課型
制作探究課
課時
1
學情分析
本單元內(nèi)容隸屬技術與工程領域，整個單元以“造船”這項工程貫穿始終。從本節(jié)課開 始，學生將親自動手設計制作小船，這些內(nèi)容對學生極具吸引力。在前面的學習中，學生已 經(jīng)對船的歷史、造船的材料、船的結構特點、船的載重量、船的動力系統(tǒng)等有了較充分的了 解，同時在動手探究中積累了一些“造船”經(jīng)驗。他們具備了一定的認知和技能基礎，本節(jié)課
開始再來開展設計、制作、測試我們的小船活動，就會有比較好的基礎。
教學目標
科學概念目標
*輪船的制作需要考慮船的大小、船的形狀、船體材料、載重量、穩(wěn)固性、動力系統(tǒng)等因素。
*工程設計一般會經(jīng)歷“問題一設計— 制作— 測試— 完善”等過程。
科學探究目標
*針對具體任務，按照設計的基本步驟來設計一艘小船。
*能將自己簡單的創(chuàng)意轉化為設計圖、模型或實物。
*對自己或他人設計的想法、草圖提出改進建議，并說明理由。
科學態(tài)度目標
*在設計小船的過程中，培養(yǎng)綜合運用所學知識解決問題的習慣。
*在設計小船的活動中，建立質量和成本等意識。
*敢于對小船的設計方案質疑并虛心聽取別人的合理建議。
科學、技術、社會與環(huán)境目標
*體會工程的關鍵是設計，工程師的工作是運用科學和技術進行設計、制造產(chǎn)品，解決實際 問 題 。
教學重難點
重點
體會設計對工程的重要意義，并能考慮多方面因素完成船的設計。
難點
能采納其他組有效建議，改進本組的設計方案。
教學準備
教師準備
學生實驗材料一套、教學課件等。
學生準備
泡沫板、木板、鋁箔、泡沫膠、小電動機、小風扇、電池、導線、開關、噴氣裝置、紙
張、木條、鉤碼、記錄表、學生活動手冊等。
教學環(huán)節(jié)
師生活動指導與評價
設計意圖
一、明確 任務
1.用課件展示船的相關圖片(船的穩(wěn)定性、船的外形、用浮的材料 造船、用沉的材料造船、增加船的載重量、給船裝上動力 ……),
引導學生回顧已學知識。
2.學生思考交流。
2.引出課題：你們想擁有一艘自己設計制作的小船嗎?
3.提問：要造一艘船，我們必須先做什么?(預設：明確任務、明確 材料、做好設計方案 ……)
4.提出任務要求：根據(jù)所學的知識和提供的材料，設計并制作一 艘小船。要求控制小船的制作成本，載重量達200克，有自己 的動力系統(tǒng)，能把貨物運輸?shù)侥康牡亍?br>5.用課件展示造船材料及參考價格表。
1 . 通過圖片的方式回顧 前五課內(nèi)容，幫助學生梳 理歸納已學過的知識，為
開展設計活動作鋪墊。
2.在設計之前，明確材料 的價格，也是幫助學生建
立成本意識。
【教學反思】
本課的教學思路是：提出造船任務，學生在明確要求和材料后，充分調動已有的認知和技能進行方案設
計；再通過小組合作與組間交流等方式對設計方案進行修改與完善；最后小組形成一個較為理想的造船方案。
教學中以設計小船為載體，讓學生像工程師一樣經(jīng)歷完整的工程設計過程，培養(yǎng)學生的工程思維、解 決問題的能力以及團隊協(xié)作的能力，理解“工程的關鍵是設計”。整節(jié)課各環(huán)節(jié)都能較好達到教學預期，不 足之處在于：1.學生第一次嘗試“畫廊走”的交流方式，在課堂秩序方面還有待加強。2.在“交流與改進”環(huán) 節(jié)，學生小組改進方案之后，如果課堂上時間充足，可以邀請幾個小組的同學說一說：我們原來是怎樣設計
的?通過“畫廊走”活動，我們有怎樣的收獲?我們對設計做了哪些改進?從而真正達到交流的目的。
教學環(huán)節(jié)
師生活動指導與評價
設計意圖
二、制訂
方案
1.組織學生思考、討論：為了更好地完成任務，我們要先做好設
計，設計船的時候需要考慮哪些因素?
2.交流匯報，教師根據(jù)學生的回答進行板書：船的大小、船的形
狀、船體材料、載重量、穩(wěn)固性、動力系統(tǒng)、制作費用等。
3.用課件展示記錄單，提問：除了剛剛提到的內(nèi)容，繪制設計圖時
還需注意什么?
4.引導學生利用學生活動手冊上的網(wǎng)格來標示出小船的大小。提 醒學生注意學生活動手冊上標有1小格表示1平方厘米的網(wǎng)格
線，這與真實的工程網(wǎng)格圖很接近，在制圖時應關注小船尺寸。
5.小結：設計時我們要畫出船的結構示意圖，標注名稱，列出所需
的材料，并計算所需的費用。
6.小組合作完成船的設計圖，教師巡視指導。
通過交流討論，引導學生 制訂方案，并提醒學生注 意繪制設計圖的細節(jié)，不 斷進行優(yōu)化設計，將創(chuàng)意 轉化為實際的工程設
計 圖 。
三、交流
與改進
1.組織交流、匯報展示小組的設計圖并講述設計理念。
2.教師用課件介紹組間交流的方式。
3.學生根據(jù)介紹進行交流活動。
4.學生根據(jù)觀摩的收獲以及其他組同學提出的建議，改進本組
設計，在記錄單上修改設計圖。
5.談話：小工程師們，你們太厲害了!都有自己的設計與思考。
下節(jié)課，我們就要動手制作了，期待嗎?
通過交流討論讓學生經(jīng) 歷一個方案論證的過程， 在觀摩和提出建議的過 程中，各個小組集思廣 益，再次改進自己的設計 方 案 。
板書設計
需要考慮的因素：船的大小
設計我們的小船
設計圖
船的形狀
船體材料
載重量
穩(wěn)固性
動力系統(tǒng)
制作費用
我們的小船設計圖(圖文相結合)
所用材料：
經(jīng)費預算：
別組建議：

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小學科學教科版 (2017)五年級下冊電子課本

6. 設計我們的小船

版本： 教科版 (2017)

年級： 五年級下冊

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