課型
觀察探究課
課時(shí)
1
學(xué)情分析
通過(guò)本單元前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了鳳仙花的種植和生長(zhǎng)過(guò)程的觀察。此外，學(xué) 生在生活中通過(guò)課外閱讀或?qū)嶋H接觸對(duì)植物種子的傳播方式也有一些了解，但他們很少將 果實(shí)和種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)與種子的傳播方式聯(lián)系起來(lái)。本課是在觀察果實(shí)和種子的基礎(chǔ)上， 對(duì)植物果實(shí)和種子特征做進(jìn)一步探究，旨在讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、推測(cè)、驗(yàn)證等探究活動(dòng)，明確把
種子傳播到遠(yuǎn)處的科學(xué)意義。
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念目標(biāo)
*植物繁殖需要將種子傳播出去，不同的植物傳播種子的方式不同。
*種子的傳播方式與果實(shí)或種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)有關(guān)。
*種子的傳播方式包括動(dòng)物傳播、風(fēng)力傳播、水力傳播和彈力傳播等。
科學(xué)探究目標(biāo)
*能依據(jù)果實(shí)、種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)推測(cè)種子的傳播方式。
*能通過(guò)制作種子模型，模擬種子的傳播方式。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
*對(duì)種子的傳播方式表現(xiàn)出探究的興趣。
*能接納他人的觀點(diǎn)，完善自己的探究。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
*意識(shí)到植物的生存、種群的延續(xù)與環(huán)境息息相關(guān)，具有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
能根據(jù)果實(shí)和種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征來(lái)推測(cè)種子傳播的方式。
難點(diǎn)
能根據(jù)果實(shí)和種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征來(lái)推測(cè)種子傳播的方式。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
各種種子傳播方式的視頻、教學(xué)課件。
學(xué)生準(zhǔn)備
鳳仙花、蒼耳、楓楊、蓮蓬、番茄等各種不同植物的果實(shí)和種子。
教學(xué)環(huán)節(jié)
師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)
設(shè)計(jì)意圖
一、聚焦
1.孩子長(zhǎng)大了都要告別媽媽?zhuān)暮榧?。?dòng)物們有的擅跑，有的 會(huì)跳，還有的能飛，植物媽媽的孩子們是怎樣完成它們的尋覓
家園之旅的?
2.用課件展示老家屋頂上長(zhǎng)出的野草，提問(wèn)：野草的種子是怎樣
傳播到屋頂?shù)哪?
交流自己知道的植物傳 播種子的方式，了解學(xué)生 前概念 。
二、探索
活動(dòng)一：探究鳳仙花種子的傳播方式。
1.分組觀察成熟的鳳仙花果實(shí)：用手輕捏它的果實(shí)，看看有什么
現(xiàn)象發(fā)生。
2.提問(wèn)：鳳仙花是怎樣將種子傳播出去的?為什么?
3.請(qǐng)?jiān)诜N植鳳仙花過(guò)程中已經(jīng)觀察到鳳仙花果實(shí)爆裂現(xiàn)象的學(xué)
生講一講鳳仙花種子如何用彈力傳播的。
【教學(xué)反思】
對(duì)于研究種子的傳播方式，學(xué)生興趣非常高。根據(jù)他們已有的經(jīng)驗(yàn)，很快就能夠說(shuō)出蒲公英靠風(fēng)來(lái)傳 播，但是對(duì)于水力傳播、彈力傳播和動(dòng)物傳播還比較陌生，需要通過(guò)視頻詳細(xì)講解，這樣更加形象，掌握起
來(lái)也輕松 一 些。
教學(xué)環(huán)節(jié)
師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)
設(shè)計(jì)意圖
二、探索
4.播放有關(guān)視頻。
5.用課件展示油菜果莢圖片，讓學(xué)生了解油菜果莢在成熟時(shí)也 會(huì)爆裂，即油菜也是通過(guò)彈力傳播種子的。
活動(dòng)二：探究蒼耳種子的傳播方式。
1.分組觀察蒼耳果實(shí)，學(xué)生觀察并描述、記錄蒼耳的形態(tài)特征。
(1)看一看：果實(shí)在外形結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?
(2)想一想：這樣的結(jié)構(gòu)對(duì)于種子傳播有什么用處?
2.推測(cè)蒼耳種子的傳播方式。
3.師生交流蒼耳種子的傳播方式，得出結(jié)論：蒼耳通過(guò)動(dòng)物傳播 種 子 。
活動(dòng)三：探究其他植物種子的傳播方式。
1.出示各種不同植物的果實(shí)和種子。
2.分組觀察記錄：選擇其中1～2種植物的果實(shí)和種子進(jìn)行觀察， 根據(jù)它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)推測(cè)這種植物是靠什么方式傳播種子的?
3.它們的果實(shí)和種子有什么特點(diǎn)?你認(rèn)為這種植物是如何傳播 種子的?為什么?
4.播放有關(guān)視頻驗(yàn)證推測(cè)。
5.用課件展示有關(guān)圖片，了解這些植物種子的傳播方式。
6.總結(jié)：植物種子的傳播方式和它自身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及周?chē)沫h(huán) 境等因素是密切相關(guān)的，蓮子、椰子等通過(guò)水傳播種子，番茄、 櫻桃等通過(guò)動(dòng)物吃了后傳播，楓楊、蒲公英等通過(guò)風(fēng)傳播，蒼
耳、牛蒡等有刺、鉤的通過(guò)動(dòng)物傳播。
在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行比 較歸納，建立起果實(shí)的形 態(tài)結(jié)構(gòu)特征與種子傳播 方式之間的聯(lián)系，進(jìn)一步 理解生物結(jié)構(gòu)與功能相 統(tǒng)一 的觀點(diǎn)。
三、研討
植物將種子傳播出去有什么意義?
小結(jié)：植物將種子傳播出去就是為了它的種子們有更多的機(jī)會(huì) 發(fā)育成新的植株，有助于植物種群的延續(xù)。
明白傳播種子對(duì)植物繁
殖后代有重要意義。
四、拓展
做一個(gè)果實(shí)模型。
材料準(zhǔn)備：薄紙片、魔術(shù)貼(粘扣帶)、橡皮泥、大小不同的圓球、 膠 帶 。
制作：根據(jù)果實(shí)和種子的特點(diǎn)，做一個(gè)果實(shí)模型。
發(fā)展學(xué)生研究植物的 興 趣 。
板書(shū)設(shè)計(jì)
種子的傳播
果實(shí)、種子的特征
種子的傳播方式：彈力傳播動(dòng)物傳播風(fēng)力傳播水力傳播

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7. 種子的傳播

版本： 教科版 (2017)

年級(jí)： 四年級(jí)下冊(cè)

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