一、教學(xué)目標(biāo)
1.觀察和風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，了解并體會(huì)風(fēng)給人們生活帶來(lái)的影響。
2.培養(yǎng)親近大自然、熱愛(ài)生活的情感。
3.通過(guò)觀察、傾聽(tīng)等多種途徑提高獲取信息的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解并體會(huì)風(fēng)給人們生活帶來(lái)的影響。
難點(diǎn)：培養(yǎng)親近大自然、熱愛(ài)生活的情感。
三、教學(xué)用具
風(fēng)車(chē)
四、教學(xué)過(guò)程
【課堂引入】猜謎語(yǔ)
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們肯定喜歡猜謎語(yǔ)吧？今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看看我們班誰(shuí)最聰明，能猜得又快又準(zhǔn)!
出示任務(wù)：看不見(jiàn)，摸不到，四面八方到處跑。跑過(guò)江河水生波，穿過(guò)森林樹(shù)呼嘯。（打一自然現(xiàn)象）
此環(huán)節(jié)可使用視頻資源“【課程引入】風(fēng)兒在哪里”。
反饋指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，調(diào)動(dòng)課堂氣氛
教師總結(jié)：猜不到謎底的同學(xué)們可以看一看窗外的樹(shù)葉是不是在動(dòng)呀，樹(shù)葉在動(dòng)也是因?yàn)檫@一自然現(xiàn)象的存在，現(xiàn)在大家知道謎底是什么了嗎？對(duì)，這就是風(fēng)。這節(jié)課，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)風(fēng)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)謎語(yǔ)生動(dòng)活潑的引出本課的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
風(fēng)兒在哪里？
活動(dòng)一：一起尋找風(fēng)娃娃
導(dǎo)語(yǔ)：風(fēng)兒在哪里呢，它像個(gè)愛(ài)捉迷藏的小娃娃，我們看不見(jiàn)它，又摸不著它，怎么才能找到它呢？
出示任務(wù)：小組尋風(fēng)大pk：一起尋找千變?nèi)f化的風(fēng)娃娃。
反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生以小組形式積極討論，并進(jìn)行小組展示。
預(yù)設(shè)：我們校園里有風(fēng)娃娃，看，它藏在操場(chǎng)的紅旗旁，藏在大樹(shù)的枝椏間；
教室里也有風(fēng)娃娃，它藏在小朋友的衣角上，又調(diào)皮的穿過(guò)書(shū)本輕撫摸我們的臉龐；
還有哪里有風(fēng)娃娃呢？大自然也是它藏身的好地方，瞧那一排排剛發(fā)芽的柳樹(shù)，正迎風(fēng)招展，郁郁蔥蔥的小草，正沖著風(fēng)兒擺頭微笑，風(fēng)箏借著風(fēng)兒，飛得更高，花香伴著微風(fēng)，帶給每個(gè)角落芳香。
教師總結(jié)：原來(lái)風(fēng)兒無(wú)處不在！它是個(gè)調(diào)皮的小娃娃，喜歡千變?nèi)f化。
活動(dòng)二：一起感受風(fēng)娃娃
導(dǎo)語(yǔ)：雖然風(fēng)娃娃喜歡捉迷藏，讓我們看不見(jiàn)、摸不著，但是我們卻可以時(shí)時(shí)看到它，聞到它，感覺(jué)的到它。
出示任務(wù)：看圖片，說(shuō)說(shuō)你是如何感受到風(fēng)娃娃的？
Ppt出示相關(guān)圖片。
反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，說(shuō)明風(fēng)是如何讓我們“聞”到，“看”到，“摸”到和感受到的。
教師總結(jié)：風(fēng)是地球上的一種自然現(xiàn)象，它可以讓物體擺動(dòng)，可以讓氣體流動(dòng)。它的脾氣也多變，發(fā)火的時(shí)候會(huì)狂風(fēng)、暴風(fēng)、龍卷風(fēng)，溫柔的時(shí)候又會(huì)讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)。
【課堂小結(jié)】
因?yàn)橛酗L(fēng)，云兒會(huì)飄；因?yàn)橛酗L(fēng)，樹(shù)兒會(huì)搖；天上有風(fēng)，地上有風(fēng)，我們身邊也有風(fēng)……風(fēng)，無(wú)處不在，也帶給我們?cè)S多的歡樂(lè)。

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