小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級上冊除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教案設(shè)計(jì)-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

1、通過情境創(chuàng)設(shè)、小組交流，初步理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的算法算理，能正確計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法；
2、在探究除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法算法的過程中，發(fā)展學(xué)習(xí)的遷移能力和簡單的理解能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，會(huì)正確地進(jìn)行計(jì)算。
難點(diǎn)：會(huì)確定商的小數(shù)點(diǎn)的位置，正確地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)過程
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)
今天，老師要帶大家去一個(gè)美麗的數(shù)學(xué)樂園玩一玩，不過，要先過這一關(guān)才能得到門票哦!（出示計(jì)算，舉手回答）
回答224÷4時(shí)，問：你是怎樣算的？
S：回答整數(shù)除法算理。
T：你回答的真不錯(cuò)！像這樣整數(shù)除法的計(jì)算題，是怎樣進(jìn)行計(jì)算的。
S：列豎式計(jì)算，從最高位開始試商。
T：總結(jié)的真到位！恭喜你們，獲得了進(jìn)入公園的門票。（課件出示門票）
新知探究（自學(xué)自研）
進(jìn)入樂園我們來到了美麗的公園里，瞧，好多小朋友在運(yùn)動(dòng)，你看到了什么？
S：王鵬計(jì)劃4周跑22.4Km，
S：問題是平均每周應(yīng)跑多少千米？
T：要求平均每周應(yīng)跑多少千米，應(yīng)該怎樣列式？ S：天鵝湖里現(xiàn)在還
S：22.4÷4=（板書）
T：為什么要用除法？
S：把22.4平均分成4份，求每份是多少用除法計(jì)算。
T：觀察這個(gè)算式，和以前的算式比較有什么不一樣的地方？
S：被除數(shù)是小數(shù)，除數(shù)是整數(shù)。
T：這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。（齊讀課題）
T：同學(xué)們，像這樣的算式，你會(huì)算嗎？試一試吧！
請?jiān)诒咀营?dú)立計(jì)算，想一想：被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？
合作共研
合作學(xué)習(xí)：和你的同桌討論，
1.說一說，你是怎樣計(jì)算的？
2.在計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意些什么？
3.比較224÷4和22.4÷4的計(jì)算步驟，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
匯報(bào)展示：生板書，講解算理，并回答合作學(xué)習(xí)的題目。最后問：你們還有什么疑問嗎？
T：出示224÷4和22.4÷4的計(jì)算步驟，仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？
S：計(jì)算步驟和方法一樣，但是除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法中，被除數(shù)和商的小數(shù)點(diǎn)對齊。
T:你真聰明，在小數(shù)除法中，我們也是按照整數(shù)除法計(jì)算，注意被除數(shù)和商的除數(shù)對齊
鞏固提升
1.學(xué)習(xí)小標(biāo)兵
2.計(jì)算小能手
10.8÷6= 14.85÷9=
78.4÷7= 14.4÷8=
3.解題大贏家
（1）《新編童話集》一套共4本，總價(jià)26.8元。平均每本售價(jià)多少錢？
（2）甲地到乙地的距離是50.4千米，丁樂騎自行車從甲地到乙地用了6個(gè)小時(shí)，丁樂平均每小時(shí)行多少千米？
4. 終極大比拼
甲品牌牙刷的售價(jià)是5支13.5元；乙品牌牙刷“買5贈(zèng)2”，售價(jià)一共是17.5元。哪種牙刷價(jià)格便宜？每支便宜多少錢？
學(xué)后反思
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？感悟到了什么？
課后拓展
完成家庭作業(yè)書本24頁做一做
教學(xué)反思
在教學(xué)過程中多創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)放手讓學(xué)生自己整理知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，學(xué)生能清楚地理解知識(shí)之間的聯(lián)系。在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，設(shè)計(jì)的題目具有很強(qiáng)的梯度性，能夠顧及到各個(gè)層次的學(xué)生，也可以更有效的培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的數(shù)學(xué)思維與良好的計(jì)算習(xí)慣。

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