1.通過分析行為、 角色扮演等形式， 感受誠實的可貴， 明白誠實是每個人立 身處世的根本。
2.故事分享， 懂得誠實的人在任何情況下都能主動承擔(dān)責(zé)任。
3.案例辨析， 知道惡意說謊與善意謊言之間的本質(zhì)區(qū)別， 學(xué)會如何在交往中 真正做到誠實。
【教學(xué)重點】
感受誠實的可貴， 明白誠實是每個人立身處世的根本， 懂得誠實的人在任何 情況下都能主動承擔(dān)責(zé)任。
【教學(xué)難點】
知道惡意說謊與善意謊言之間的本質(zhì)區(qū)別， 加深對誠實的認(rèn)識。 【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、 音頻、 視頻、 誠實勛章、 課后實踐表
【教學(xué)過程預(yù)設(shè)】
課前談話：
孩子們， 上節(jié)課我們知道了誠實是中華民族的傳統(tǒng)美德， 在生活中是非常重 要的。你在生活中是一個誠實的人嗎？ 老師找到了幾位誠實的人， 我們一起了解 他們的誠實故事吧。
一、 “新聞一線”——尋找身邊誠實榜樣
1.播放張強的故事錄音。 聽著聽著， 你在不停地點頭， 你怎么看待張強的行
為？ 你呢？ （承認(rèn)的好處）
預(yù)設(shè)：
生 1: 張強做錯了事， 雖然沒有等到車主但他還是主動留下了聯(lián)系方式， 很
誠實。
生 2:車主會找到張強， 讓他進(jìn)行賠償。
生 3： 也許車主看到張強這么誠實， 會原諒他的 。 2. 同學(xué)們，當(dāng)時車主并不在，如果他悄悄走了，就不用賠償，這不是更好嗎？
小組討論說一說。
預(yù)設(shè)：
生 1:這樣做不會開心， 張強可能會想： 車主看到自己車子壞了， 又不知道
是誰撞的， 應(yīng)該會很難過。
生 2:如果走了， 會擔(dān)心會不會有人看到我撞壞了車？ 監(jiān)控會拍下的， 找到
我怎么辦？
生 3： 如果悄悄離開， 張強總會記著這件事： 這條路我每天都經(jīng)過， 會不
會是我認(rèn)識的人的車， 他要是知道了， 會原諒我嗎？
3.就像你們說的， 偷偷走掉心里并不開心， 不說實話反而讓自己的內(nèi)心感到 內(nèi)疚、 害怕。 張強在別人不知道的情況下主動承認(rèn)錯誤， 勇于承擔(dān)責(zé)任， 這種誠 實的行為值得我們學(xué)習(xí)。 （板書呈現(xiàn)： 勇于承擔(dān)責(zé)任）
4.我們身邊也有許多誠實的小伙伴， 讓我們來分享他們的誠實故事， 為他們 點贊吧。 （根據(jù)課前調(diào)查， 個別分享。 ）
5. 同桌之間說一說。
6.老師也認(rèn)識了一位誠實少年， 我們來看看這個故事。 （播放誠信少年視頻）
7.小結(jié)： 誠實是實事求是， 是不說謊、 不騙人， 也是勇于承擔(dān)責(zé)任， 誠實需
要從做好身邊的每一件小事開始。 （板書呈現(xiàn)： 從小事做起）
【設(shè)計意圖： 本環(huán)節(jié)通過錄音、 視頻等形式將學(xué)生生活中的場景展示出來，
學(xué)生在各種情況假設(shè)中理解做一個誠實的人需要勇敢承擔(dān)責(zé)任，需要從身邊的小
事做起， 發(fā)現(xiàn)生活中的誠信故事幫助學(xué)生尋找身邊的榜樣。 】
二、 情景重現(xiàn)——踐行誠實品質(zhì)
如果你遇到下面這樣的情況， 會怎么做呢？
1.出示情景， 想一想：
情境 1:從商店買東西回家后， 發(fā)現(xiàn)售貨員多找了 4 元錢 … …
2.師生演一演。 追問： 為什么選擇把錢還給我？
預(yù)設(shè)： 雖然是售貨員多找了， 但是我要誠實， 不能多拿。
3.小組討論， 合作選擇一個情景把結(jié)尾演完。 （配樂， 給時間排練）
情境 2:測驗時一道題目很難， 正好可以看到同桌的答案 … …
情境 3:不小心打碎了親戚家的花瓶， 沒有人看到……
4.請小組上臺演一演。
5.老師相信， 遇到這樣的情況， 同學(xué)們都會做個誠實的人。
【設(shè)計意圖： 將學(xué)習(xí)的理論知識運用到社會實踐中， 通過生活情景演繹的形
式讓學(xué)生體會到在生活的每一件小事上都應(yīng)該保持誠實。 】
課中操《好孩子要誠實》
三、 辨析思考——理解 “善意謊言”
孩子們， 這里有兩位同學(xué)也說謊了， 你認(rèn)為他們是不是誠實的人呢？
1.出示課本 21 頁圖片， 播放錄音。
預(yù)設(shè)：
生 1： 我認(rèn)為波波的行為是不正確的， 他說了假話。
生 2： 芳芳雖然說了謊， 但是是為了不讓爺爺擔(dān)心， 她是好心。
2.有些謊話不是為了自己， 而是為了他人著想， 我們稱為 “善意的謊言”。
你的生活中是否也有這樣善意的謊言？
預(yù)設(shè)：
生 1： 媽媽總說自己不愛吃魚肚子， 實際上是為了省給我吃。
生 2:爺爺身體不好， 可每次我們打電話回家他都說自己沒事， 不想讓我們 擔(dān)心。
生 3： 有一次姐姐走路摔了個四腳朝天， 我看到了， 但是她問我時我裝作
什么也不知道。
3.小結(jié)： 有時候我們不得不說一些謊話， 別人為了我們也會說一些謊話， 這
些謊話是善意的， 沒有危害的， 我們應(yīng)該給予寬容。
4.那么， 如果碰到這樣的情況能不能說謊呢？ （播放視頻）
預(yù)設(shè)： 這時可以說謊， 他是為了保護(hù)自己才這樣說的。
5.小結(jié)： 誠實是一種美德， 但面對壞人時， 我們有不說真話的權(quán)利， 這樣才
能保護(hù)自己。
【設(shè)計意圖： 三年級孩子的認(rèn)知還比較片面， 生活中常常存在“善意的謊言”，
通過事例對比， 引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分惡意的謊言和善意的謊言， 明白對善意的謊言需要
我們給予更多的理解。 同時對生活中存在的特殊情況進(jìn)行辨析， 知道在遇到壞人
時， 我們有不說真話的權(quán)利。 】
四、 名人名言——堅守誠實行為
孩子們， 你們可真了不起！不僅知道了什么是誠實， 還學(xué)會了區(qū)分謊言的善
惡， 我要把我知道的誠實名言送給你們！
1.出示課本 2 則名言， 第一句讀一讀典故， 解釋說明。
2.第二句一起讀一讀。
3.說說你知道的關(guān)于誠實的名人名言， 分享課前收集的名言。
4.總結(jié)： 誠實很重要，誠實也很簡單， 在生活中我們要自覺堅持誠實的品德，
讓誠實伴隨我們成長。
5.做一做： 制作一張誠實記錄卡，做到一件誠實的事就給自己一枚誠實勛章，
比比誰能得到更多的勛章。
下課。
【板書設(shè)計】
《我很誠實》 課前調(diào)查表
班級 姓名
1. 你遇到過別人說謊的事嗎？ 選一選。 （多選題）
2. 從古至今， 關(guān)于誠實的故事有很多。 請你收集一個， 準(zhǔn)備在班級里講一講。
□考試沒考好， 害怕父母批評， 自己簽名。
□拿了同學(xué)的東西， 害怕大家責(zé)怪而不敢承認(rèn)。
□為了取得好成績， 用媽媽的作品參加比賽。
□吹牛家里有好玩的玩具， 卻拿不出來。
□作業(yè)沒完成， 怕老師批評， 就說自己忘在家里了。
□練習(xí)題做不出來， 想拿滿分， 就看了別人的答案。
□其他
《我很誠實》 課后實踐表
班級 姓名
誠實勛章收集
我的誠實行為
我的誠實勛章
不小心說謊了， 主動承認(rèn)
看見不誠實行為， 及時制止
……

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3 我很誠實

版本： 統(tǒng)編版（2024）

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