圖:小鴨子救小公雞，讓他坐在自己的背上。
根據(jù)課文內(nèi)容，同桌之間交流怎樣排列4幅圖。
(3)教師指名一組同桌上臺(tái)展示，說明排列的理由。
(4)師生共同合作，初步梳理課文內(nèi)容:小公雞和小鴨子一起玩，小公雞捉蟲給小鴨子吃，小公雞跟在小鴨子后面下水，小鴨子在小公雞落水時(shí)救了小公雞。
三、學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)小公雞和小鴨子不同的心情
1.學(xué)生自由朗讀課文第二自然段，數(shù)清楚第二自然段共有4句話。
2.指名學(xué)生讀第一句，全班交流:小公雞和小鴨子一塊兒到哪兒去了？
3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二、三、四句。
(1)學(xué)習(xí)第二、三句。
①出示句子:
小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。
小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。
②指名兩位學(xué)生分別讀第二句和第三句。
③引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小公雞和小鴨子不同的心情，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生了解“吃得很歡、急得直哭”的意思。
④引導(dǎo)學(xué)生想象畫面:小鴨子還會(huì)急得怎么樣呢？體會(huì)小公雞和小鴨子不同的心情，有感情地朗讀第二、三句。
(2)學(xué)習(xí)第四句。
指名一位學(xué)生讀第四句，引導(dǎo)全班學(xué)生展開交流，體會(huì)小公雞樂于助人的形象。
4.學(xué)生齊讀第二自然段。
鞏固生字，書寫練習(xí)
1.教師出示帶生字“塊、捉、急、直”的兒歌，學(xué)生拍手讀兒歌。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字“也、他、地”，找出共同點(diǎn)。
3.指導(dǎo)書寫"也”。
（1）講解“也”的寫法:注意橫折鉤向右上方傾斜，豎彎鉤的彎要長一些。
（2）教師范寫，學(xué)生書空。
（3）師生評(píng)改。
4.指導(dǎo)書寫“他、地”。
（1）重點(diǎn)關(guān)注這2個(gè)字的結(jié)構(gòu)左窄右寬，“也”的起筆要收，注意避讓。
（2）指導(dǎo)學(xué)生寫好提土旁，提醒第三筆是提。
（3）教師范寫，學(xué)生描紅，反饋評(píng)價(jià)。
作業(yè)：
朗讀課文，讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。
板書設(shè)計(jì)
4 小公雞和小鴨子
草地里 吃得很歡 急得直哭
評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)：
能用各種方法自主學(xué)習(xí)生字。
評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)：
能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
能理清故事的發(fā)展順序，用自己的話說一說故事的內(nèi)容。
評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)：
能體會(huì)小公雞和小鴨子不同的心情。
能體會(huì)小公雞樂于助人的形象。
評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)：
1.寫字姿勢正確。
2.書寫時(shí)筆順和筆畫位置正確。

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