一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解什么是做事拖拉。
2.認(rèn)識(shí)到拖拉帶來(lái)的嚴(yán)重后果。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：懂得拖拉的含義及危害。
難點(diǎn)：內(nèi)心意識(shí)到拖拉的危害并積極改正。
三、教學(xué)過(guò)程
【新課導(dǎo)入】
活動(dòng)導(dǎo)入
師導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，在開(kāi)始上課之前，老師請(qǐng)每個(gè)人拿出自己的書包，開(kāi)始整理里邊的書和文具，我們看看誰(shuí)整理的最快。
出示任務(wù)：課件展示整理書包的圖片。
反饋指導(dǎo)：進(jìn)行幾分鐘后，老師詢問(wèn)“大家整理好了嗎？”等待小朋友的回答，然后開(kāi)始倒計(jì)時(shí)，卡好時(shí)間點(diǎn)。
教師總結(jié)：在剛才整理書包時(shí)，老師提問(wèn)，大家整理好了嗎？我聽(tīng)到有很多小朋友說(shuō)，還沒(méi)有，再等一下。那老師觀察到，有的小朋友整理的又好又快，有的小朋友沒(méi)有整理完。大家思考一下，為什么在同樣的時(shí)間內(nèi)，小朋友整理書包的速度不同呢？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手整理書包，引入本課主旨內(nèi)容，從而引出本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：不拖拉。
我不拖拉
活動(dòng)一：“等一下”與“還沒(méi)完”
師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，現(xiàn)在大家分組討論一下這三張圖片，開(kāi)動(dòng)小腦筋想一想圖片里的小朋友在做什么？他們這樣做對(duì)嗎？會(huì)帶來(lái)什么樣的后果呢？我們隨機(jī)挑選幾個(gè)小組進(jìn)行回答。
出示任務(wù)1：課件展示相關(guān)圖片及需要討論的問(wèn)題。

問(wèn)題：小朋友在做什么？他們這樣做對(duì)嗎？會(huì)帶來(lái)什么樣的后果呢？
反饋指導(dǎo)：老師積極引導(dǎo)小朋友進(jìn)行思考與討論，大膽回答問(wèn)題。
教師總結(jié)：我們統(tǒng)稱這些行為為“拖拉”，帶來(lái)的后果是非常不好的。不光小朋友有拖拉的習(xí)慣，就連小鳥也有拖拉的習(xí)慣，讓我們一起來(lái)看下面的繪本，大家思考為什么這只鳥叫“拖拉鳥”呢？最后它的結(jié)果是什么呢？
出示任務(wù)2：課件展示小朋友拖拉與不拖拉的圖片。
拖拉的圖片：
不拖拉的圖片：
反饋指導(dǎo)：老師引導(dǎo)小朋友積極思考，注意觀察細(xì)節(jié)，大膽回答。
教師總結(jié)：“等一下”、“還沒(méi)完”、“不著急”這些詞語(yǔ)是愛(ài)拖拉小朋友的口頭禪，他們覺(jué)得拖拉是一件小事，沒(méi)有關(guān)系。真的沒(méi)有關(guān)系嗎？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生討論和誦讀繪本，提升小朋友參與的積極性和主動(dòng)性，讓小朋友自覺(jué)自發(fā)的發(fā)現(xiàn)拖拉的壞習(xí)慣。
活動(dòng)二：拖拉一下沒(méi)關(guān)系嗎
師導(dǎo)語(yǔ)：大家看以下幾張圖片，仔細(xì)思考，農(nóng)民伯伯種地、消防員救火、醫(yī)生搶救病人，如果他們都有拖拉的壞習(xí)慣，會(huì)發(fā)生什么后果呢？讓我們分組討論一下。
出示任務(wù)1：課件展示農(nóng)民伯伯、消防員、醫(yī)生的圖片。
反饋指導(dǎo)：教師引導(dǎo)小朋友積極回答，開(kāi)動(dòng)腦筋思考接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情。
教師總結(jié)：如果農(nóng)民伯伯拖拉，錯(cuò)過(guò)播種的時(shí)節(jié)，那整整一年就沒(méi)有糧食吃；如果消防員叔叔拖拉，錯(cuò)過(guò)滅火的最佳時(shí)機(jī)，火會(huì)越燒越大，危害也會(huì)越來(lái)越大，甚至造成生命危險(xiǎn)；如果醫(yī)生拖拉，本該能夠搶救回來(lái)的病人，就會(huì)因?yàn)殄e(cuò)過(guò)最佳搶救時(shí)機(jī)而失去生命。
拖拉不是一件小事，而是一件關(guān)乎生命安全、財(cái)產(chǎn)安全甚至是國(guó)家安全的大事。在你的身上或者周圍朋友的身上，有發(fā)生過(guò)拖拉的事情嗎？導(dǎo)致的后果是什么呢？請(qǐng)分小組討論一下。
出示任務(wù)2：討論發(fā)生在自己身邊拖拉的事情及其產(chǎn)生的后果。
反饋指導(dǎo)：老師積極引導(dǎo)小朋友進(jìn)行討論，探討拖拉給自己帶來(lái)的不良后果。
教師總結(jié)：小拖拉，大危害。小朋友，遠(yuǎn)離它。不拖拉，不磨蹭，馬上做，快完成。媽媽愛(ài)，老師贊，積極向上人人夸。
設(shè)計(jì)意圖：案例導(dǎo)入，讓小朋友深刻意識(shí)到拖拉會(huì)帶來(lái)的嚴(yán)重后果，思考自身拖拉會(huì)對(duì)自己帶來(lái)哪些不好的影響。
【課堂小結(jié)】
小拖拉，大危害。小朋友，遠(yuǎn)離它。不拖拉，不磨蹭，馬上做，快完成。媽媽愛(ài)，老師贊，積極向上人人夸。

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小學(xué)政治 (道德與法治)統(tǒng)編版（2024）一年級(jí)下冊(cè)電子課本 舊教材

3 我不拖拉

版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級(jí)： 一年級(jí)下冊(cè)

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