課題名
歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
教材分析
聆聽(tīng)、感受、學(xué)唱，體驗(yàn)歌曲豪邁、昂揚(yáng)之情，注重學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷的培養(yǎng)，并能運(yùn)用聲音來(lái)表現(xiàn)雄壯激昂的情緒。
學(xué)情分析
四年級(jí)學(xué)生正好處在從低年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，思想方法從籠統(tǒng)的印象轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的分析。本課通過(guò)對(duì)國(guó)歌創(chuàng)作背景的講解，歷史故事的闡述以及歌曲分析演唱，進(jìn)一步加深學(xué)生們對(duì)祖國(guó)的了解，對(duì)小學(xué)生加深?lèi)?ài)國(guó)主義教育。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：通過(guò)教唱《國(guó)歌》和介紹詞曲作者田漢、聶耳對(duì)歌曲創(chuàng)作故事，使學(xué)生懂得唱好《國(guó)歌》的重要意義，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)主義情感，并能用自己聲音表現(xiàn)歌曲雄壯激昂的情緒。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)歌詞朗讀，對(duì)節(jié)奏型三連音的了解與練習(xí)，逐句教唱，規(guī)范演唱姿勢(shì)與節(jié)奏音準(zhǔn)。從進(jìn)行曲的曲風(fēng)講解，以及大調(diào)主三和弦（d、mi、sl）似在熱情奔放地召喚人們奮起戰(zhàn)斗，鼓舞人民群眾與敵人展開(kāi)不屈不撓的斗爭(zhēng)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：從創(chuàng)作背景中激發(fā)學(xué)生對(duì)作品內(nèi)涵的理解，感受音樂(lè)蘊(yùn)涵的力量；通過(guò)歌唱和觀(guān)察生活中國(guó)歌出現(xiàn)的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的積極態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)音樂(lè)愛(ài)祖國(guó)的情懷。
教學(xué)重點(diǎn)
自豪的、有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握三連音節(jié)奏、弱起節(jié)奏。
教學(xué)方法
鋼琴伴奏教唱
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：鋼琴，課件
學(xué)生準(zhǔn)備：書(shū)籍
教學(xué)過(guò)程
一、新課導(dǎo)入
1.播放歌曲視頻。
教師：同學(xué)們，下面請(qǐng)你們看這首歌曲的視頻，說(shuō)說(shuō)這是什么歌曲？如果會(huì)唱的同學(xué)可以請(qǐng)跟著唱起來(lái)。
學(xué)生回答。
二、探索新知
1、創(chuàng)作背景：介紹歌曲的詞曲作者。聶耳是我國(guó)現(xiàn)代作曲加，同學(xué)們?cè)诘湍昙?jí)時(shí)就聽(tīng)過(guò)、唱過(guò)他的一些作品，對(duì)聶耳也有一定的了解。聶耳之所以能成為著名的音樂(lè)家、不只是因?yàn)樗麖男?ài)好音樂(lè)、更重要的是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的年月里，他用音樂(lè)起了什么作用？
學(xué)生討論發(fā)言
教師：戰(zhàn)斗武器。他的音樂(lè)激勵(lì)無(wú)數(shù)的愛(ài)國(guó)同胞，鼓起勇氣與侵略者作斗爭(zhēng)。當(dāng)時(shí)他有一首歌曲非常出名，這首歌在國(guó)家和民族面臨著生死存亡時(shí)，曾喚起了中華民族的覺(jué)醒，所有愛(ài)國(guó)同胞拿起武器和日本侵略者展開(kāi)了血與火的斗爭(zhēng)。你知道這首歌叫什么嗎？
學(xué)生：《義勇軍進(jìn)行曲》
師：聶耳多次親自指揮工人合唱隊(duì)，到街頭，到廣場(chǎng)去演唱。這支戰(zhàn)斗的歌，象嘹亮的號(hào)角很快傳遍了全國(guó)，當(dāng)時(shí)有一位美國(guó)黑人歌唱家，非常同情和支持中國(guó)人民的抗日斗爭(zhēng)，曾多次演唱這首歌，使這首號(hào)角般的歌曲響遍全世界，震撼了無(wú)數(shù)被壓迫的人民的心。由于這首歌在中國(guó)人民爭(zhēng)取民族解放的革命斗爭(zhēng)中起到了巨大的鼓舞作用，在中華人民共和國(guó)成立的前夕，由中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議通過(guò)為《中華人民共和國(guó)代國(guó)歌》，到1982年經(jīng)全國(guó)人大會(huì)議決定，正式定為《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
2、國(guó)歌的誕生：《國(guó)歌》原名叫《義勇軍進(jìn)行曲》，是三十年代的進(jìn)步影片《風(fēng)云兒
女》的主題歌，這部電影描寫(xiě)了一個(gè)青年詩(shī)人參加抗日義勇軍的故事。影片剛開(kāi)始拍，主題歌的歌詞還沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，田漢就被捕了，于是，田漢在獄中把歌詞寫(xiě)在香煙紙上，并設(shè)法讓探獄的家人帶出去，交給了聶耳，聶耳接到歌詞后，無(wú)比激動(dòng)，他懷著滿(mǎn)腔的愛(ài)國(guó)熱情，譜出了《義勇軍進(jìn)行曲》的初稿，這時(shí)反動(dòng)派的魔爪已經(jīng)伸向聶耳，黨組織為了保護(hù)這位音樂(lè)家，讓他暫時(shí)離開(kāi)祖國(guó)。1935年4月1日，聶耳帶著《義勇軍進(jìn)行曲》的初稿來(lái)到日本東京，他抓緊時(shí)間修改了主題歌，并很快就寄回祖國(guó)。在抗戰(zhàn)的年月里，這首歌隨著電影，象嘹亮的號(hào)角，傳遍祖國(guó)大地，激勵(lì)著無(wú)數(shù)愛(ài)國(guó)同胞冒著敵人的炮火奮勇前進(jìn)。
3、國(guó)家標(biāo)志：拓展學(xué)生常識(shí)。國(guó)家標(biāo)志分別有國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)慶、國(guó)歌、首都。
4、學(xué)唱歌曲：
（1）朗讀歌詞。
（2）講敘進(jìn)行曲特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗誦歌詞
（3）看譜子，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出譜中不熟悉的節(jié)奏。
（4）講授三連音，節(jié)奏訓(xùn)練。
（5）學(xué)習(xí)全曲，注意重點(diǎn)難點(diǎn)的反復(fù)視唱
（6）完整演唱歌曲，先跟鋼琴伴奏演唱，然后歌曲分析演唱處理。
教師：《國(guó)歌》同學(xué)們基本已經(jīng)會(huì)唱，但是，怎樣把《國(guó)歌》所表達(dá)的情緒用我們的歌聲表現(xiàn)出來(lái)呢？下面，我們一起來(lái)分析歌曲：A：學(xué)生給歌曲分句：歌曲可分為五句（教師在大歌曲上標(biāo)出）。
軍號(hào)般的前奏引出——
一. 無(wú)所畏懼的英雄氣概和戰(zhàn)斗意志
二. 急切的吶喊，召喚著被壓迫的人們，呼喚人們奮起戰(zhàn)斗。
三. 大敵當(dāng)前，形勢(shì)緊迫。
四. 激起無(wú)數(shù)同胞的奮起反抗。
五. 億萬(wàn)人民沖破黑暗，勇往直前。
在了解了歌曲的意境后，現(xiàn)在我們用平穩(wěn)的進(jìn)行曲速度、飽滿(mǎn)激昂的熱情，以及強(qiáng)弱分明的節(jié)奏，完整地演唱歌曲。
教師：國(guó)歌在什么場(chǎng)合出現(xiàn)？
學(xué)生回答
教師：希望今天同學(xué)們學(xué)好這首歌，在每次遇見(jiàn)它時(shí)都能熟悉的唱起來(lái)，不忘積極進(jìn)取的精神。
5、作品欣賞《碼頭工人之歌》
歌曲介紹，并找出歌曲中的三連音節(jié)奏，當(dāng)聽(tīng)到含有三連音的節(jié)奏型時(shí)，隨音樂(lè)所表達(dá)的表情，模仿工人邁著沉重的步伐負(fù)重搬運(yùn)的動(dòng)作以小組的方式表演。
6、課堂小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)學(xué)唱國(guó)歌的意義？
教師：國(guó)歌表述了祖國(guó)人民最應(yīng)該記住的歷史、代表一個(gè)主權(quán)國(guó)家人民的堅(jiān)強(qiáng)意志。國(guó)歌是祖國(guó)人民心中最偉大、莊嚴(yán)的歌曲。
8、課后作業(yè)：背唱國(guó)歌。
板書(shū)設(shè)計(jì)
《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
1、欣賞歌曲 2、學(xué)唱歌曲
3、歌曲結(jié)構(gòu) 4、樂(lè)理知識(shí)
課后作業(yè)
（復(fù)習(xí)演唱歌曲）
教學(xué)反思
亮點(diǎn)：音樂(lè)背景，音樂(lè)內(nèi)涵，樂(lè)理知識(shí)點(diǎn)豐富。
不足：可適當(dāng)增加演唱肢體動(dòng)作，如試著昂首挺胸的站立演唱等。
教學(xué)建議：對(duì)學(xué)生正確演唱發(fā)聲的指導(dǎo)與教授歌曲融為一體。

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歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

版本： 花城版（2024）

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