課型
交流探究課
課時
1
學(xué)情分析
在這一節(jié)課中，學(xué)生承擔(dān)起工程師的角色，完成簡單的思考與設(shè)計。從本節(jié)課開始學(xué)生 將會全面綜合地考慮各項要求進(jìn)行整體設(shè)計，對學(xué)生來說是一個新的挑戰(zhàn)。同時這樣的 STEAM課程多方位的訓(xùn)練小組的默契配合，小組成員間的合理分工，激發(fā)各自的優(yōu)勢，這
樣能夠更大程度地培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，同時最大可能的將小組合作能力發(fā)揮出來。
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念目標(biāo)
*對一項工程的設(shè)計需要考慮到各因素以及各因素之間的關(guān)聯(lián)。
科學(xué)探究目標(biāo)
*能夠考慮到建造塔臺所涉及的各個因素。
*能夠根據(jù)教科書中的“標(biāo)書”樣本制訂出建造塔臺標(biāo)書。
*能夠利用文字、繪圖的方式表達(dá)自己的創(chuàng)意與構(gòu)想。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
*積極參加設(shè)計活動，對工程學(xué)習(xí)充滿興趣。
*樂于表達(dá)與交流，并能夠綜合小組各成員的意見，形成集體的觀點。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)
*感受到科學(xué)知識與其他學(xué)科綜合能力對工程設(shè)計的重要性。
教學(xué)重難點
重點
理解工程設(shè)計需要考慮項目要求、安全、成本等多種因素。
難點
考慮建造塔臺所涉及的各個因素，根據(jù)這些因素整合小組意見設(shè)計標(biāo)書。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
班級記錄表、操場照片、塔臺競標(biāo)書、教學(xué)課件。
學(xué)生準(zhǔn)備
學(xué)生活動手冊。
教學(xué)環(huán)節(jié)
師生活動指導(dǎo)與評價
設(shè)計意圖
一、聚焦
1.前兩節(jié)課，我們一起了解認(rèn)識了工程建設(shè)的過程，你們想試試 建造一項工程嗎?今天老師帶來了一項工程挑戰(zhàn)，你們想試
試嗎?
2.為了方便體育老師在操場上指揮訓(xùn)練，學(xué)校準(zhǔn)備修建一座塔 臺?，F(xiàn)在面向全體學(xué)生征集設(shè)計方案，最終通過競標(biāo)的方式確
定建塔資格。小工程師們，你們準(zhǔn)備好了嗎?
了解本節(jié)課所要完成的 任務(wù)，認(rèn)識到我們?yōu)槭裁?br>要建造一座塔臺。
二、探索
活動一：思考如何建造一座塔臺。
1.回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)，工程建造經(jīng)歷了哪些過程，能否用在今天
的工程建造上呢?
2.用課件展示學(xué)校操場分布圖，提問：塔臺建在什么位置比較 合適?
3.學(xué)生像設(shè)計師一樣，對操場的實際情況進(jìn)行勘測。
【教學(xué)反思】
本課是學(xué)生開始體驗工程設(shè)計過程的 一 課，也就是經(jīng)歷 一 個典型的STEAM項目的開端。教師要充 分調(diào)動學(xué)生設(shè)計的興趣，激發(fā)學(xué)生建設(shè)工程的欲望，通過塔臺標(biāo)書的競標(biāo)活動，培養(yǎng)學(xué)生綜合考慮問題的 能力和小組分工合作的能力。本課可以將操場的測算、觀察、實地勘測作為課前活動開展，給學(xué)生更多觀
察和思考的時間。
教學(xué)環(huán)節(jié)
師生活動指導(dǎo)與評價
設(shè)計意圖
二、探索
4.建造塔臺我們首先需要考慮哪些問題呢?
小組討論，確定影響因素：
(1)塔臺要設(shè)計成什么樣的；
(2)成本預(yù)算應(yīng)該控制在多少；
(3)準(zhǔn)備用什么材料來建造；
(4)塔臺應(yīng)該控制在多高比較合適；
(5)怎樣保障安全穩(wěn)固。
5.根據(jù)需要解決的問題，小組合理地進(jìn)行分工。根據(jù)小組成員的 特長進(jìn)行人員分工：總指揮、設(shè)計人員、材料調(diào)查員、成本核算 員、建筑工人等。
6.小組討論具體問題，制訂標(biāo)書。
活動二：投標(biāo)發(fā)布會，完善自己的設(shè)計。
1.小組在發(fā)布會時應(yīng)主要抓住哪些自身優(yōu)點取得建塔資格?
小組根據(jù)項目的實際可操作性、成本問題、安全性、美觀等作為 主要評價標(biāo)準(zhǔn)。
2.分小組展示自己的標(biāo)書，介紹自己的設(shè)計圖以及在設(shè)計中遇 到的問題，再說說是如何改進(jìn)的。小組之間相互傾聽，并及時 修 改 。
3.各小組根據(jù)評價表公平地進(jìn)行打分，分?jǐn)?shù)最高的競標(biāo)成功，優(yōu)
先獲得施工材料。
4.各小組根據(jù)匯報情況進(jìn)行改善。
1.小組成員根據(jù)自身的 特長，合理地進(jìn)行分工， 設(shè)計完善標(biāo)書，激發(fā)小組 的設(shè)計興趣，同時了解工 程的基礎(chǔ)是設(shè)計。
2.小組分享標(biāo)書，描述標(biāo) 書的設(shè)計優(yōu)點，激發(fā)學(xué)生 的表達(dá)能力，同時在交流 學(xué)習(xí)過程中，不斷地進(jìn)行 改 善 。
三、研討
1.通過參與設(shè)計塔臺的過程，我們有什么感受?
2.在設(shè)計的過程中我們遇到了哪些問題，我們是怎樣解決的?
3.我們對工程又有了怎樣的新認(rèn)識?
板書設(shè)計
建造塔臺
塔臺競標(biāo)標(biāo)書
日 期 ：
建塔位置：
使用材料：
塔的設(shè)計：(塔高、塔型、實用性、安全性，假如考慮樓梯、欄桿等細(xì)節(jié)，會有助于獲得好評)
成本預(yù)算：
人員分工
時間分配：

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小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)六年級下冊電子課本

3. 建造塔臺

版本： 教科版 (2017)

年級： 六年級下冊

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