部編高教版(2023)第三單元二 群英會蔣干中計一等獎備課教學(xué)課件ppt

這是一份部編高教版(2023)第三單元二 群英會蔣干中計一等獎備課教學(xué)課件ppt，共21頁。PPT課件主要包含了新課導(dǎo)入，朗讀點我，文章的線索，設(shè)計用計中計，環(huán)境描寫，人物形象，酒杯和酒籌交互錯雜等內(nèi)容，歡迎下載使用。
【教學(xué)目標(biāo)】 1、了解《三國演義》概略，熱愛民族文化遺產(chǎn)，提高文學(xué)修養(yǎng)。 2、學(xué)習(xí)本文圍繞中心組織材料的寫作方法。 3、學(xué)習(xí)人物性格個性化的寫作方法 【教學(xué)重點】 1、在矛盾斗爭中用人物自己的言行、神態(tài)顯現(xiàn)出人物性格。 2、運用生動的細(xì)節(jié)描寫突出人物性格。 3、以環(huán)境氣氛烘托人物性格。 【教學(xué)難點】 運用生動的細(xì)節(jié)描寫突出人物性格。 【教學(xué)方法】講解法 【教學(xué)課時】2課時 【教學(xué)過程】 第一課時
滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空：青山依舊在，幾度夕陽紅。 白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢：古今多少事，都付笑談中。
明朝楊慎的詞作《臨江仙?滾滾長江東逝水》作為大型電視連續(xù)劇《三國演義》的片頭曲由楊洪基唱響大江南北。 《三國演義》與《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》是中國四大古典名著。作者羅貫中（約1330~約1400）名本，字貫中，號湖海散人，元末明初小說家，相傳為施耐庵學(xué)生，兩人曾共同從事創(chuàng)作。他著有十七種通俗演義，代表作《三國演義》，最早版本為明本《三國志通俗演義》，它是我國古代著名的長篇歷史章回體小說，也是我國文學(xué)史上第一部章回體小說。全書共120回。在思想立場方面，“ 尊劉貶曹”的傾向十分鮮明，這是封建正統(tǒng)觀念的反映。
《三國演義》是我國第一部杰出的長篇歷史小說，也是我國小說發(fā)展史上里程碑式的巨著。這部小說尊重史實，又帶有傳奇色彩。以史料為基本依據(jù)，但又不拘泥于史料，而是按照歷史生活的本質(zhì)，進(jìn)行精煉的概括和合理的虛構(gòu)，既反映了歷史的真實，又體現(xiàn)了藝術(shù)的真實。小說善于描寫大大小小的戰(zhàn)爭?？傆嬘兴氖啻谓粦?zhàn)，千變?nèi)f化，搖曳多姿，注重寫出戰(zhàn)爭的復(fù)雜性、多樣性、特殊性。這部小說還塑造了一批栩栩如生而性格鮮明的人物形象。善于在尖銳的矛盾沖突中，通過不同的故事情節(jié)，反復(fù)渲染人物的主要性格特征?！拔牟簧跎?，言不甚俗”則是這部小說的語言風(fēng)格。
《群英會蔣干中計》是《三國演義》當(dāng)中赤壁之戰(zhàn)的重要章節(jié)，赤壁之戰(zhàn)是歷史上著名的以少勝多的戰(zhàn)役，吳國統(tǒng)帥周喻設(shè)計使曹操自殺兩個內(nèi)行的水軍都督，毫無疑問，對戰(zhàn)役決戰(zhàn)的勝利起了極為重要的作用。“群英會蔣干中計”的故事不僅是大戰(zhàn)的前奏，而且因主帥的神機(jī)妙算，情節(jié)的曲折動人，早已為人們喜聞樂道了。
二、朗讀課文，整體感知
1、字詞積累(1)更不開看（gēng? 表示動作與預(yù)期結(jié)果相反） (2)拈弓搭箭（niān 用手指拿東西）(3)中箭著炮（zhuó? 受到炮火轟擊） (4)強(qiáng)弓硬弩（ｎǔ? 一種用機(jī)械力量射箭的弓）(5)便宜用事（biàn? 有利時機(jī)） (6)迤邐（yǐ lǐ? 曲折連綿）(7)櫓棹（zhà? 槳） (8)不勝酒力（shèng?能承受）(9)抵足（腳和腳相接觸） (10)和衣臥倒（hé?穿著衣服）(11)省悟（xǐng?覺悟）
三 、依據(jù)故事情節(jié)，說說文章可以分為幾個部分？
第一部分（1-3）：周瑜夜窺曹操水寨，決心除掉蔡、張。 第二部分（4-8）：周瑜巧施反間計，使蔣干中計。第三部分（9-10）：曹操中計，殺了蔡、張，周瑜解除了心腹之患。
毀書斬使 ???????????? ???????? 挫敗曹軍 ???????????? ?? 暗窺曹寨 ????????????? 定反間計 ?????????????
款待蔣干 ??????????? 舞劍作歌 ???????????? 施反間計 ????????????
曹操中計殺蔡張周喻聞訊慶計成
1、社會環(huán)境 三國時期，曹操統(tǒng)一北方后，率軍南下，意圖消滅孫權(quán)和劉備的勢力，統(tǒng)一全國。孫權(quán)和劉備聯(lián)合起來，在赤壁之戰(zhàn)中大敗曹操的軍隊，使曹操統(tǒng)一天下的計劃受挫。此后，曹操和孫權(quán)、劉備之間的戰(zhàn)爭進(jìn)入了僵持階段，雙方都在尋找機(jī)會打破僵局。 在這個背景下，曹操的謀士蔣干主動請纓，提議前往東吳勸說孫權(quán)的大都督周瑜投降。蔣干認(rèn)為自己的口才出眾，能夠說服周瑜歸降曹操。曹操同意了蔣干的提議，并讓他帶著自己的書信前往東吳。
環(huán)境描寫作用：在《群英會》這個故事中，環(huán)境描寫起到了襯托人物性格、渲染氣氛、推動情節(jié)發(fā)展的重要作用。宴會上的熱鬧場面、英雄豪杰的言談舉止，以及宴會前后的氛圍，都在環(huán)境描寫的烘托下顯得更加生動和真實。同時，環(huán)境描寫還為蔣干中計的情節(jié)埋下了伏筆，讓讀者在故事發(fā)展過程中產(chǎn)生懸念，增強(qiáng)了故事的吸引力。
2、自然環(huán)境①沿江一帶分二十四座水門，以大船居于外為城郭，小船居于內(nèi)，可通往來，至晚點上燈火，照得天心水面通紅。旱寨三百余里，煙火不絕。?②當(dāng)夜瑜登高觀望，只見西邊火光接天。左右告曰：“此皆北軍燈火之光也。”③宴會上的熱鬧場面
周瑜看到曹操的旱寨、水寨“火光接天”后，“心驚”“大驚”，他了解到蔡、張“深得水軍之妙”。擔(dān)心曹操克服水戰(zhàn)處于劣勢的弱點，從而使自己的優(yōu)勢喪失，曹操有蔡、張這兩位水軍都督，“吾必設(shè)計先除此二人，然后可以破曹”。這一環(huán)境描寫交待了文中矛盾的焦點，交待 了周瑜破曹的必要前提。
1、第1段作者寫周瑜毀書斬使，目的是什么？①反映周瑜為人驕矜自傲的個性。②暗示了周瑜憑借自己有著訓(xùn)練有素的水軍，有恃無恐的心理。
2、第2段寫什么？曹操為什么吃敗伏？回去后怎么辦？ 寫曹操折兵和曹操練兵。曹操所以失敗，一方面由于“青徐之兵，不習(xí)水戰(zhàn)”，另一方面突出周瑜善于調(diào)兵遣兵。曹操回去后采納蔡瑁、張允意見，讓他們操習(xí)水軍。 3、周瑜得勝后做些什么？他通過探看曹軍水寨發(fā)現(xiàn)什么？如何解決？ 得勝后犒軍、報捷、“親往探看曹軍水寨”?？吹讲苘姴倬毸娋袟l、聲勢浩大（結(jié)合書上具體描寫），悟出要破曹軍，先要除掉“深得水軍之妙”的蔡、張。于是一條反間計就在心中醞釀了。 4、課文為什么從周瑜毀書斬使，兩軍大戰(zhàn)三江口選起？這與本文的中心有什么關(guān)系？ 這兩個情節(jié)與本文中心有著密切的因果關(guān)系。毀書斬使才有三江口之戰(zhàn)；由于曹操三江口戰(zhàn)敗，才有蔡、張訓(xùn)練水軍之舉；由于這兩人整治水軍得法才引來周瑜的探寨并下定除此二人的決心。這一部分是周瑜設(shè)計的背景。
5、周瑜一見蔣干如何先聲奪人？蔣干反應(yīng)如何？ 一見面點出蔣干“遠(yuǎn)涉江湖，為曹氏作說客”，蔣干自以為必會成功，卻被一眼洞察，驚愕得不知如何應(yīng)付，只好心虛氣短地說假話掩飾。 6、群英會上，周瑜又如何制止蔣干游說？蔣干又如何反應(yīng)？ 當(dāng)眾宣布“此吾同窗契友也……不是曹家說客”；令太史慈作監(jiān)酒“如有提起曹操與東吳軍旅之事者，即斬之”。以堵蔣干之嘴。蔣干“驚愕，不敢多言”。 7、周瑜與蔣干一見面，即主動進(jìn)攻，打下了蔣干的氣焰，動搖了蔣干的自信心。又以什么暗示蔣干的勸降不可能成功？蔣干反應(yīng)如何？ ①出迎時和大張筵席時，顯示兵將實力。 ②筵席之后“引干到帳后”看“堆如山積”的糧草。使蔣干說出“兵精糧足，名不虛傳！” ③對蔣干的一席“言志”，表示自己對孫權(quán)的忠誠和東吳人心的團(tuán)結(jié)。蔣干嚇得“面如土色”，再也不敢提勸降之事了。
8、周瑜除正面制止蔣干說降外，又怎樣設(shè)置圈套，讓蔣干一步步走近放著密信的桌子的？ ①表面上親熱、拉近乎，“笑而挽其臂”、“今日見了故人”、“瑜攜干手”、“瑜執(zhí)干手”、“瑜復(fù)攜干入帳”。使蔣干覺得周瑜還是沒有忘記“同窗契友”，直至“抵足而眠”。 ②裝醉?！按笮筹嫛薄ⅰ把鹱泶笮Α?、“佯作大醉之狀……和衣臥倒，嘔吐狼籍”、“鼻息如雷”。使蔣干盜信有隙可趁。
蔣干終于去看信了，要上鉤了，這里是故事的高潮，因為周瑜用計的成功與否，就看蔣干盜不盜信，他盜了信，曹操才能看到。
9、為什么蔣干對密信深信不疑，忙將它“暗藏于衣內(nèi)”？后來又能使曹操一時信以為真？ 密信措辭設(shè)計周到備至，富有迷惑性。 ①“某等降曹，非圖士祿，迫于勢耳。”——蔡、張新降曹操，還未得到信任，容易使蔣、曹理解為投降非出真心?！耙奄嵄避娎в谡小?，蔡、張訓(xùn)練水軍的確是“青、徐軍在中，荊州軍在外”。 ②“但得其便，即將操賊之首，獻(xiàn)于麾下”容易使對方激動。 ③“早晚人到，便有關(guān)報”為當(dāng)晚假探子報訊伏筆。蔣干在曹操處夸下的?？凇柏┫喾判模傻浇?，必要成功”正無法實現(xiàn)時，看到密信認(rèn)為天賜良機(jī)。
周瑜的反間計，在7、8段包括三個組成部分： ①密信，②夢話，③假密報。而密信是主要的，是基礎(chǔ)，后兩者使蔣干對密信深信不疑。
10、周瑜是怎樣以夢話、假密報進(jìn)一步迷惑蔣干的？ 兩次說夢話：“教你看操賊之首”，好像是酒醉失言，醒來假裝不知床上睡的是誰。假托北方有人來報密：“張、蔡二都督道：‘急切不得下手?！迸c密信內(nèi)容相互印證。用計環(huán)環(huán)相扣、天衣無縫，使蔣干深信不疑。
11、第9段講了些什么內(nèi)容？ 周瑜用反間計的結(jié)果： ①曹操中計，殺了蔡、張二人。 ②周瑜計成，保持了自己一方水上優(yōu)勢。
13、曹操殺蔡、張二人后，課文為什么還要選入“細(xì)作探知”一段作尾聲？ 選這一段作尾聲，情節(jié)才完整。周瑜的“吾所患者此二人耳，今既剿除。吾無憂矣！” ①與第3段中“吾必設(shè)計先除此二人，然后可以破曹”呼應(yīng)，說明計策的成功。 ②曹操失去能使水軍由劣勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢的將領(lǐng)，對于隨后的赤壁大戰(zhàn)曹敗吳勝有很大關(guān)系。周瑜可以說除去最主要的障礙，所以“大喜”。
12、曹操為什么會中計？為什么又馬上省悟？為什么又知錯不認(rèn)錯？ 曹操對降將蔡、張二人本來不大信任，三江口折兵，回去就怪他們“汝等不用心耳”，所以后來會一時相信密信內(nèi)容?？吹绞准壪氲剿姷闹匾?，失去兩將也就意味著失去水上優(yōu)勢。但他剛愎自用，主觀自信，不肯承認(rèn)錯誤反而找殺蔡、張兩人的借口，說他們“怠慢軍法”。
（一）、文中的周瑜是一個什么樣的人呢？（1）驕矜自傲（毀書斬使）（2）才思敏捷，足智多謀，慷慨豪爽，處處主動，有控制局勢的能力，能夠“不戰(zhàn)而屈人之兵”，重視調(diào)查研究，能做到知己知彼。
通過以上分析，你認(rèn)為：
（二）、文中的蔣干是一個什么樣的人呢？ 是一個口出狂言、盲目自信、自視甚高（主動請命）、胸?zé)o城府、愚蠢而又自作聰明、懦弱、膽怯的書呆子。
（三）、曹操是一個什么樣的人呢？ 他剛愎自用，驕傲輕敵，自恃“率兵百萬”而不重視水戰(zhàn)劣勢。他天性多疑，對降將不信任、不重視，以致后來會一時上當(dāng)。他急躁而奸詐，因急躁，會錯用蔣干，因奸詐，知錯不認(rèn)錯，還要尋找借口。（在當(dāng)時也的確不能認(rèn)錯，隨意錯殺降將，會使荊襄降將不滿而動搖軍心。）
（四）作者用哪些手法塑造這周喻、蔣干這兩個主要人物形象的？ ①在事件的敘述中作者用白描手法簡略交代。 ②以人物自己言行神態(tài)表現(xiàn)。 ③細(xì)節(jié)描寫（如周瑜佯醉嘔吐；周瑜假喝“低聲”，便喚“子翼”；蔣干竊聽等）。 ④氣氛烘托（如對曹軍水陸軍營的氣氛描寫，蔣干盜信時的緊張氣氛設(shè)置等）。 ⑤用對比、映襯的手法使兩人性格更鮮明。
【課后作業(yè)】1、下列加點字讀音有相同的一項是（ ?） A萬馬齊喑? ?黯淡?? 諳習(xí) B巾幘???? 沙磧??? 油漬 C偏裨將校?? 睥睨 稗官野史?? D交契??? 提綱挈領(lǐng)?? 鍥而不舍
A、喑ān 黯àn 諳ānB、幘zé 磧qì 漬zìC、裨pí 睥pì 稗bàiD、均讀qiè
3、對全文的理解，下列敘述有誤的一項是（? ? ） A、本文節(jié)選自清代羅貫中的《三國演義》，情節(jié)卻相對完整。故事以“定計”?“用計”?“中計”為線索，敘述十分清楚，但情節(jié)的展開曲折跌宕，富于戲劇性，引人入勝。 B、小說著重描寫各個人物的言談舉止和音容笑貌，突出地刻畫了周瑜、蔣干和曹操這三個人物。 C、《群英會蔣干中計》周瑜和蔣干共寢一室一節(jié)，寫得極為精彩。周瑜假呼，是明知其詐睡；“蔣干只妝睡著”，是不知其詐呼。周瑜之醉，醉卻是醒；蔣干之醒，醒卻是夢。一“醉”一“醒”，一智一愚，可見一斑。 D、本文歷來為人所稱道，是《三國演義》中極為精彩的一節(jié)，堪稱“妙文”。它妙在周瑜三次笑和三次大笑，妙在一封天衣無縫的書信，妙在周瑜夢中呼子翼，醒來忘卻呼子翼，妙在“聽不真實”，可謂妙不可言。?
3、解釋下列詞語的意思。 ①交契： ②敘禮： ③觥籌交錯：④巾幘：
交情深厚。（契：情意相投）
4、本文通過周瑜三次笑和三次大笑，成功刻畫了周瑜這一形象，請體會周瑜“笑”的含義。這些塑造了周瑜怎樣的形象？
一“笑”：正好抓到行反間計的契機(jī)。 二“笑”：笑蔣干的心虛，說假話。 三“笑”：表親熱，假裝相信他。 一“大笑”：見故人而笑，麻痹蔣干，嘲笑他的愚蠢尷尬。 二“大笑”：一方面炫耀實力，一方面以展示軍事機(jī)密顯示自己“醉了”，偽裝自己，以實力和意氣蓋過蔣干。 三“大笑”：以笑來佯醉明志，笑蔣干說降猶如蚍蜉撼樹。 ⑵形象：足智多謀，才華橫溢，少年得志，豪情滿懷。
5、對劃線句子“吾雖不及師曠之聰，聞弦歌而知雅意”分析正確的一項是（ ）A、王顧左右而言他，故意轉(zhuǎn)換話題，以緩和緊張的氣氛。B、自謙之詞，既不損害朋友的交情，又顯示了儒將的風(fēng)度。C、雖是故交，但各為其主，運用外交辭令，以守為攻，既得體又震懾了對方。D、以師曠作比，風(fēng)趣幽默，表現(xiàn)了自己的高尚情趣。