20.3 綜合與實踐 體重指數(shù) 一、教學目標 知識與技能 1、了解八年級（2）學生的體重狀況. 2、初步掌握統(tǒng)計調(diào)查活動的全過程. 過程與方法 1、在收集、處理、分析數(shù)據(jù)的過程中培養(yǎng)學生的統(tǒng)計觀念 2、能利用統(tǒng)計的方法對實際生活中出現(xiàn)的情況提出科學合理的建議. 情感態(tài)度與價值觀 在調(diào)查方案的設(shè)計和數(shù)據(jù)收集、處理、分析的過程中發(fā)展學生的合作意識. 二、教學重、難點 重點：收集有關(guān)八年級學生體重狀況的數(shù)據(jù). 難點：從收集的結(jié)果中確定樣本，保證樣本的廣泛性和代表性. 三、教學過程 （一）創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課 師：為促進學生積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習慣，提高自我保健能力和體質(zhì)健康水平，全國各學校每年（或兩年）都要從身體形態(tài)，身體機能，身體素質(zhì)等方面對學生的體質(zhì)健康狀況進行一次綜合評定. 通過上節(jié)課的學習我們了解了體重指數(shù)，能夠讓我們初步了解到我們的身體狀況。這節(jié)課我將經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的整個過程，來分析我們班的學生的體重狀況。 （二）講授新課 活動一：分組數(shù)據(jù)的收集 師：收集整個班級的數(shù)據(jù)工作量比較大，所以我們分為六個小組進行收集，收集組員的身高和體重，然后根據(jù)體重指數(shù)公式計算出體重指數(shù)。 活動二：匯總?cè)鄶?shù)據(jù) 師：將全班所有同學的體重指數(shù)輸入計算機中。 活動三：分析數(shù)據(jù) 師： 1、完成頻數(shù)分布表，分組數(shù)出消瘦、正常、超重和肥胖的頻數(shù)。 2、請大家根據(jù)頻數(shù)分布表，繪制出頻數(shù)分布直方圖。學生繪制完成以后教師利用電子表格繪制出頻數(shù)分布直方圖，和學生繪制的進行對比。 活動四：得出結(jié)論 問題: 1、根據(jù)前面的分析你能得到那些信息？說說我們班學生的體重狀況。 2、將我們班學生的體重狀況與其他班級學生的體重狀況進行比較，簡要說明你的結(jié)論。 活動五：應(yīng)用結(jié)論 根據(jù)我們班學生的體重狀況，估計全年級學生的消瘦、正常、超重和肥胖的人數(shù)各為多少？ 活動六：解決問題 查找和收集相關(guān)資料，了解引起消瘦、超重和肥胖的相關(guān)因素，并就如何保持正常體重與健康身體提出你的建議。 （三）課時小結(jié) 本節(jié)學習了主要內(nèi)容： 1、讓學生經(jīng)歷了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)統(tǒng)計的全過程. 2、讓學生根據(jù)學過的統(tǒng)計量，對學生的體質(zhì)健康成績做出科學、正確的判斷. 3、又一次應(yīng)用了樣本估計總體的基本統(tǒng)計思想. 說明： 《標準》明確在數(shù)學學科增加“綜合與實踐”這一領(lǐng)域，以培養(yǎng)學生的實踐與綜合應(yīng)用能力. 通過前面的學習，學生已經(jīng)初步掌握了數(shù)據(jù)收集的方式，數(shù)據(jù)表示的方法，具有初步的數(shù)據(jù)處理能力.初步體會到了統(tǒng)計的廣泛應(yīng)用.但過去的學習和統(tǒng)計活動都是零碎的，是為了特定的學習目的而進行的，學生綜合運用統(tǒng)計知識進行數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析、撰寫調(diào)查報告等統(tǒng)計的全過程，進一步增強學生的統(tǒng)計意識，提高學生在現(xiàn)實生活中綜合應(yīng)用統(tǒng)計知識解決實際問題的能力.同時該節(jié)來源于學生實際，對于各地的學生都具有較強的可操作性，在問題解決過程中，學生勢必展開大量活動，具有很強實踐性.

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20.3 綜合與實踐 體重指數(shù)

版本： 滬科版

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