課題
推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的印刷術(shù)
單元
三單元
學(xué)科
科學(xué)
年級(jí)
六年級(jí)
教材分析
本課是六年級(jí)上冊(cè)《工具與技術(shù)》單元的第6課。本單元的教學(xué)內(nèi)容隸屬于小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)與工程領(lǐng)域，本課指向讓學(xué)生了解印刷過程，同時(shí)也感受技術(shù)和發(fā)明給人類社會(huì)發(fā)展帶來的深遠(yuǎn)影響和變化。
本單元共7課，第1課點(diǎn)明主題，幫助我們了解學(xué)生的前概念，梳理學(xué)生在生活中對(duì)工具和技術(shù)關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)積累；第2、3、4課是引領(lǐng)學(xué)生針對(duì)具體的某單一簡(jiǎn)單機(jī)械——斜面、杠桿、輪軸進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)；第5課通過對(duì)剪刀這一組合工具的探究和應(yīng)用來強(qiáng)化前期的學(xué)習(xí)；第6課通過了解印刷術(shù)的發(fā)展歷程讓學(xué)生感受技術(shù)和發(fā)明給人類社會(huì)發(fā)展帶來的深遠(yuǎn)影響和變化；第7課是對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)和提升。
本課作為單元中的探究感受課，學(xué)生將在模擬活字印刷的過程中，既了解印刷技術(shù)，也感受技術(shù)和發(fā)明給人類社會(huì)發(fā)展帶來的深遠(yuǎn)影響和變化。隨著印刷術(shù)的發(fā)展，印刷工具也在不斷變化更新，仔細(xì)觀察教科書中的圖片，學(xué)生就能發(fā)現(xiàn)，同樣是印刷，從人工到電氣，從油墨到碳粉，印刷工具的改進(jìn)帶來的是印刷效率的提高。
學(xué)情分析
六年級(jí)學(xué)生對(duì)“印刷術(shù)”有一定的了解，他們看過相關(guān)的文字介紹和圖片，在美術(shù)課或者其他場(chǎng)合，還有可能親自嘗試過“印刷”過程。雖然學(xué)生對(duì)印刷術(shù)的發(fā)明和歷史演變有一定認(rèn)識(shí)，但這些認(rèn)知都是零散的，缺乏系統(tǒng)性的研究，對(duì)印刷術(shù)演變過程中技術(shù)所發(fā)揮的作用，更是知之甚少。
學(xué)生在前面5課的學(xué)習(xí)中，對(duì)簡(jiǎn)單機(jī)械和工程技術(shù)已經(jīng)有了初步的探究和了解，本課設(shè)計(jì)了模擬活字印刷的活動(dòng)，在活動(dòng)體驗(yàn)中，學(xué)生將了解活字印刷的簡(jiǎn)單工序，感受它的魅力。通過與手工抄寫的對(duì)比活動(dòng)，學(xué)生將深刻體會(huì)到活字印刷的省時(shí)、省力，感受它對(duì)文化傳播所起的巨大貢獻(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)知識(shí)目標(biāo)
1.知道活字印刷是重要的印刷技術(shù)之一。
2.知道印刷術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展，推動(dòng)了工具和技術(shù)的不斷發(fā)展。
科學(xué)探究目標(biāo)
1.能參與體驗(yàn)活字印刷術(shù)并印刷一頁“書籍”。
2.能合理估量手工抄寫和印刷完成同樣任務(wù)所需要的時(shí)間。
3.能結(jié)合模擬體驗(yàn)和估量結(jié)果，對(duì)手工抄寫和活字印刷進(jìn)行評(píng)測(cè)。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1.能積極參與體驗(yàn)活動(dòng)，小組成員之間能互相幫助。
2.感受活字印刷術(shù)的便利，激發(fā)民族自豪感，產(chǎn)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
知道活字印刷推動(dòng)了印刷術(shù)的發(fā)展，讓文化、知識(shí)的傳承更加便捷，推動(dòng)了人類文明的發(fā)展。
重點(diǎn)
重點(diǎn)：模擬活字印刷，評(píng)測(cè)手工抄寫和活字印刷的優(yōu)劣。
難點(diǎn)
難點(diǎn)：估量手工抄寫和活字印刷需要的時(shí)間。
教學(xué)準(zhǔn)備
為學(xué)生準(zhǔn)備：活字印刷套材(字模、印刷盤、墨、宣紙、刷子)、格子紙、計(jì)時(shí)器。
教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。
教學(xué)過程
教學(xué)
環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
新課
聚焦
1.引導(dǎo)：出示教材中《畢昇發(fā)明活字印刷》的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考圖中人在做什么。
2.提問：圖中的人叫畢昇，你們認(rèn)為他在做什么？(預(yù)設(shè)：他在印刷文字。)
3.講解：把文字、圖畫印在紙上的技術(shù)就是印刷術(shù)，印刷術(shù)的發(fā)明徹底改變了人們靠手工抄寫來制作書籍、傳播文化的局面，而畢昇發(fā)明的活字印刷更是為文化傳播做出了巨大貢獻(xiàn)。(教學(xué)提示：播放活字印刷的相關(guān)視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看。)
4.揭題：人類總是在不斷地改進(jìn)工具和技術(shù)，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。在這個(gè)過程中，印刷術(shù)發(fā)揮了十分重要的作用。本節(jié)課我們就來感受一下它的魅力。(板書：推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的印刷術(shù))
觀察并思考
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)印刷術(shù)的了解比較少，僅有少數(shù)學(xué)生可能在閱讀、旅游或者觀看電視的過程中了解一二，因此通過播放視頻，讓學(xué)生對(duì)印刷術(shù)有一些初步的認(rèn)識(shí)和了解，為后續(xù)探索活動(dòng)的開展奠定基礎(chǔ)。
科學(xué)探索與研討
探索一：模擬活字印刷
1.閱讀：出示介紹活字印刷術(shù)的資料，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀。
2.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生模擬活字印刷并完成活動(dòng)幫助卡。
探索二：評(píng)測(cè)手工抄寫和活字印刷
1.過渡：活字印刷和手工抄寫有什么區(qū)別呢？讓我們來比較一下。
2.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生抄寫一行字，完成活動(dòng)幫助卡。
3.交流：指導(dǎo)學(xué)生分組研討手工抄寫和活字印刷的優(yōu)缺點(diǎn)。
組內(nèi)研討幫助卡
主持人：做完這個(gè)評(píng)測(cè)活動(dòng)后，你們認(rèn)為活字印刷好還是手工抄寫好？
學(xué)生1：我認(rèn)為是活字印刷，理由是在字?jǐn)?shù)多的情況下，活字印刷更快。
學(xué)生2：我認(rèn)為是手工抄寫，理由是在字?jǐn)?shù)不多的情況下，手工抄寫簡(jiǎn)單、省時(shí)。
主持人：你們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)手工抄寫和活字印刷？
學(xué)生3：在字?jǐn)?shù)不多的情況下，手工抄寫比較簡(jiǎn)便，也比較省時(shí)。如果文字很多，用印刷的方式會(huì)更便捷，同時(shí)，印刷的字體規(guī)范、排版整齊，便于認(rèn)讀。
主持人匯總大家的發(fā)言。
4.展示：組織學(xué)生展示自己印刷的作品，回顧印刷術(shù)包括哪些方面。(預(yù)設(shè)：檢字、刷墨、拓印、晾制。)
5.研討匯報(bào)。
集體匯報(bào)幫助卡
主持人：請(qǐng)各小組代表依次匯報(bào)對(duì)這次模擬活字印刷及評(píng)測(cè)活動(dòng)的總結(jié)。
小組1：通過模擬活字印刷，我們知道了印刷術(shù)主要包括檢字、刷墨、拓印、晾制4個(gè)方面。我們認(rèn)為在字?jǐn)?shù)多的情況下，活字印刷的方法更方便；在字?jǐn)?shù)少的情況下，手工抄寫的方法更簡(jiǎn)便。
主持人：其他小組對(duì)小組1的匯報(bào)有什么疑問或補(bǔ)充嗎？
其他小組：沒有。
主持人：謝謝大家的發(fā)言，匯報(bào)活動(dòng)結(jié)束。
模擬活字印刷
學(xué)生分組研討
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在模擬活字印刷的過程中肯定有許多的心得體會(huì)，在這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生可以暢所欲言，加深學(xué)生對(duì)活字印刷的認(rèn)識(shí)和理解。
設(shè)計(jì)意圖:通過組內(nèi)研討，分析了手工抄寫和活字印刷的優(yōu)缺點(diǎn)，集體匯報(bào)又是一次發(fā)言、交流的機(jī)會(huì)，可以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。將組內(nèi)意見匯總，再進(jìn)行全班匯報(bào)，將研討活動(dòng)進(jìn)一步深入，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到活字印刷推動(dòng)了印刷術(shù)的發(fā)展，推動(dòng)了人類文明的發(fā)展。
拓展
1.提問：除了字少時(shí)用起來不夠簡(jiǎn)便，你們認(rèn)為活字印刷還有什么缺點(diǎn)？(預(yù)設(shè)：刻字比較麻煩；油墨不容易干，涂不好容易有墨團(tuán)；字是反的，排版時(shí)不好辨認(rèn)；……)
2.拓展：正是因?yàn)榇嬖诟鞣N各樣的問題，人類才不斷改進(jìn)著印刷技術(shù)。(教學(xué)提示：播放視頻《印刷工具的演變》。)
3.提問：你們知道印刷術(shù)給記錄和傳播信息帶來了哪些改變嗎？(預(yù)設(shè)：印刷術(shù)使記錄更快，節(jié)約了大量的人力和時(shí)間，使信息傳播得更快。)
課堂
小結(jié)
印刷術(shù)加快了知識(shí)的傳播，也促進(jìn)了工具和技術(shù)的發(fā)展，工具的改進(jìn)和新技術(shù)的涌現(xiàn)，也推動(dòng)著印刷術(shù)不斷創(chuàng)新發(fā)展。
板書
3.6 推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的印刷術(shù)
活字印刷：檢字―→刷墨―→拓印―→晾制
適合字?jǐn)?shù)多的情況，字體規(guī)范、方正，便于認(rèn)讀
手工抄寫：適合字?jǐn)?shù)少的情況，簡(jiǎn)便、省時(shí)
教學(xué)
反思
本課的內(nèi)容對(duì)于學(xué)生比較陌生，但他們會(huì)很好奇，很有興致一探究竟。因此，在探索一的環(huán)節(jié)中，一定要讓學(xué)生充分體驗(yàn)和經(jīng)歷活字印刷的過程，才能為接下來的評(píng)測(cè)、比較手工抄寫和活字印刷的優(yōu)缺點(diǎn)做好鋪墊，從而使他們明白在什么樣的情況下選擇哪種方式更適合。最后通過播放視頻，拓展學(xué)生的認(rèn)知，讓學(xué)生感受到印刷術(shù)在發(fā)展，印刷工具也在不斷革新，印刷術(shù)推動(dòng)著文化和知識(shí)的傳播，推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展。

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6. 推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的印刷術(shù)

版本： 教科版 (2017)

年級(jí)： 六年級(jí)上冊(cè)

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