課題名
歌曲《秋天的聯(lián)想》
教材分析
秋天的聯(lián)想以圖畫作為切入點(diǎn)，把圖畫與音樂完美結(jié)合在一起，通過圖畫的對比引出音色的概念。從聆聽器樂演奏的音樂片段、聽辨器樂的音色，再引入人聲的音色，學(xué)習(xí)人聲的童聲、男聲、女聲3大類。從而分辨出人聲分類的音色特點(diǎn)。
學(xué)情分析
四年級學(xué)生，有一定的知識積累和理解能力。本課程以圍繞如何鑒賞、辨別音色為主題。面向全體學(xué)生，以提高學(xué)生對音樂的興趣為目的，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，以及對音樂理解能力的培養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，提升學(xué)生的音樂審美能力。建立起對人類、對自然、對一切美好事物的關(guān)愛之情以及對生的積極態(tài)度和美好未來的向往與追求
2、過程與方法：能以對比，聆聽、討論、問答、趣味活動等實(shí)踐環(huán)節(jié)，感受不同樂器以及不同人聲美妙音色知識與技能：能夠引導(dǎo)學(xué)生感受秋天并了解人聲的分類。
3、知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生感受秋天并了解人聲的分類。
教學(xué)重點(diǎn)
聆聽歌曲，分辨音色
教學(xué)難點(diǎn)
音色，人聲的類別。學(xué)生能聽辨各種人聲的音色。
教學(xué)方法
鋼琴伴奏教唱
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：鋼琴，課件
學(xué)生準(zhǔn)備：書籍
教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入
1.說一說秋天
教師：同學(xué)們，下面請大家和我一起來讀一讀兩首英文的小詩?？纯催@些詩歌是描寫什么的呢？
“Autumn mrnings: sunshine and crisp air, birds and calmness, year's end and day's beginnings.”
“Autumn is a secnd spring when every leaf is a flwer.”
教師：有沒有同學(xué)們知道這些詩句的中文意思呢？
學(xué)生回答。
教師：第一首詩寫的是秋日的早晨是這樣的：陽光和微涼的空氣、鳥鳴和靜謐的氛圍，一年的尾聲卻是一天的開始。第二首詩寫的是秋天是第二個(gè)春天，每片樹葉都是花朵。從上詩句中我們可以看到秋天是一個(gè)色彩繽紛，令人心曠神怡的季節(jié)。
下面就讓我們一起來看看下面這組圖片，有一些什么樣的景色吧。
2、觀察圖片，了解秋天。
教師出示教案，學(xué)生觀察后逐一回答。
3、游戲連一連
請同學(xué)們找到色彩詞組與描寫詞組的對應(yīng)關(guān)系，并用筆把它們連起來。

二、探索新知
色彩斑斕的秋天，它會給我們帶來很多的色彩聯(lián)想，不同的色彩感受到的秋天也是不一樣的，那我們音樂中同樣也是，在音樂中使用的各種樂器和人聲，都有自己的聲音色彩。我們把它稱為：音色。
（新課學(xué)習(xí)之音色
1.音色的概念
師在我們知道了什么是音色概念后，舒老師給出幾件樂器，同學(xué)們看看有沒有認(rèn)識的呢？
2.出示樂器圖片，介紹其名稱，并聽其音色
師相信都難不倒同學(xué)們，他們分別是小號、大提琴、雙簧管和三角鐵。我們一起來分別聽聽他們的音色是怎樣的吧
3.形容詞與樂器連線
師我們分別聆聽了四種樂器的音色，接下來，舒老師還有四組形容詞，在聽完老師播放的這四種樂器的樂曲片段后，把你認(rèn)為最適合的形容詞與樂器連線。
嘹亮（小號）柔美（大提琴）甜美（雙簧管）清脆（三角鐵）
師：相信同學(xué)們心中都有答案了吧，是不是很有意思呀，樂器中為什么會有這些差別呢？原因是由于樂器的發(fā)音體與發(fā)音原理不同，聲音色彩也各自不同。所以音樂中音色可謂是豐富多彩。
4、新課學(xué)習(xí)之人聲—美妙的音色
自然界中最富有表現(xiàn)力的“樂器”——人聲
師：在這個(gè)視頻中相信同學(xué)們已經(jīng)聽出這種特珠的“音色”就是人聲，人的歌喉是自然界中，最富有表現(xiàn)力的“樂器”更是任何樂器都代替不了的美妙音色，它可以直接的表達(dá)情感，打動心弦。
下面讓我們來一起欣賞歌曲《牧歌》感受一下人聲的魅力吧。
師：我們一起來聽一下由純?nèi)寺暫铣倪@首蒙古民歌《牧歌》
欣賞《牧歌》
（1）介紹牧歌的演唱形式
師剛剛我們聽到的這首《牧歌》是一首無伴奏的合唱曲，什么是無伴奏的合唱曲呢？無伴奏合唱就是一種不用樂器伴奏、充分發(fā)揮人聲特征盡情演繹的一種合唱形式，它是合唱藝術(shù)中的最高形式，不僅需要高難度的作曲技巧，需要一定的聲樂演唱水平和條件，如細(xì)致的音色、均勻協(xié)調(diào)的聲部關(guān)系、敏銳的力度變化和音準(zhǔn)、清晰的吐字等等。
無伴奏合唱源于歐洲中世紀(jì)天主教堂的唱詩班（圣樂團(tuán)）。自文藝復(fù)興后期起，才漸漸成為世俗音樂演唱形式。
（2） 談?wù)劯惺?br>教師：聽完后是不是覺得原來我們的人聲可以這么美妙。
學(xué)生問答
教師：同學(xué)們，那你們覺得自己跟同學(xué)的聲音一樣嗎？為什么？
學(xué)生：對的，不一樣，因每個(gè)人的音色的不同
（3）新課學(xué)習(xí)之人聲的分類
A、.人聲可分為女聲、男聲、童聲三類師：人聲可分為女聲、男聲、童聲三大類
B、根據(jù)音域的高低、音色的不同，女聲可分為女高音、女中音、女低音：男聲有可分為男高音、男中音、男低音。
C、.欣賞五首歌曲片段，并討論高音、中音、低音的音色特點(diǎn)。
三、課堂小結(jié)：
通過聆聽不同的音樂片段，了解了不同的音色以及人聲的分類。
說一說自己最喜歡課堂上聽的哪一首歌曲，什么樣的音色你最喜歡呢？
板書設(shè)計(jì)
《秋天的聯(lián)想》
課后作業(yè)
（復(fù)習(xí)人聲的分類）
教學(xué)反思
亮點(diǎn)：音樂背景，音樂內(nèi)涵，樂理知識點(diǎn)豐富。
不足：可適當(dāng)增加學(xué)生對音色的模仿。
教學(xué)建議：多鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)自己獨(dú)特的聲音。

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小學(xué)音樂花城版（2024）四年級上冊電子課本

欣賞 無伴奏合唱《牧歌》

版本： 花城版（2024）

年級： 四年級上冊

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