階段驗收評價(四)　細胞的能量供應(yīng)和利用 (時間：60分鐘　滿分：100分) 一、選擇題(本題共16小題，每小題3分，共48分) 1．下列有關(guān)生物體內(nèi)酶的說法，正確的是(　　) A．低溫、高溫、過酸或過堿都會使酶的空間結(jié)構(gòu)改變而失活 B．酶能為化學(xué)反應(yīng)的順利進行提供活化能 C．酶的活性與溫度、pH的變化都有關(guān)系 D．酶的基本組成單位是氨基酸 解析：選C　高溫、過酸或過堿都會使酶的空間結(jié)構(gòu)改變而失活，低溫使酶的活性受到抑制，但是酶的空間結(jié)構(gòu)穩(wěn)定；酶的作用機理是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，不能為化學(xué)反應(yīng)提供活化能；溫度、pH的變化都會影響酶的活性；酶的本質(zhì)絕大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA，RNA 的基本單位是核糖核苷酸。 2．ATP是細胞生命活動的能量“貨幣”。下列敘述錯誤的是(　　) A．糖類、脂肪和蛋白質(zhì)等有機物中儲存了大量ATP B．等量的葡萄糖通過酒精發(fā)酵和有氧呼吸產(chǎn)生的ATP數(shù)量不同 C．光合作用和呼吸作用都產(chǎn)生ATP，所需的ADP可共用 D．ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化由不同的酶催化完成 解析：選A　糖類、脂肪和蛋白質(zhì)等有機物中都儲存著化學(xué)能，但ATP是一種高能磷酸化合物，不能儲存在這些有機物中，A錯誤；由于有氧呼吸能徹底分解有機物，而酒精發(fā)酵屬于無氧呼吸，不能將有機物徹底分解，所以分解等量的葡萄糖有氧呼吸產(chǎn)生ATP的數(shù)量比無氧呼吸多，B正確；光合作用和呼吸作用都產(chǎn)生ATP，所需要的ADP都是一樣的，故可共用，C正確；催化ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的酶不同，分別為ATP合成酶和ATP水解酶，D正確。 3．下列有關(guān)化能合成作用的敘述，正確的是(　　) ①不利用光能　②利用環(huán)境中物質(zhì)氧化釋放的能量?、墼谌~綠素作用下?、軐2O和CO2合成有機物?、輧δ懿欢?，對自然界作用不大?、迣佼愷B(yǎng)型 A．①②③　 B．①②④　　 C．①④⑤　　 D．②④⑥ 解析：選B　化能合成作用是利用氧化體外環(huán)境中的無機物產(chǎn)生的化學(xué)能，將H2O和CO2合成有機物的過程。該過程不需要葉綠素，此類生物的新陳代謝類型為化能自養(yǎng)型。 4．下列有關(guān)細胞呼吸的說法，正確的是(　　) A．細胞呼吸的實質(zhì)是有機物氧化分解，釋放能量 B．各種糖類都可以直接經(jīng)細胞呼吸氧化分解 C．無氧呼吸能產(chǎn)生ATP，沒有[H]的積累 D．劇烈運動時，人體細胞主要由無氧呼吸供能 解析：選A　細胞呼吸的實質(zhì)是有機物氧化分解，釋放能量，供生命活動的需要；并非各種糖類都可以氧化分解，為細胞供能，如核糖和脫氧核糖是核酸的組成成分，不能為細胞提供能量；無氧呼吸能產(chǎn)生少量ATP，同時有[H]的積累；劇烈運動時，人體細胞主要由有氧呼吸供能，無氧呼吸也能提供少量能量。 5．(2022·廣東高考)種子質(zhì)量是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的前提和保障。生產(chǎn)實踐中常用TTC法檢測種子活力，TTC(無色)進入活細胞后可被[H]還原成TTF(紅色)。大豆充分吸脹后，取種胚浸于0.5%TTC溶液中，30 ℃保溫一段時間后部分種胚出現(xiàn)紅色。下列敘述正確的是(　　) A．該反應(yīng)需要在光下進行 B．TTF可在細胞質(zhì)基質(zhì)中生成 C．TTF生成量與保溫時間無關(guān) D．不能用紅色深淺判斷種子活力高低 解析：選B　種子通過細胞呼吸產(chǎn)生[H]的過程不需要光，A錯誤；細胞呼吸的第一階段能產(chǎn)生[H]，且該過程發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)中，[H]可將TTC還原成TTF，B正確；保溫時間長短可影響[H]的生成量，進而影響TTF的生成量，C錯誤；活力高的種子代謝旺盛，相同時間內(nèi)產(chǎn)生的[H]多，還原成的TTF也多，實驗過程中種胚出現(xiàn)的紅色深，反之，實驗過程中種胚出現(xiàn)的紅色淺，故能用紅色深淺判斷種子活力高低，D錯誤。 6．下圖表示細胞內(nèi)的能量釋放、轉(zhuǎn)移和利用的過程。下列有關(guān)分析不合理的是(　　) A．a(chǎn)過程中必定有[H]的產(chǎn)生和消耗 B．通過a過程，能源物質(zhì)中的能量大多數(shù)可能是以乙的形式散失的 C．放能反應(yīng)一般與圖中b代表的反應(yīng)相聯(lián)系 D．圖中c代表的反應(yīng)主要發(fā)生在線粒體中 解析：選D　a過程表示細胞呼吸，其實質(zhì)是分解有機物，釋放能量，該過程中必定有[H]的產(chǎn)生和消耗，A正確。通過a過程如果進行有氧呼吸，則能源物質(zhì)中的能量大多數(shù)是以乙(熱能)的形式散失；如果進行無氧呼吸，則能源物質(zhì)中的能量大多數(shù)仍儲存在有機物乳酸或酒精中，B正確。放能反應(yīng)一般與圖中b代表的反應(yīng)(ATP的合成)相聯(lián)系，C正確。圖中c代表的反應(yīng)是ATP的水解過程，可發(fā)生在所有細胞中，D錯誤。 7．下列關(guān)于線粒體和葉綠體的說法，錯誤的是(　　) A．兩種細胞器都依靠增大膜面積來提高代謝效率 B．兩種細胞器中都可進行基因的選擇性表達 C．線粒體中丙酮酸的氧化分解需要O2的參與 D．葉綠體中C3的還原需要還原型輔酶Ⅱ的催化 解析：選C　線粒體和葉綠體擴大膜面積的方式不同，線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴，葉綠體類囊體堆疊形成基粒，都增大了細胞的膜表面，提高了代謝速率；線粒體中與葉綠體中所合成的蛋白質(zhì)存在差異，是基因選擇性表達的結(jié)果；丙酮酸的分解在線粒體基質(zhì)中進行，不需要O2的參與，O2是在有氧呼吸第三階段中作為還原氫的受體；光合作用中C3的還原需要還原型輔酶Ⅱ(NADPH)的催化。 8．(2022·湖南高考)洗滌劑中的堿性蛋白酶受到其他成分的影響而改變構(gòu)象，部分解折疊后可被正常堿性蛋白酶特異性識別并降解(自溶)失活。此外，加熱也能使堿性蛋白酶失活，如圖所示。下列敘述錯誤的是(　　) A．堿性蛋白酶在一定條件下可發(fā)生自溶失活 B．加熱導(dǎo)致堿性蛋白酶構(gòu)象改變是不可逆的 C．添加酶穩(wěn)定劑可提高加堿性蛋白酶洗滌劑的去污效果 D．添加堿性蛋白酶可降低洗滌劑使用量，減少環(huán)境污染 解析：選B　由題“部分解折疊后可被正常堿性蛋白酶特異性識別并降解(自溶)失活”可知，堿性蛋白酶在一定條件下可發(fā)生自溶失活，A正確；由圖可知，加熱導(dǎo)致堿性蛋白酶由天然狀態(tài)變?yōu)椴糠纸庹郫B，部分解折疊的堿性蛋白酶降溫后可恢復(fù)到天然狀態(tài)，因此在一定程度內(nèi)，加熱導(dǎo)致堿性蛋白酶構(gòu)象改變是可逆的，B錯誤；堿性蛋白酶受到其他成分的影響而改變構(gòu)象，而且加熱也能使堿性蛋白酶失活，會降低加堿性蛋白酶洗滌劑的去污效果，添加酶穩(wěn)定劑可提高加堿性蛋白酶洗滌劑的去污效果，C正確；加酶洗衣粉可以降低表面活性劑的數(shù)量，減少洗滌劑使用量，使洗滌劑向低磷、無磷的方向發(fā)展，減少對環(huán)境的污染，D正確。 9．下圖是新鮮小麥綠葉的四種葉綠體色素在濾紙上層析分離的情況，以下敘述錯誤的是(　　) A．甲為葉綠素b，乙為葉綠素a B．丙和丁主要吸收藍紫光 C．色素帶浸入層析液中而分離為甲、乙、丙、丁四種色素 D．小麥成熟時葉中色素含量(甲＋乙)＜(丙＋丁) 解析：選C　據(jù)圖分析可知，甲為葉綠素b，乙是葉綠素a，A正確；丙和丁是類胡蘿卜素，主要吸收藍紫光，B正確；進行紙層析時，色素帶不能浸入層析液，否則色素會溶于層析液，達不到分離的效果，C錯誤；小麥成熟時，葉綠素被分解，所以其含量比類胡蘿卜素少，葉片呈黃色，D正確。 10．在光合作用的探究歷程中，人們利用離體的葉綠體進行實驗，逐漸探明了水的光解和NADPH的產(chǎn)生過程，如圖所示(e－為負電子)。下列分析正確的是(　　) A．綠色植物對光能的吸收需要葉綠體色素和酶的共同作用 B．過程②發(fā)生在類囊體膜上并存在能量的轉(zhuǎn)換 C．NADPH進入葉綠體基質(zhì)并參與合成C3的反應(yīng) D．自養(yǎng)生物細胞的過程①②均發(fā)生在葉綠體中 解析：選B　綠色植物對光能的吸收需要葉綠體色素的作用，不需要酶的作用，A錯誤；過程②發(fā)生在類囊體膜上，電能轉(zhuǎn)化為NADPH中活躍的化學(xué)能，B正確；CO2和C5結(jié)合形成C3的過程只需要酶的催化，不需要NADPH，C錯誤；光能自養(yǎng)生物可能是原核生物，也可能是真核生物，原核生物細胞中無葉綠體，D錯誤。 11．(2022·全國乙卷)某同學(xué)將一株生長正常的小麥置于密閉容器中，在適宜且恒定的溫度和光照條件下培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)容器內(nèi)CO2含量初期逐漸降低，之后保持相對穩(wěn)定。關(guān)于這一實驗現(xiàn)象，下列解釋合理的是(　　) A．初期光合速率逐漸升高，之后光合速率等于呼吸速率 B．初期光合速率和呼吸速率均降低，之后呼吸速率保持穩(wěn)定 C．初期呼吸速率大于光合速率，之后呼吸速率等于光合速率 D．初期光合速率大于呼吸速率，之后光合速率等于呼吸速率 解析：選D　初期容器內(nèi)CO2濃度較大，光合速率大于呼吸速率，植物吸收CO2釋放O2，使密閉容器內(nèi)的CO2濃度逐漸下降，O2濃度逐漸上升，導(dǎo)致光合速率逐漸降低，A錯誤；密閉容器在適宜且恒定的溫度和光照條件下，容器內(nèi)的CO2濃度下降，說明植物光合速率大于呼吸速率，但由于CO2含量逐漸降低，從而使植物光合速率逐漸降低，直到光合速率與呼吸速率相等，容器中氣體趨于穩(wěn)定，B錯誤；初期光合速率大于呼吸速率，之后光合速率等于呼吸速率，C錯誤，D正確。 12．如圖為某植物在適宜的條件下，CO2吸收速率與光照強度的關(guān)系圖像。下列分析錯誤的是(　　) A．若溫度降低，則a點上移 B．b點時細胞呼吸消耗的O2量等于光合作用產(chǎn)生的O2量 C．若CO2濃度升高，則c點左移 D．在c點時該植物每小時光合作用利用CO2總量為44 mg 解析：選C　圖示為在適宜條件下測定的CO2吸收速率，若溫度降低，則呼吸速率會降低，a點上移；b點是光補償點，此時光合作用和呼吸作用達到動態(tài)平衡，即細胞呼吸消耗的O2量等于光合作用產(chǎn)生的O2量；若CO2濃度升高，則光合作用強度增加，達到最大光合作用強度所需的最小的光照強度增加，即飽和點右移；c點時凈光合速率為36 mg·h－1，細胞呼吸速率為8 mg·h－1，所以實際光合速率用CO2消耗速率表示為44 mg·h－1。 13．如圖是探究氧氣濃度對酵母菌細胞呼吸方式影響的實驗結(jié)果。下列有關(guān)敘述錯誤的是(　　) A．實驗自變量是氧氣濃度，因變量是CO2和酒精生成量 B．在氧氣濃度為a或d時，酵母菌的呼吸方式都只有一種 C．在氧氣濃度為c時，酵母菌有氧呼吸消耗的葡萄糖約是無氧呼吸消耗葡萄糖的3倍 D．實驗結(jié)果表明，有氧時酵母菌的無氧呼吸會受到抑制 解析：選C　分析圖解可知，實驗自變量是氧氣濃度，因變量是CO2和酒精生成量；由分析可知，氧氣濃度為a時，酵母菌只進行無氧呼吸，氧氣濃度為d時，酵母菌只進行有氧呼吸；在氧氣濃度為c時，CO2的釋放量為20 mol，根據(jù)酒精量可知，10 mol CO2是有氧呼吸釋放的，10 mol CO2是無氧呼吸釋放的，因此根據(jù)有氧呼吸和無氧呼吸的總反應(yīng)式可知，酵母菌無氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸消耗葡萄糖的3倍；實驗結(jié)果表明，有氧時酵母菌的無氧呼吸會受到抑制。 14．如圖表示在有氧條件下某高等植物體內(nèi)有關(guān)的生理過程示意圖，①～⑤表示有關(guān)過程，X、Y、Z和W表示相關(guān)物質(zhì)。請據(jù)圖判斷，下列說法錯誤的是(　　) A．X、Y、Z物質(zhì)分別表示C3、丙酮酸和ATP B．①～⑤過程中能產(chǎn)生ATP的有①②③④ C．②⑤過程分別表示C3的還原和CO2的固定 D．光合速率小于呼吸速率時，④過程產(chǎn)生的CO2會釋放到細胞外 解析：選B　據(jù)題圖分析可知，Z表示ATP，Y表示丙酮酸，X表示C3；光合作用的光反應(yīng)階段①和有氧呼吸的三個階段③④都能產(chǎn)生ATP，而光合作用的暗反應(yīng)階段中的C3的還原過程不能產(chǎn)生ATP；圖中②表示C3的還原過程，⑤表示CO2的固定過程；光合速率小于呼吸速率時，葉肉細胞會有CO2的凈釋放，即④過程產(chǎn)生的CO2會釋放到細胞外。 15．(2021·廣東高考)與野生型擬南芥WT相比，突變體t1和t2在正常光照條件下，葉綠體在葉肉細胞中的分布及位置不同(圖a示意圖)，造成葉綠體相對受光面積的不同(圖b)，進而引起光合速率差異，但葉綠素含量及其他性狀基本一致。在不考慮葉綠體運動的前提下，下列敘述錯誤的是(　　) A．t2比t1具有更高的光飽和點(光合速率不再隨光強增加而增加時的光照強度) B．t1比t2具有更低的光補償點(光合吸收CO2與呼吸釋放CO2等量時的光照強度) C．三者光合速率的高低與葉綠素的含量無關(guān) D．三者光合速率的差異隨光照強度的增加而變大 解析：選D　由圖分析可知，在正常光照下，t2的葉綠體相對受光面積低于t1，即二者光合速率相同時，t2所需的光照強度高于t1，由此可推斷，t2比t1具有更高的光飽和點(光合速率不再隨光強增加而增加時的光照強度)，但t1比t2具有更低的光補償點(光合吸收CO2與呼吸釋放CO2等量時的光照強度)，A、B正確；通過題干信息可知，三者的葉綠素含量及其他性狀基本一致，由此推測，三者光合速率的高低與葉綠素的含量無關(guān)，C正確；由題干信息可知，該題研究的是三者光合速率差異與葉綠體在細胞中分布位置的關(guān)系，據(jù)題干信息無法得出三者光合速率的差異隨光照強度的增加而變大，D錯誤。 16．圖1表示夏季晴朗的一天，某種綠色植物在24小時內(nèi)O2吸收和釋放速率的變化示意圖，a、b點對應(yīng)時刻分別為6點和19點。圖2表示光照強度與植物光合速率的關(guān)系。下列有關(guān)說法錯誤的是(　　) A．圖1中24小時內(nèi)不進行光合作用的時段是0～5點和20～24點 B．圖1的陰影部分可表示6～19點有機物的積累量 C．圖2中限制ac段光合速率的主要外界因素是光照強度 D．圖2的c點時，每個細胞合成ATP的場所都有細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體 解析：選D　據(jù)題圖分析，圖1中0～5點和20～24點O2吸收速率一直保持最大，只進行呼吸作用，不進行光合作用，A正確；圖中6時和19時光合速率＝呼吸速率，故圖1的陰影部分可表示6～19 點有機物的積累量，B正確；圖2中ac段光合速率隨光照強度的增大而增大，說明此段限制光合速率的主要外界因素是光照強度，C正確；圖2的c點時，每個細胞合成ATP的場所都有細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體，能夠進行光合作用的細胞產(chǎn)生ATP的場所還有葉綠體，D錯誤。 二、非選擇題(本題共4小題，共52分) 17．(12分)下面是某同學(xué)所做的有關(guān)過氧化氫在不同條件下分解的驗證性實驗(溫度為常溫)。請根據(jù)該實驗回答下列問題： (1)實驗中采用的肝臟必須是新鮮的，目的是保證_____________。 (2)該實驗中，衡量過氧化氫分解的快慢是以單位時間內(nèi)______________為指標(biāo)，過氧化氫分解最快的試管是________。如果僅將上述實驗條件由常溫改為90 ℃水浴，重復(fù)實驗，過氧化氫分解最快的試管是________。 (3)試管a和b的實驗現(xiàn)象幾乎相同，是因為高溫會破壞酶的__________，從而使其永久失去活性。 (4)若要探究酶的高效性，可選用的實驗組合是_____________(填試管編號)。 (5)過氧化氫在90 ℃水浴中分解與c試管中的原理___________(填“相同”或“不相同”)，c和d試管作用原理____________(填“相同”或“不相同”)。 解析：(1)實驗中采用的肝臟必須是新鮮的，目的是保證酶的活性。(2)該實驗中，衡量過氧化氫分解的快慢是以單位時間內(nèi)產(chǎn)生氣泡數(shù)量為指標(biāo)，由于d試管中的催化劑是過氧化氫酶，且溫度適宜，催化效率高，過氧化氫分解速率快，產(chǎn)生氣泡最多。過氧化氫分解最快的試管是d。如果僅將上述實驗條件由常溫改為90 ℃水浴，過氧化氫酶變性失活，而FeCl3的催化能力基本不受影響，重復(fù)實驗，過氧化氫分解最快的試管是c。(3)試管a和b的實驗現(xiàn)象幾乎相同，是因為高溫會破壞酶的空間結(jié)構(gòu)，從而使其永久失去活性。(4)若要探究酶的高效性，可選用的實驗組合是c和d。(5)過氧化氫在90 ℃水浴中分解與c試管中的原理不相同，c和d試管作用原理相同，都運用了催化劑。 答案：(1)酶的活性　(2)產(chǎn)生氣泡數(shù)量　d　c　(3)空間結(jié)構(gòu)　(4)c和d　(5)不相同　相同 18．(12分)某興趣小組欲探究酵母菌在有氧、無氧條件下是否均能產(chǎn)生CO2，進行了如下實驗，請據(jù)圖分析回答下列問題： (1)若探究酵母菌有氧條件下是否能產(chǎn)生CO2，選擇圖1提供的裝置，寫出正確的連接順序：________________(用字母和箭頭表示)。本實驗還需控制_____________________(至少答出兩點)等無關(guān)變量。 (2)若圖2中的酵母菌只進行有氧呼吸，則紅色液滴__________，若酵母菌只進行無氧呼吸，則紅色液滴________。(均填“向左移動”“向右移動”或“不動”) (3)請寫出酵母菌代謝產(chǎn)生酒精的化學(xué)反應(yīng)式：________________________________，此過程發(fā)生的場所是_________________。 解析：(1)有氧呼吸需要的裝置是c→a→b，無氧呼吸的裝置是d→b，實驗遵循單一變量原則，所以本實驗還需控制溫度、pH、培養(yǎng)液的濃度和體積等無關(guān)變量。(2)NaOH溶液可以吸收產(chǎn)生的CO2，若圖2中的酵母菌只進行有氧呼吸，則紅色液滴向左移動；若酵母菌只進行無氧呼吸，說明沒有消耗氧氣，而產(chǎn)生的CO2又被NaOH溶液吸收，則紅色液滴不動。(3)酵母菌代謝產(chǎn)生酒精的化學(xué)反應(yīng)式為C6H12O6eq \o(――→,\s\up7(酶))2C2H5OH＋2CO2＋能量，其發(fā)生的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)。 答案：(1)c→a→b(或c→b→a→b)　溫度、pH、培養(yǎng)液的濃度和體積　(2)向左移動　 不動　(3)C6H12O6eq \o(――→,\s\up7(酶))2C2H5OH＋2CO2＋能量　細胞質(zhì)基質(zhì) 19．(14分)下圖1為玉米葉肉細胞內(nèi)某些代謝過程中物質(zhì)變化的示意圖，其中①～④表示不同的生理過程，X、Y表示參與代謝的物質(zhì)。圖2為將玉米植株置于一定條件下，測定CO2的吸收速率數(shù)據(jù)繪制的曲線圖。請回答下列問題： (1)圖1中，③表示光合作用的_________過程，②過程發(fā)生的場所是_____________。 (2)X代表的物質(zhì)是_________。NADPH在③過程中與_________結(jié)合形成C5。 (3)圖2表示影響光合作用的因素有___________________________________ ________________________________________________________________________。 (4)圖2中，當(dāng)光照強度大于8時，25 ℃與15 ℃條件下有機物的合成速率分別為M1、M2，結(jié)果應(yīng)為M1______M2(填“>”“

英語朗讀寶
相關(guān)資料 更多
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
高中生物人教版 (2019)必修1《分子與細胞》電子課本

章節(jié)綜合與測試

版本： 人教版 (2019)

年級： 必修1《分子與細胞》

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部