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小公雞和小鴨子之間發(fā)生了一件什么事情？小公雞和小鴨子是好朋友嗎？小公雞是怎樣對(duì)待小鴨子的？小鴨子是怎樣對(duì)待小公雞的？
1.同學(xué)們自由讀課文，并標(biāo)出自然段序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，爭(zhēng)取把課文讀正確。2.聽(tīng)課文范讀的錄音，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。3.同桌互讀課文，互相糾正讀音。教師巡視，了解學(xué)生的讀書(shū)情況和易讀錯(cuò)的字詞。4.組織學(xué)生自主識(shí)字。
1.帶著生字詞再讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。提示“不”字的讀音：捉不（bú）到不（bù）行不（bú）會(huì) 不（bú）信2.指名分段讀課文，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事？
(1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，小公雞在草地上__________，小鴨子__________。小公雞就捉蟲(chóng)子給小鴨子吃。 (2)小鴨子到河里____________，小公雞也到河里，差點(diǎn)兒_________，____________救了他。
小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。
造句：河邊有許多小石塊。
　　他們走進(jìn)草地里。小公雞找到了許多蟲(chóng)子，吃得很歡。小鴨子捉不到蟲(chóng)子，急得直哭。小公雞看見(jiàn)了，捉到蟲(chóng)子就給小鴨子吃。
(1)他們?cè)诓莸乩镆粔K兒干什么？
(2)小公雞和小鴨子心情怎么樣？
（1）小公雞吃了很多蟲(chóng)子可開(kāi)心啦！
（2）小鴨子因?yàn)楸獗獾淖彀妥讲坏较x(chóng)子吃，但他又很想吃，所以心里很著急！
照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)
吃得很歡急得直哭跑得（）饞得（）冷得（）困得（）熱得（）嚇得（）
（1）小公雞找到了許多蟲(chóng)子，吃得很歡。（2）小鴨子捉不到蟲(chóng)子，急得直哭。
同桌合作讀、男女生合作讀，讀出小公雞和小鴨子的不同心情。在朗讀中，想象畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“吃得很歡”，小公雞因?yàn)檎业搅嗽S多的蟲(chóng)子，所以可以盡情地吃，很開(kāi)心，很高興。小鴨子捉不到蟲(chóng)子所以很傷心，急得直哭。引導(dǎo)學(xué)生帶著感受讀句子。
小鴨子捉不到蟲(chóng)子，小公雞是怎么做的呢？
你看到了一只什么樣的小公雞？
小公雞看見(jiàn)了，捉到蟲(chóng)子就給小鴨子吃。
造句：我們要學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
造句：這片草地多美呀。
造句：再大的困難也不能使我們退縮。
上節(jié)課我們知道了小公雞和小鴨子他們?cè)谝黄鹱较x(chóng)子。那接下來(lái)他們會(huì)去干什么呢？結(jié)果如何？
他們走到小河邊。小鴨子說(shuō)：“公雞弟弟，我到河里捉魚(yú)給你吃?！毙」u說(shuō)：“我也去。”小鴨子說(shuō)：“不行，不行，你不會(huì)游泳，會(huì)淹死的！”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。
1.指導(dǎo)學(xué)生讀好小鴨子和小公雞的對(duì)話(huà)。用“ ”畫(huà)出小鴨子說(shuō)的話(huà)，用“ ”畫(huà)出小公雞說(shuō)的話(huà)。2.請(qǐng)一組同學(xué)展示，教師評(píng)價(jià)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。
因?yàn)樾」u的爪子是細(xì)尖的,無(wú)法用來(lái)?yè)芩?不會(huì)游泳,也就捉不到魚(yú),所以小鴨子主動(dòng)提出要給小公雞捉魚(yú)吃。這說(shuō)明小鴨子也愿意幫助小公雞,表現(xiàn)了小鴨子對(duì)小公雞的關(guān)心。朗讀時(shí),要用關(guān)心的語(yǔ)氣,讀出小鴨子的熱情。
（1）公雞弟弟，我到河里捉魚(yú)給你吃。
（2）“我也去”“不行，不行，你不會(huì)游泳，會(huì)淹死的！”
這句話(huà)寫(xiě)了小鴨子擔(dān)心不會(huì)游泳的小公雞下水有生命危險(xiǎn),表現(xiàn)了小鴨子對(duì)小公雞的關(guān)心。朗讀“我也去”這句話(huà)時(shí)要讀出小公雞也想跟著去的迫切心情?！安恍?不行”語(yǔ)氣稍重,語(yǔ)速稍快,要讀出小鴨子對(duì)小公雞勸告和擔(dān)心。
通過(guò)男女合作、小組合作等形式，分角色朗讀小鴨子和小公雞的對(duì)話(huà)。想想他們的心情，在朗讀中再一次體會(huì)它們的語(yǔ)氣。
（1）小公雞不信，跟在小鴨子后面，也下了水。（2）小公雞不信，（偷偷地）跟在小鴨子后面，也下了水。
讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)？加了“偷偷地”，你仿佛看到了什么？從中讀出了什么？
小鴨子不讓小公雞下水,小公雞不想讓小鴨子發(fā)現(xiàn),就暗暗地跟在小鴨子后面,所以“偷偷地”就是“暗暗地”的意思。仿佛看到了小公雞調(diào)皮、淘氣的樣子。
小公雞不聽(tīng)小鴨子的勸告也下水了，結(jié)果怎樣？
指名讀第4自然段，其他學(xué)生思考：
小鴨子正在水里捉魚(yú)，忽然，聽(tīng)見(jiàn)小公雞喊救命。
造句：忽然遠(yuǎn)處傳來(lái)了美妙的歌聲。
他飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸，笑著對(duì)小鴨子說(shuō)：“鴨子哥哥，謝謝你。”
小鴨子游到小公雞身邊。小鴨子（飛快地）游到小公雞身邊。這兩句話(huà)有什么區(qū)別？你從“飛快地”一詞中體會(huì)到了什么？
小鴨子以最快的速度去救小公雞，這樣一寫(xiě)，仿佛看到了小鴨子救小公雞時(shí)急切的樣子。
小公雞得救了以后，它會(huì)對(duì)小鴨子說(shuō)些什么？小鴨子又會(huì)對(duì)小公雞說(shuō)些什么？
“鴨子哥哥，謝謝你?！?br/> 我學(xué)到了小伙伴之間要像小公雞和小鴨子一樣團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助。
從小公雞和小鴨子身上你學(xué)到了什么？
造句：你們聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)唱歌了嗎？
造句：家門(mén)口有一條清澈見(jiàn)底的小河。
造句：小明說(shuō)話(huà)很流利。
造句：我表哥去年畢業(yè)了。

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4 小公雞和小鴨子

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