【教材分析】
《我的家在這里》是統(tǒng)編教材道德與法治三下第二單元的第五課， 本單元圍 繞“社區(qū)與家鄉(xiāng)”這一學(xué)習(xí)主題， 首先從教師出示的一組小區(qū)自然風(fēng)光， 建筑物， 社區(qū)公共健身器材等圖片上情感上引入學(xué)生對(duì)社區(qū)生活的近距離感受，再?gòu)恼J(rèn)識(shí) 上推動(dòng)學(xué)生對(duì)社區(qū)人、 事、 物的了解， 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)維護(hù)社區(qū)公共利益， 積極為 社區(qū)生活的改善建言獻(xiàn)策。 本課的編寫依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn) （2011 年版） 》“我們的社區(qū)生活”里的第二條“了解本地區(qū)的自然環(huán)境和經(jīng) 濟(jì)特點(diǎn)及其與人們生活的關(guān)系； 感受本地區(qū)的變化和發(fā)展； 了解對(duì)本地區(qū)發(fā)展有 貢獻(xiàn)、 有影響的人物， 萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情”。 本課由兩個(gè)板塊組成。 第一個(gè) 板塊的話題是“熱愛(ài)這里的一草一木”， 目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)社區(qū)生活對(duì)自 己成長(zhǎng)的重要性。 通過(guò)聊社區(qū)里的人、 事、 物， 萌發(fā)對(duì)生活的社區(qū)的熱愛(ài)之情。 第二個(gè)板塊的話題是“我能做點(diǎn)什么”， 目的是引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)參與社區(qū)公共生 活的過(guò)程中， 發(fā)現(xiàn)社區(qū)生活有待改進(jìn)的地方， 并通過(guò)自身行動(dòng)， 潛移默化地養(yǎng)成 為社區(qū)盡責(zé)的意識(shí)。 培養(yǎng)他們?yōu)樯鐓^(qū)盡責(zé)任的意識(shí)。 兩個(gè)板塊之間有先后的邏輯 關(guān)系， 先讓學(xué)生了解自己生活社區(qū)的顯眼之處的認(rèn)識(shí)， 然后再通過(guò)分析討論不易 覺(jué)察處的不好行為， 加之改變， 最后提升到自己的行動(dòng)上來(lái)， 維護(hù)社區(qū)的美好生 活， 盡自己的一份力。 先通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶、 分享自己在社區(qū)里的成長(zhǎng)足跡， 認(rèn) 識(shí)和體會(huì)社區(qū)對(duì)自己成長(zhǎng)的重要性， 再引導(dǎo)他們關(guān)注社區(qū)存在的不足之處， 以自
己力所能及的方式改進(jìn)社區(qū)運(yùn)行和發(fā)展中的不足， 提升學(xué)生對(duì)社區(qū)的責(zé)任意識(shí)。
【學(xué)情分析】
三年級(jí)學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)， 他們大致了解生活居住地的信息。 但隨著活
動(dòng)范圍和視野不斷擴(kuò)大， 他們會(huì)逐漸接觸到比較大的生活圈， 也是他們?cè)诩彝ヅc
學(xué)校之外的主要生活、游戲與學(xué)習(xí)場(chǎng)域。 老師應(yīng)立足于學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程
度， 有目的地引導(dǎo)他們了解社區(qū)與自己的關(guān)系， 有助于他們形成歸屬感。 老師通
過(guò)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)努力營(yíng)造“生活化”的課堂， 讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)中認(rèn)知；
努力創(chuàng)設(shè)“趣味性”的課堂， 讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中感悟； 回歸“真實(shí)性”的課堂，
去喚醒兒童的參與意識(shí)， 引導(dǎo)兒童為社區(qū)的完善和發(fā)展出謀劃策。
第一課時(shí)教學(xué)方案設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過(guò)說(shuō)一說(shuō)， 找一找， 知道自己的家住在哪個(gè)小區(qū) （村、 組） ， 屬于什么 社區(qū)。
2.結(jié)合課前學(xué)習(xí)單， 通過(guò)交流、 體驗(yàn)人和事， 感受社區(qū)帶給我們的溫暖與快
樂(lè)， 體會(huì)居住地對(duì)我們成長(zhǎng)的重要性， 萌發(fā)對(duì)居住地的熱愛(ài)和自豪之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解居住地職能部門的作用， 在調(diào)查、 交流和體驗(yàn)等活動(dòng)中感受居住地的美麗溫 馨。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)多種活動(dòng)激發(fā)孩子的濃濃家園情。
【教學(xué)過(guò)程】
◆板塊一： 找找社區(qū)最美景
1.找一找我的家在哪里
師： 請(qǐng)小朋友們一起來(lái)欣賞一組家鄉(xiāng)的圖片。
師： 小朋友們， 你能看出圖片上是哪里嗎？ 剛才的畫面是不是讓你想到了自 己的家？ 現(xiàn)在請(qǐng)你們認(rèn)真回憶一下， 自己的家在哪里？
請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)自己的家在哪兒。
提供部分小朋友居住地社區(qū)， 小區(qū)的地圖， 讓他們?cè)谛^(qū)， 社區(qū)地圖上找到 自己的家。
師引導(dǎo)： xx 小區(qū)在 xx 社區(qū)。 你的家就在 xx 小區(qū)， 請(qǐng)同住在這個(gè)小區(qū)的同學(xué) 起立， 互相打個(gè)招呼吧。 （同學(xué)們起立互相打招呼）
師： 社區(qū)范圍比較大， xx 小區(qū)和 xx 小區(qū)都屬于 xx 社區(qū)。 那么請(qǐng)這一個(gè)社區(qū) 的小朋友起立， 互相打個(gè)招呼吧！
還有其他的社區(qū)， 咱們課后再去了解了解。
2.看一看我的社區(qū)環(huán)境
師： 小朋友們， 我們有生活在同一社區(qū)， 不同小區(qū)的， 也有生活在不同社區(qū)
的， 那你們對(duì)于自己生活的小區(qū)或社區(qū)里的哪個(gè)地方最感興趣， 說(shuō)出來(lái)跟大家交 流一下吧。
指名學(xué)生上臺(tái)展示課前調(diào)查內(nèi)容， 互動(dòng)交流， 教師及時(shí)評(píng)價(jià)。
預(yù)設(shè)： 游樂(lè)場(chǎng)、 健身設(shè)施、 圖書館……
3.贊一贊社區(qū)最美環(huán)境
師課件播放學(xué)生收集的一組照片。
師： 聽(tīng)小朋友們的介紹， 老師也真想親自去參加體驗(yàn)一下呢！ 原來(lái)我們居住 的地方是這樣的， 你想用什么話語(yǔ)贊一贊呢？ （我喜歡我住的小區(qū)！ 我住的xx 小區(qū)真美， 風(fēng)景很美。 ）
【設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)回憶與圖片呈現(xiàn)，吸引學(xué)生“了解居住地的空間環(huán)境特征”。 通過(guò)觀看視頻、 圖片的寬松氛圍， 學(xué)生可以更多地關(guān)注居住地的美好與溫馨， 在 豐富的活動(dòng)中說(shuō)真話、 吐真情！ 】
◆板塊二： 夸夸最美社區(qū)人
1.感謝最美社區(qū)人
師： 小朋友們， 你知道是誰(shuí)給我們帶來(lái)快樂(lè)？ 我們應(yīng)該感謝誰(shuí)呢？
師引導(dǎo)： 具體是誰(shuí)呢？ 為什么感謝他？ 你想對(duì)他說(shuō)什么？ （安保人員。 他維 護(hù)了活動(dòng)的秩序。 我想對(duì)他說(shuō)： 謝謝你， 有了你我們才能放心居住。 ）
師： 像這樣的人， 社區(qū)、 小區(qū)里還有嗎？ （保潔阿姨。 我想對(duì)她說(shuō)： 謝謝你， 給了我們一個(gè)干凈的環(huán)境。 維修人員。 謝謝你， 我們的電梯才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。 ）
師過(guò)渡： 你們有一雙會(huì)觀察的眼睛， 看到了 xxx 為社區(qū)、 小區(qū)的付出。 這些 人都來(lái)自社區(qū)不同的職能部門。
2.聽(tīng)聽(tīng)了解職能部門
播放視頻： 居委會(huì)是居民自我管理、 自我教育、 自我服務(wù)的基層群眾性自治 組織。 一個(gè)居委會(huì)的管理范圍可不止一個(gè)小區(qū)。 如亞太社區(qū)管轄小區(qū)有： 亞太花 苑、 綠景名邸等。 居委會(huì)主要職能是調(diào)解民間糾紛， 做好生活安全， 做好公共衛(wèi) 生等。
小區(qū)物業(yè)一般設(shè)在小區(qū)內(nèi)部， 物業(yè)負(fù)責(zé)內(nèi)容一般更瑣碎， 如安全巡查、 公共 部分維修、 綠化管理、 信息辦公、 收取費(fèi)用等。
3.認(rèn)識(shí)最美社區(qū)人
師補(bǔ)充： 就是因?yàn)橛辛诉@些平凡崗位上的最美守護(hù)者， 才有了我們有序、 幸 福的生活。 除了剛剛同學(xué)們介紹的最美社區(qū)人， 老師也找了一位最美社區(qū)人—— 朱麗華。 播放視頻。
【設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)視頻， 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)居住地職能部門的了解。 在社區(qū)典型正 面人物的影響下， 讓學(xué)生體會(huì)到社區(qū)不僅美麗， 人與人也充滿了溫情。 】
◆板塊三： 找找名稱有來(lái)歷
師過(guò)渡： 盡管我們熟悉這里， 但是也有小朋友提出了一些令人困惑的問(wèn)題。 我們居住地名字的來(lái)歷有誰(shuí)知道嗎？
師出示圖片 （煙雨社區(qū)）： 原來(lái)啊， 煙雨社區(qū)靠近南湖渡口， 風(fēng)雨飄搖煙雨 濛濛， 景色十分優(yōu)美， 因此叫煙雨社區(qū)。 其實(shí)我們居住的村莊或者社區(qū)都有美麗 的名字， 而且大多數(shù)名字都有來(lái)歷呢。
村莊大多數(shù)以姓氏來(lái)命名。 比如， 王江涇， 在宋朝以前這一片已形成集鎮(zhèn)， 后有姓王和姓江兩大戶相繼興起， 于是地名就叫： 王江涇。 很多地方都是以當(dāng)?shù)?大戶人家的姓氏作為村名。
再比如大橋鎮(zhèn)。 清朝道光年間建有一座橋， 叫“利涉橋”， 當(dāng)?shù)乩习傩账追Q 大橋， 在橋的兩邊漸漸聚集了居民， 于是便漸漸成為大橋鎮(zhèn)。
師： 感興趣的同學(xué)可以在課后查一查， 你知道的居住地名稱， 它們有哪些由 來(lái)。
【設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)介紹， 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)居住地名字由來(lái)的了解， 激發(fā)學(xué)生探究 名稱由來(lái)的興趣。 】
◆板塊四： 品品社區(qū)暖心事
1. 回顧暖心活動(dòng)
師出示要求：
（1） 拿出課前學(xué)習(xí)單， 交流活動(dòng)。
（2） 小組分享展示活動(dòng)， 說(shuō)一說(shuō)， 展一展， 演一演。
預(yù)設(shè)：
這是社區(qū)工作人員在疫情最嚴(yán)重的情況下為居民量體溫。
這是我們社區(qū)舉辦的包餃子活動(dòng)。
這是社區(qū)文化大舞臺(tái)， 有許多節(jié)目。
……
師追問(wèn):這個(gè)活動(dòng)你參加了嗎？ 當(dāng)時(shí)在活動(dòng)中， 你感到難忘的地方是什么？
如果在社區(qū)大舞臺(tái)有過(guò)表演的同學(xué)可再演一演。
2.重現(xiàn)猜謎活動(dòng)
（1） 指名一生猜： 師出示一個(gè)燈謎， 請(qǐng)生猜。 （一 口咬掉牛尾巴 （打一字））
（2） 小組合作猜： 每個(gè)小組有一個(gè)盒子， 三分鐘的時(shí)間， 將答案寫在紙上。 時(shí)間結(jié)束后屏幕出示答案， 校對(duì)答案后， 正確的請(qǐng)上臺(tái)領(lǐng)取獎(jiǎng)品。
3.師小結(jié)： 豐富多彩的社區(qū)活動(dòng)， 拉近了鄰里關(guān)系， 溫暖了我們每一個(gè)社區(qū) 人的心。 也正是有了你們的支持， 才顯得如此意義非凡。 讓我們伸出手， 一起夸 一夸我們的居住地吧！
播放兒歌音樂(lè) （用《咖喱咖喱》 的旋律， 老師自編歌詞。 ）
咖喱咖喱拍拍手呀， 咖喱咖喱啦，
小朋友眼睛亮晶晶呀， 發(fā)現(xiàn)身邊美如畫，
咖喱咖喱拍拍手呀， 為身邊榜樣呀，
咖喱咖喱正能量呀， 一起和諧頂呱呱。
咖喱咖喱拍拍手呀， 我們是一家，
咖喱咖喱小區(qū)一家， 最美社區(qū)你我他。
師總結(jié)： 我們生長(zhǎng)的環(huán)境， 一草一木很美， 其中的人和事更美， 相信你們都 有一雙能發(fā)現(xiàn)美的眼睛， 發(fā)現(xiàn)身邊的美。
【設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)課前查找資料， 了解身邊社區(qū)的暖心事， 并在課堂充分交 流， 輔以圖片、 錄像解析和現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)等活動(dòng)， 加深學(xué)生對(duì)“社區(qū)暖心事”的認(rèn)識(shí) 與體驗(yàn)。 同時(shí)， 通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)“猜燈謎贏獎(jiǎng)品”營(yíng)造熱鬧氛圍， 體會(huì)居住地里熟悉和 喜愛(ài)的事物帶給自己的快樂(lè)和溫暖。 】
◆板塊五： 板書設(shè)計(jì)
找找社區(qū)最美景
我的家在這里
熱愛(ài)這里的一草一木
夸夸最美社區(qū)人
品品社區(qū)暖心事
找找名稱有來(lái)歷
【設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)注重板書的內(nèi)容美與形式美， 用不同顏色的板貼歸類孩子 們所熱愛(ài)的“一草一木”， 吸引學(xué)生的視線， 學(xué)生能更好的抓住學(xué)習(xí)主要內(nèi)容。 】
“我的家在這里”第一課時(shí)課前調(diào)查表
班級(jí)： 姓名：
一、 請(qǐng)你在小區(qū)、 社區(qū)走一走， 留心觀察， 你最喜歡哪兒？ 可以拍一拍。
二、 小區(qū)、 社區(qū)里有哪些人在工作？ 他們?cè)谧鲂┦裁矗? 可以拍一拍。
三、 在你居住的地方舉辦過(guò)哪些活動(dòng)？ 可以在家長(zhǎng)的陪同下， 向物業(yè)、 居委會(huì)了解并獲取照片。

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5 我的家在這里

版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級(jí)： 三年級(jí)下冊(cè)

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