課題
尊重自己
單元
第一單元
完善自我 健康成長
學科
道德與法律
年級
六下
學習
目標
1.相信自己的價值，不自卑。
2.維護自己的形象。
3.正確面對別人的冒犯甚至侮辱。
4.維護自己應適度。
重點
尊重自己，相信自己的價值。
難點
面對冒犯和不尊重，應適度維護自己的形象。
教學過程
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
蘇霍姆林斯基：沒有自我尊重，就沒有道德的純潔性和豐富的個性精神。對自身的尊重、榮譽感、自豪感、自尊心--這是以塊磨練細膩的感情的礪石。
閱讀資料，了解相關知識。
激趣導入
講授新課
活動園：開導思想消極的劉菲
每個人都有自己的尊嚴和價值，只有尊重自己，才會獲得別人的尊重。尊重自己包括自尊、自重、自愛和自我接納等方面。相信自己的價值，不自我貶低，不自卑是尊重自己的重要表現。
劉菲總認為自己沒什么優(yōu)點。無論外表、學習，還是能力，她都覺得自己比不上別人。劉菲認為沒有同學喜歡自己，因此也不主動參加班級活動。在學習上，劉菲很不認真，經常不按時完成作業(yè)。老師找她談話，她心想：“學那么好也沒什么用，反正都是要外出打工的。”表姐考上了大學，劉菲有些羨慕，嘴上卻說：“我腦子笨，這種好事可輪不到我頭上，我才不做白日夢……”
提出問題：劉菲是用什么樣的眼光看待自己的？你覺得劉菲是一個尊重自己的人嗎？為什么？
幾個同學不愿意看到劉菲這樣消極下去，準備開導她。如果你是其中的一員，你準備對劉菲說些什么？
在同學們的幫助下，劉菲漸漸發(fā)生了一些變化。在一節(jié)主題為“發(fā)現自己的價值”的班會課上，同學們把許多具體做法寫下來貼在黑板上，下課后劉菲認真閱讀……
課件出示相關資料
提問：你的紙條上寫著什么？請把你關于尊重自己的建議送給劉菲吧！
解讀：本次活動先介紹了劉菲的一些心里想法和對待學習的態(tài)度，我們可以分類呈現，便于更準確、清晰地了解劉菲，幫助劉菲。
第一個主持人提出的第一個問題，我們可以通過反復讀“活動園”中的關于劉菲情況的文字介紹來回答。第二個問題，我們可以聯系前面所學的對尊重的理解，結合劉菲的表現來談一談。然后我們把劉菲想象成自己班里的同學，站在同學的角度，耐心開導一下劉菲。最后以主題班會的形式開導劉菲，送上關于尊重自己的建議。
活動目標
了解同學劉菲的思想狀況，耐心開導，幫助她樹立自信，學會真正尊重自己。
活動過程
1.閱讀“活動園”中的文字介紹，了解劉菲存在的問題。
2.討論：劉菲是用什么樣的眼光看待自己的？
例：劉菲太自卑了，總覺得自己哪里都不如別人，這種消極的思想致使她自暴自棄，不求上進。
3.你覺得劉菲是一個尊重自己的人嗎？為什么？
例：劉菲不尊重自己，因為她把自己看得一無是處，并因此不積極參加班級活動，不努力學習，這對自己太不負責任了。外表怎樣并不重要，學習才是我們的主要任務。她不認真學習，還經常不按時完成作業(yè)，老師找她談話時她還有自己的小心思，其實最后坑害的就是她自己。
4.如果你是劉菲的同學，你會怎樣開導她？
例：劉菲，其實你很棒??！你都沒怎么有功，成績就跟我差不多，可見你比我聰明多了。我敢打賭，只要你全身心投入到學習中，一定是咱們班里最優(yōu)秀的。
小結：你知道嗎？
就像不同的品牌有不同的價格一樣，不同的人有不同的價值。我們的價值不取決于外部條件，而是取決于我們對自己的看法。
學習活動：維護自己的形象
尊重自己還表現為：維護自己的形象，愛惜自己的名譽，信守自己的承諾。
課件出示相關資料
提出問題：這些行為僅僅使我們顏面掃地、形象受損嗎？尊重自己，應該怎么做呢？
解讀：抄襲作業(yè)、隨手亂扔垃圾，都是不尊重自己的表現。不尊重自己，也會破壞環(huán)境，造成不良影響。所以，要尊重自己，就要從一點一滴的小事做起。
活動過程
1. 看圖，結合生活實際，先說說有損自己形象、名譽、信譽的行為有哪些，會帶來哪些不良后果，再填入表格中。
課件出示相關資料
2.尊重自己應該怎么做？
例：我認為應該時刻嚴格要求自己，不管有沒有人看見，都不應該破壞環(huán)境、損壞公務，這就是老師說過的“慎獨”。
3. 大家還知道哪些尊重自己的表現呢。
課件出示相關圖片
小結：維護自己的形象，愛惜自己的名譽，信守自己的承諾都是尊重自己表現。
活動園：面對冒犯和不尊重
課件出示相關資料
提出問題：“講道理”先生說“好脾氣”先生的做法是不對的，你同意他的說法嗎？說說你的理由。
如果“好脾氣”先生總是這樣做，你覺得以后還可能會發(fā)生什么事情呢？
“好脾氣”先生：面對冒犯和不尊重，我心里也很不舒服。我該怎么做呢？
提出問題：面對“好脾氣”先生的為難情緒，你能給他提些建議嗎？
面對冒犯甚至侮辱，我們可以：
?指出對方的錯誤
?要求對方道歉
?必要時拿起法律武器
?……
解讀：本次活動要在閱讀短文的基礎上談談自己是否同意“講道理”先生的說法，并預測“好脾氣”先生以后會發(fā)生什么事情，最后參考教材右下角給出的面對冒犯甚至侮辱的應對方法，給“好脾氣”先生提些建議。
活動目標
1.正確看待“好脾氣”先生的為難情緒，并給出合理建議。
2.了解面對冒犯和不尊重，我們應該怎么做。
活動過程：
一、了解內容
“好脾氣”先生經歷了哪些事？他的態(tài)度是怎樣的？
二、討論問題
1.“講道理”先生說“好脾氣”先生的做法是不對的，你同意他的說法嗎？說說你的理由。
例：我同意“講道理”先生的說法。“好脾氣”先生也沒有什么錯，“急性子”大媽在公共場合又推又嚷的，根本不把別人的尊嚴放在眼里，此時“好脾氣”先生應該維護自己的尊嚴，指出她的錯誤，要求她道歉。
2.如果“好脾氣”先生總是這樣做，以后還可能會發(fā)生什么事情呢？
例：以后即使他說的都是對的，別人也不會聽，還會極不尊重他，他的好脾氣就成了懦弱的代名詞。
3.面對冒犯和不尊重，“好脾氣”先生心里也很不舒服，可是他又不知道該怎么做，你能給他提些建議嗎？
例：要堅持正義，敢于同破壞公物的行為作斗爭。如果勸告“壞脾氣”男孩，他不聽，就要向相關部門反映情況。
小結：你知道嗎？
面對冒犯甚至侮辱，我們還可以：
?告訴對方，要懂得尊重他人
?寬容大度，以幽默的語言化解
?曉之以理，讓對方認識到自己的錯誤
活動園：維護自己應適度
尊重自己，并不意味著拒絕批評。尊重自己與接受別人的批評是不矛盾的。如果過于愛面子，輸不起、說不得，就是過度維護自己。
以下行為中那些屬于“尊重自己”？哪些屬于“過度維護自己”？說說你判斷的理由。
課件出示相關資料
提出問題：過度維護自己會帶來哪些不良后果？你認為怎樣才能避免出現過度維護自己的情況？
維護自己應適度
?不過分敏感，保持情緒平穩(wěn)。
?客觀評價自己，既相信自己的能力，也能認識到別人可能比自己更優(yōu)秀。
?理性對待他人意見，分析問題時對事不對人。
解讀：本次活動通過對幾個案例的判斷，讓我們認識到什么是“尊重自己”，什么是“過度維護自己”，并發(fā)現過度維護自己所帶來的不良后果，最后找到避免過度維護自己的行為出現的方法。
活動目標
1.了解過度維護自己的不良后果，從而懂得維護自己應適度。
2.避免過度維護自己的情況出現。
活動過程：
1.讀一讀“活動園”中的內容，說說那些人的行為屬于“尊重自己”，哪些人的行為屬于“過度維護自己”。
2.過度維護自己會帶來哪些不良后果？
例：過度維護自己，聽不進別人的忠言，結果自己身上的缺點會越來越多。
3.怎樣才能避免出現過度維護自己的情況？
例：能正視自己的缺點，在別人指出自己的毛病時，不因為別人說了自己的短處而心生怨恨。
名句積累
人必其自愛也，然后人愛諸；人必其自敬也，然后人敬諸。 ——楊雄
自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤立。
——徐特立
解讀：這兩句名言都是為尊重自己有關的，告訴我們怎樣講自尊，以及自尊的好處。
解釋名句
“人必其自愛也，然后人愛諸；人必其自敬也，然后人敬諸”的意思是，人一定要自愛，然后才能被他人所愛；人一定要自尊，然后才能被他人尊敬。
“自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤立”的意思是，自尊，但是不能輕視他人；充滿自信，但是不要驕傲自滿；自我獨立，但是不能孤立自己，拒絕幫助。
我的積累
愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。 ——孟子
恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄。 ——諸葛亮
對教師所提問題展開回答。
閱讀資料了解相關知識。
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活動探索求真知，名師點撥解疑難。
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1 學會尊重

版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級： 六年級下冊

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