唐朝實(shí)行對(duì)外開放政策，與世界上很多國(guó)家都有交往。本節(jié)教材主要講唐朝對(duì)外交流和外國(guó)來使交流文化的情況。在外國(guó)使節(jié)來華訪問中，講述了日本官方遣唐使的情況，其中涉及到“遣唐使的目的、次數(shù)、作用等。認(rèn)識(shí)為中日友好交往作出貢獻(xiàn)的日本歷史人物如空海、阿倍仲麻呂等人的事跡。在對(duì)外文化傳播方面講了鑒真東渡、玄奘西行。讓學(xué)生明白鑒真為中日文化交流作出重要貢獻(xiàn)的中國(guó)高僧的不畏艱險(xiǎn)東渡日本傳播中國(guó)文化，促進(jìn)日本文化發(fā)展的史實(shí)，通過玄奘西游，認(rèn)識(shí)他是我國(guó)古代著名高僧，旅行家和佛經(jīng)翻譯家。
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與能力目標(biāo)】
掌握唐朝和日本的關(guān)系、遣唐史和唐文化對(duì)日本產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響；鑒真和尚東渡日本的情況；唐玄奘西游取經(jīng)等史實(shí)。
【過程與方法目標(biāo)】
通過對(duì)隋唐時(shí)期我國(guó)同亞洲各國(guó)，特別是日本和天竺等國(guó)的友好往來情況的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生思考隋唐時(shí)期出現(xiàn)頻繁交往高潮的主要原因。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】通過對(duì)鑒真六次東渡、玄奘歷時(shí)18年的西游中體現(xiàn)出的精神的了解，激發(fā)學(xué)生積極上進(jìn)、自強(qiáng)不息的精神動(dòng)力。
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
唐朝與日本的交往、唐朝與天竺的交往
【教學(xué)難點(diǎn)】
隋唐時(shí)期對(duì)外交往頻繁的原因，以及它與當(dāng)今的開放的區(qū)別
課前準(zhǔn)備
歷史填充圖冊(cè)，歷史地圖冊(cè)，ppt課件
教學(xué)過程
【導(dǎo)入新課】
播放《西游記》動(dòng)畫片主題曲《白龍馬》。
“白龍馬蹄朝西，馱著唐三藏跟著仨徒弟，西天取經(jīng)上大路，一走就是幾萬里……”同學(xué)們小時(shí)候應(yīng)該都聽過這首歌、看過這部動(dòng)畫片吧，它講述的是唐僧師徒四人去西天取經(jīng)的故事。那么同學(xué)們是否知道在歷史上唐僧的人物原型是誰(shuí)呢？他要去的西天是哪里？他經(jīng)歷千難萬險(xiǎn)取回來的經(jīng)又有怎樣的作用呢？
【講授新課】
一、唐和日本
（一）遣唐使
自主學(xué)習(xí)，閱讀課本，思考下列問題：
1、“遣唐使”的含義。
2、日本受唐朝文化影響很大，你知道表現(xiàn)在哪些方面？
3、唐文化對(duì)日本產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，你能在現(xiàn)實(shí)生活中找出一些例子嗎？
4、為傳播中日文化做出貢獻(xiàn)的有哪些人？
讓學(xué)生就了解先說，然后給出圖片，一一講解，最后得出：唐朝的典章制度、天文歷法、書法藝術(shù)、建筑技術(shù)、生活習(xí)俗等對(duì)日本生產(chǎn)、生活與社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
過渡：隋唐時(shí)期對(duì)中日交往作出重大貢獻(xiàn)的人物有日本的阿倍仲麻呂等，還有中國(guó)的鑒真大師。
（二）鑒真東渡
1、人物介紹：鑒真（688~763）日文又稱鑒真(がんじん)，中國(guó)唐朝僧人，律宗南山宗傳人，日本佛教律宗開山祖師，著名醫(yī)學(xué)家。日本人民稱鑒真為“天平之甍”，意為他的成就足以代表天平時(shí)代文化的屋脊（意為高峰）。
2、根據(jù)地圖介紹鑒真東渡的路線過程。鑒真一行前后歷時(shí)十二年，六次啟行，五次失敗，航海三次，幾經(jīng)絕境。
3、通過詩(shī)歌分析其貢獻(xiàn)，感悟其精神。鑒真盲目航東海，一片精誠(chéng)照太清。舍己為人傳道藝，唐風(fēng)洋溢奈良城?！?br>思考： 鑒真為中日友好作出了哪些貢獻(xiàn)？從他的實(shí)際行動(dòng)中，你感受最深的是什么？1.傳布佛教2、介紹醫(yī)藥、 建筑、雕塑、文學(xué)、書法、繪畫……總之促進(jìn)了中日經(jīng)濟(jì)文化交流。
唐與新羅
1．教師講述：新羅派遣使節(jié)和留學(xué)生到唐朝的目的。
(學(xué)習(xí)中國(guó)文化。)
2．提出問題：學(xué)生講述唐與新羅交往的概況。
答案提示：新羅仿唐制建立了政治制度，采用科舉制選拔官吏，還引入了中國(guó)的醫(yī)學(xué)、天文、歷算等科技成就。朝鮮的音樂也傳入中國(guó)，不僅在唐朝宮廷演出，而且廣泛流行于民間。
三、唐與天竺（古印度）—— 玄奘西行
1、人物介紹：玄奘（600-664），俗姓陳，名袆(huī)，今河南人氏，13歲出家，法名玄奘，后人稱他三藏法師。
2、路線圖講述玄奘的過程。設(shè)置問題①那么玄奘是何時(shí)去的天竺？他為什么要到天竺去？ 他去的順利嗎大致路線什么樣的？有什么重大貢獻(xiàn)？
3、史料解讀。
材料：玄奘離國(guó)已久，懷念祖國(guó)的心情越來越迫切。戒日王和各國(guó)國(guó)王、廣大的僧俗人民再三挽留他。鳩摩羅國(guó)王甚至表示只要他肯留下來，要為他建立一百所專院。無奈玄奘歸國(guó)心切，留學(xué)求經(jīng)的目的既然已經(jīng)達(dá)到，說什么也要回國(guó)了。643年春天，西行十七年的玄奘辭別了戒日王和天竺的朋友們，滿載著印度人民的友誼、榮譽(yù)和六百五十七卷佛經(jīng)，啟程回國(guó)了。
提出問題：天竺是今天的哪個(gè)國(guó)家？答案提示：印度。
老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材回答玄奘的歷史功績(jī)。
答案提示：(1)玄奘攜帶大量佛經(jīng)回到長(zhǎng)安，為中國(guó)佛教的發(fā)展作出重大貢獻(xiàn)。(2)根據(jù)他的口述成書的《大唐西域記》，是研究中外交流史的珍貴文獻(xiàn)。
比較探究：同學(xué)們對(duì)《西游記》這部小說非常喜愛，想一想書中唐僧的描寫與你所了解的玄奘有何不同？
學(xué)生活動(dòng)：各抒己見，教師引導(dǎo)：玄奘西游天竺取經(jīng)，經(jīng)歷了艱難險(xiǎn)阻，最后取得成功，從這點(diǎn)上是相同的，至于小說中的孫悟空、豬八戒等一系列人物和一路上經(jīng)歷的具體情節(jié)則都是虛構(gòu)的。
四、鞏固提升
合作探究：以表格的形式分析比較鑒真東渡和玄奘西游的異同
強(qiáng)調(diào)他們共同值得我們學(xué)習(xí)的地方：他們都有頑強(qiáng)的毅力和百折不回的精神，是值得我們學(xué)習(xí)的。
合作探究2：:為什么隋唐時(shí)期對(duì)外交往如此繁盛？它與當(dāng)今的改革開放有什么區(qū)別？
（1）唐朝政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)文化繁榮、開放的對(duì)外政策、對(duì)外交通暢通。
（2）唐朝對(duì)外交往十分頻繁，但封建時(shí)代的交往，多在政治、文化方面，經(jīng)濟(jì)交往的比重還很小，相互間的贈(zèng)品和回禮，與當(dāng)今的國(guó)際貿(mào)易無法相提并論。
【本課小結(jié)】
唐朝國(guó)家安定強(qiáng)盛、經(jīng)濟(jì)文化繁榮，對(duì)各國(guó)產(chǎn)生了強(qiáng)大的吸引力。唐朝比較開放、寬容的對(duì)外政策給各國(guó)友好交流提供了機(jī)會(huì)。陸路和海路交通比過去發(fā)達(dá)，為中外相互往來創(chuàng)造了條件。
一個(gè)國(guó)家只有強(qiáng)盛才有輻射力和吸引力，才可能得到別人的尊重乃至仰慕。一個(gè)國(guó)家在確保主權(quán)獨(dú)立的前提下，只有對(duì)外開放，鼓勵(lì)交流，才會(huì)進(jìn)步。各國(guó)各族均有所長(zhǎng)，應(yīng)多向他人學(xué)習(xí)。
【教學(xué)反思】
本課要達(dá)到的教學(xué)效果是要讓學(xué)生明白今天的中國(guó)正處于改革開放、經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展時(shí)期，我們能從唐朝的對(duì)外交往中得到很多啟迪。
第一，我們必須具備安定團(tuán)結(jié)的、穩(wěn)定的政治局面，堅(jiān)持對(duì)外開放政策；同時(shí)，又要努力提高自身素質(zhì)，提高經(jīng)濟(jì)文化水平，這樣才有條件投入世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潮流中。第二，我們必須學(xué)習(xí)唐朝廣博的胸懷，在傳播先進(jìn)技術(shù)的同時(shí)，也善于吸收他國(guó)之長(zhǎng)，為己所用，有容人之度量。

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第4課 唐朝的中外文化交流

版本： 人教部編版

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