課題
擁有一顆寬容心
單元
第一單元
完善自我 健康成長(zhǎng)
學(xué)科
道德與法律
年級(jí)
六下
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1.寬容對(duì)待他人。
2.寬容他人的無(wú)心之失。
3.寬容的原則。
重點(diǎn)
擁有一顆寬容心，寬容待人，寬容他人的無(wú)心之失。
難點(diǎn)
了解寬容的限度，明白什么是真正的寬容。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無(wú)比。高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀。大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩翰無(wú)比。大海因?yàn)閷捜?，有了浩瀚的海面；大地因?yàn)閷捜?，有了世間的萬(wàn)物；禿山因?yàn)閷捜荩辛嗣艿纳?；天空因?yàn)閷捜?，有了繁多的星星；宇宙因?yàn)閷捜?，有了眾多的星系；人因?yàn)閷捜?，有了許多的朋友，我寬容了，朋友自然就多了。
閱讀資料，引出課題。
激趣導(dǎo)入
講授新課
學(xué)習(xí)活動(dòng)：寬容以待
在日常生活中，人們忙于工作和生活，彼此之間難免產(chǎn)生摩擦、沖突，讓人不開(kāi)心，而寬容能讓我們心胸寬闊。
課件出示相關(guān)資料
提出問(wèn)題：在生活中，你有寬容大度地對(duì)待他人的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)你心里是怎么想的？
解讀：“活動(dòng)園”呈現(xiàn)了與我們的生活關(guān)系密切的一幅圖，主人公心里的想法也正是我們心里的想法。那么，我們也講講自己寬容對(duì)待他人的經(jīng)歷吧。
活動(dòng)過(guò)程
1.在公交車上或其他場(chǎng)合，如果你的腳被別人踩了，怎樣想才能體現(xiàn)寬容的心態(tài)呢？
（1）別人也不是故意踩我腳的，不要計(jì)較了。
（2）車上人這么多，被踩到腳是難免的，互相理解吧。
（3）我有時(shí)也會(huì)踩到別人的腳，將心比心，都不是有意的。
（4）疼一會(huì)兒就過(guò)去了，計(jì)較也解決不了問(wèn)題。
（5）大家站著都不太舒服，別再讓心里不舒服了，不要聲張了。
小結(jié)：讓我們擁有良好的心態(tài)吧！
2.你有過(guò)寬容對(duì)待他人的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)你的心里是怎么想的？
例：有一次表弟來(lái)我家玩，把我最喜歡的臺(tái)燈擰壞了，他當(dāng)時(shí)就嚇得大哭起來(lái)。我想，他也是出于好奇和喜歡，才動(dòng)手?jǐn)Q的，他也不希望燈壞了呀。于是我趕緊安慰他。
活動(dòng)園：“計(jì)較城”所見(jiàn)
丁丁和朋友參觀過(guò)“寬容城”。想象一下，假如他們來(lái)到一個(gè)對(duì)他人的無(wú)心之失斤斤計(jì)較的“計(jì)較城”，會(huì)看到什么樣的生活景象。
在教室里，前桌同學(xué)不小心把后桌同學(xué)的文具盒碰掉了。假如“計(jì)較城”中的同學(xué)對(duì)此計(jì)較，那么……
在鄰里生活中，樓上住戶不小心把澆花的水灑到了樓下住戶的陽(yáng)臺(tái)上。假如“計(jì)較城”中的人們對(duì)此計(jì)較，那么……
在人來(lái)人往的市場(chǎng)里，人們難免會(huì)碰觸到。假如“計(jì)較城”中的人們對(duì)此斤斤計(jì)較，那么……
解讀：與“寬容城”形成鮮明對(duì)比的是“計(jì)較城”。因?yàn)橛?jì)較，同學(xué)之間便缺少包容，因此失去友誼；因?yàn)橛?jì)較，鄰里之間缺少理解，因此失去和睦；因?yàn)橛?jì)較，在公共場(chǎng)所人們經(jīng)常爭(zhēng)吵，因此生活失去和諧和快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
了解計(jì)較帶來(lái)的不良影響。
活動(dòng)過(guò)程：
模擬表演發(fā)生在“計(jì)較城”的三個(gè)場(chǎng)景。
場(chǎng)景一：
前桌同學(xué)不小心把后桌同學(xué)的文具盒碰掉了。
前桌同學(xué)：對(duì)不起啊，我不是故意的。
后桌同學(xué)：對(duì)不起有什么用啊，這支筆摔壞了。
前桌同學(xué)：沒(méi)有啊，沒(méi)看到哪里不一樣了呢。
后桌同學(xué)：這多明顯的一道劃痕啊。
前桌同學(xué)：可是，這不影響寫(xiě)字啊，只是表面有一點(diǎn)點(diǎn)傷。
后桌同學(xué)：那也不行，你得賠我一支新的。
……
場(chǎng)景二：
樓上住戶不小心把澆花的水灑到了樓下住戶的陽(yáng)臺(tái)上。
樓下：哎，怎么回事，樓上發(fā)水了嗎？
樓上：抱歉抱歉啊，是我澆花不小心，水灑下去了。
樓下：什么？澆花？開(kāi)什么玩笑？我家遭受水災(zāi)了。
樓上：我馬上幫您打掃好嗎？
樓下：氣死我了，弄得臟兮兮的，你這人怎么總是惹麻煩？
……
場(chǎng)景三：
人來(lái)人往的市場(chǎng)里，人們不小心相互碰觸到。
甲：你能不能看著點(diǎn)啊，你的菜都碰我衣服上了。
乙：哎呀，不好意思，這芹菜有點(diǎn)長(zhǎng)，不小心碰到您了。
甲：跟芹菜有什么關(guān)系，芹菜又不長(zhǎng)眼睛。我說(shuō)的是你！
乙：我……我一時(shí)疏忽是不對(duì)，可是你說(shuō)話也太難聽(tīng)了，什么不長(zhǎng) 眼睛啊。
甲：難聽(tīng)？這是客氣的，不然你是幫我把衣服洗了？還是賠一件？
乙：你真是不可理喻。
……
小結(jié)：計(jì)較帶來(lái)的結(jié)果是兩敗俱傷?。?br>學(xué)習(xí)活動(dòng)：寬容他人的無(wú)心之失
寬容讓我們面對(duì)他人的無(wú)心之失時(shí)要大度、不計(jì)較；同時(shí)，也讓我們面對(duì)他人的傷害時(shí)，要平息心中的不滿，放棄報(bào)復(fù)的想法，懂得原諒他人。
有幾個(gè)同學(xué)很疑惑，明明是別人傷害了我們，為什么還要寬容呢？對(duì)此，我們請(qǐng)來(lái)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生幫忙。啄木鳥(niǎo)醫(yī)生認(rèn)為要解決同學(xué)們心中的疑惑，需要找出長(zhǎng)在心中的三條“蟲(chóng)子”。
課件出示相關(guān)資料
解讀：“心中有怨氣、想要報(bào)復(fù)對(duì)方、不愿原諒對(duì)方”，這是啄木鳥(niǎo)醫(yī)生找出的長(zhǎng)在人們心中的三條“蟲(chóng)子”，只有消滅這三條“蟲(chóng)子”，才能擁有一顆寬容的心。
活動(dòng)過(guò)程：
1.為什么我們有時(shí)候不能寬容別人呢？
2.憤怒的情緒體驗(yàn)是什么？
例：認(rèn)為對(duì)方智商底下，想用最難聽(tīng)的話說(shuō)他。
3.假如用暴力進(jìn)行報(bào)復(fù)，會(huì)有什么后果？
例：后果不堪設(shè)想，有可能造成更大的沖突，甚至?xí)|犯法律。
4.執(zhí)意不原諒對(duì)方，內(nèi)心的感受是什么樣的？得不到對(duì)方原諒時(shí)，內(nèi)心的感受又是什么樣的？
例：有時(shí)是還在生氣，有時(shí)是覺(jué)得不能和這樣的人做朋友，有想要絕交的想法。
名句積累
古之君子，其責(zé)己也重以周，其待人也輕以約。重以周，故不怠；輕以約，故人樂(lè)為善。
——韓愈《原毀》
譯文：古時(shí)候的君子，要求自己嚴(yán)格而全面，對(duì)人寬容而簡(jiǎn)約。因?yàn)閷?duì)己要求嚴(yán)格全面，所以從不松懈怠惰；因?yàn)閷?duì)人寬容而簡(jiǎn)約，所以人們都樂(lè)意多做好事。
背景資料
《原毀》選自《昌黎先生集》，是唐代文學(xué)家韓愈創(chuàng)作的一篇古文。此文論述和探究毀謗產(chǎn)生的原因，全篇行文嚴(yán)肅而懇切，句式整齊中有變化，語(yǔ)言生動(dòng)而形象。
我的積累
夫子之道，忠恕而已矣。 ——《論語(yǔ)》
愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之。
——《孟子?離婁章句下》
活動(dòng)園：真正做到寬容他人
啄木鳥(niǎo)醫(yī)生幫助我們找出了隱藏在心中的三條“蟲(chóng)子”，我們?cè)鯓硬拍芟麥邕@些蟲(chóng)子，做到寬容他人呢？
假如因?yàn)橛械谝粭l蟲(chóng)子，讓我很憤怒而無(wú)法寬容他人，我會(huì)……
假如因?yàn)橛械诙l蟲(chóng)子，讓我想要報(bào)復(fù)他人，我會(huì)……
假如因?yàn)橛械谌龡l蟲(chóng)子，讓我不愿意原諒他人，我會(huì)……
解讀：啄木鳥(niǎo)醫(yī)生找出了隱藏在人們心中的三條“蟲(chóng)子”，只有消滅這三條“蟲(chóng)子”，才能擁有一顆寬容的心。我們可以走進(jìn)一個(gè)個(gè)假設(shè)的場(chǎng)景，找到解決問(wèn)題的辦法。
活動(dòng)目標(biāo)
消滅隱藏在心中的三條“蟲(chóng)子”，真正做到寬容他人。
活動(dòng)過(guò)程
1.當(dāng)我們因?yàn)閼嵟鵁o(wú)法寬容他人時(shí)，應(yīng)該怎么控制自己的情緒呢？
例：當(dāng)我們心里憤怒時(shí)，不要立即行動(dòng)，把想法在心里默念10次、20次，也許憤怒就平息了。
2.當(dāng)我們心里產(chǎn)生了想要報(bào)復(fù)他人的想法時(shí)，應(yīng)該怎么做呢？
例：這是最不理智的想法，想想報(bào)復(fù)的后果，自己不過(guò)是解了一點(diǎn)心頭之恨，沒(méi)有其他任何好處，又何必呢。
3.不愿意原諒他人就不是真正的寬容，怎樣調(diào)整自己這樣的心理呢？
例：不要得理不饒人，得饒人處且饒人。
活動(dòng)園：寬容的限度
寬容不是無(wú)限度地縱容和姑息遷就，而是有限度、有原則的。
劉青在學(xué)校有點(diǎn)調(diào)皮，班主任和同學(xué)都很寬容他。但是，當(dāng)劉青欺負(fù)并嘲諷剛轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的新同學(xué)時(shí)，班主任非常生氣，認(rèn)為劉青的做法很不尊重人，讓他向新同學(xué)道歉，并在全班做檢討。
提出問(wèn)題：班主任的做法是否過(guò)于嚴(yán)厲？你認(rèn)為冒犯他人的行為可以寬容嗎？
放寒假時(shí)，董軒和小伙伴在竹林里玩火，被姑姑發(fā)現(xiàn)了。姑姑要罰他在寒假期間每天上午、下午巡視竹林，防止有人玩火，并讓他寫(xiě)一份檢查。董軒寫(xiě)好檢查后，奶奶鄭重其事地把檢查貼在客廳的墻上。董軒認(rèn)為家人太小題大做了，自己不過(guò)是玩下火而已，又沒(méi)有造成不良后果。
想一想，如果董軒的家人不嚴(yán)格要求董軒，而是縱容他的玩火行為，可能會(huì)導(dǎo)致什么樣的后果。
解讀：在本次活動(dòng)中，我們結(jié)合劉青和董軒的事例，了解寬容的限度，明白什么是真正的寬容。
活動(dòng)目標(biāo)
1.懂得寬容不是無(wú)限度地縱容和姑息遷就，而是有限度、有原則的。
2.嘲諷同學(xué)的行為不能寬容。
3.容易造成危險(xiǎn)后果的行為不能縱容。
活動(dòng)過(guò)程：
1.分析劉青事例
思考：班主任的做法是否過(guò)于嚴(yán)厲？冒犯他人人格和尊嚴(yán)的行為可以寬容嗎？
班主任的做法是對(duì)的。劉青欺負(fù)、嘲諷新同學(xué)，這是不尊重他人。
2.分析董軒事例
思考：如果董軒的家人不嚴(yán)格要求董軒，而是縱容他的玩火行為，可能會(huì)導(dǎo)致什么樣的后果。
可能一次兩次沒(méi)有什么危險(xiǎn)，但是這會(huì)讓董軒的膽子越來(lái)越大，最后導(dǎo)致發(fā)生火災(zāi)。竹林火災(zāi)的后果是不堪設(shè)想的。
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《中華人民共和國(guó)刑法》第一百一十四條
放火、決水、爆炸以及投放毒害性、放射性、傳染病病原體等物質(zhì)或者以其他危險(xiǎn)方法危害公共安全，尚未造成嚴(yán)重后果的，處三年以上十年以下有期徒刑。
法律大講堂
對(duì)教師所提問(wèn)題展開(kāi)回答。
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