《種子的傳播》教學(xué)設(shè)計【教材簡析】《種子的傳播》是《植物的生長變化》單元的第7課。本課是在觀察了植物的花、果實和種子的基礎(chǔ)上，對植物的果實和種子形態(tài)特征的進(jìn)一步研究。學(xué)生將在這節(jié)課中認(rèn)識各種植物種子的傳播方式，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析植物果實的特征，推測其生長環(huán)境，進(jìn)而總結(jié)不同植物種子的傳播方式。第一部分：鳳仙花種子的傳播方式教科書以前面研究過的鳳仙花作為觀察對象。首先指導(dǎo)學(xué)生觀察成熟的鳳仙花果實有什么特點，期望學(xué)生能夠通過觀察發(fā)現(xiàn)鳳仙花果實呈橢圓形狀，容易開裂。這里教師要給學(xué)生充分的時間思考，然后觀察已經(jīng)散播出來的種子，觀察鳳仙花種子的特點，聯(lián)想日常生活中哪些植物的種子適合用這樣的方式來傳播。第二部分：其他植物種子的傳播方式在這部分，學(xué)生將認(rèn)識其他植物種子的傳播方式，以及種子的傳播方式和自身結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境的關(guān)系。教師在讓學(xué)生了解各種植物種子的同時，應(yīng)該把重點放在分析植物果實的形態(tài)構(gòu)造和其傳播方式的關(guān)系上。第三部分：讓學(xué)生了解植物將種子傳播出去的意義在這里，教師要讓學(xué)生明白植物種子成熟后，如果都掉落在自身的近旁，種子可能會被一些動物吃掉。若果實不被動物吃掉，大量的種子聚集在一起，種子成活的機(jī)會很小。因為大量同種植物的種子在發(fā)芽成長時會一起競爭，導(dǎo)致植物因缺少養(yǎng)分、陽光等生長要素而影響生長。【學(xué)生分析】四年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年的科學(xué)課程，掌握了一些簡單的科學(xué)研究方法，會進(jìn)行簡單的歸納、總結(jié)。他們對植物有一定的了解，但對于種子的傳播方式?jīng)]有特別關(guān)注，因此本節(jié)課在學(xué)生認(rèn)識種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生長環(huán)境的基礎(chǔ)上，進(jìn)而了解不同植物種子的傳播方式。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)?        植物繁殖需要將種子傳播出去，不同的植物傳播種子的方式不同。?        種子的傳播方式與果實或種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)有關(guān)。?        種子的傳播方式包括動物傳播、水傳播、風(fēng)傳播和彈射傳播等。科學(xué)探究目標(biāo)?        能依據(jù)果實、種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)推測種子的傳播的方式。?        能通過制作種子模型，模擬種子的傳播方式。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)?        對種子的傳播方式表現(xiàn)出探究的興趣。?        能接納他人的觀點，完善自己的探究。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)?        意識到植物的生存、種群的延續(xù)與環(huán)境息息相關(guān)，具有保護(hù)環(huán)境的意識。【教學(xué)重難點】重點：了解生活中常見的植物種子傳播方式。難點：知道種子和果實的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間是有聯(lián)系的。【設(shè)計思路】本節(jié)課盡可能地為學(xué)生準(zhǔn)備豐富的實物，讓學(xué)生通過親身體驗或?qū)嶋H觀察來認(rèn)識植物傳播種子的方式，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察認(rèn)識各種各樣的植物的果實與種子有什么特殊結(jié)構(gòu)，它們具備的這些結(jié)構(gòu)適合采用什么樣的方法幫助它們將種子散播到遠(yuǎn)處去。同時，搜集素材、制作課件、安排活動、創(chuàng)設(shè)情境，加深學(xué)生對植物結(jié)構(gòu)與功能聯(lián)系的認(rèn)識。【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入1.同學(xué)們，你們課前都收集到了哪些植物的種子？說一說這些種子有什么特點。2.學(xué)生交流分享。3.現(xiàn)在，我們來讀一首兒歌，學(xué)生齊讀《植物媽媽有辦法》。想一想，這首兒歌中提到了哪種植物？學(xué)生：蒲公英。二、共同探究（一）風(fēng)傳播1.出示蒲公英。你見過蒲公英嗎？蒲公英的果實是什么樣子的？你知道蒲公英的種子在哪里嗎？2.觀察。（1）猜一猜，蒲公英是如何散播種子的？板書：風(fēng)傳播（2）它為什么可以靠風(fēng)來傳播自己的種子呢？特點：蒲公英輕、小、有絨毛。3.小結(jié)。蒲公英正是有著降落傘式的結(jié)構(gòu)，才能利用風(fēng)把種子傳播到更遠(yuǎn)的地方，生根發(fā)芽，繁殖后代。4.拓展。像蒲公英這樣的靠風(fēng)傳播種子的植物還有哪些？找一找你收集的種子里有沒有像蒲公英一樣靠風(fēng)傳播的？5.學(xué)生匯報交流。（二）彈射傳播1.出示鳳仙花果實。教師：這是什么植物的果實？學(xué)生：鳳仙花果實。2.觀察。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，鳳仙花的種子是怎樣傳播的？并把討論結(jié)果填寫在記錄表中。3.思考交流。（1）你們觀察到鳳仙花的果實有什么特點？特點：輕、圓形、小，一碰就會爆裂。（2）你知道生活中像鳳仙花種子這樣的傳播方式還有哪些嗎？教師出示綠豆、黃豆的果實、種子照片，學(xué)生觀察并討論。4.拓展。在收集種子的時候，有一碰就爆裂的嗎？如果有，可以給大家分享展示。（三）動物傳播1.出示蒼耳。風(fēng)把長著絨毛的蒲公英種子帶到遠(yuǎn)方，找到了新家。那么，蒼耳是用什么辦法來傳播種子的？2.觀察。現(xiàn)在，老師發(fā)給每位同學(xué)一個蒼耳種子，請你們仔細(xì)觀察。蒼耳有什么特點呢？把自己的觀察畫在記錄表中。猜一猜，它是怎樣傳播種子的？3.匯報交流結(jié)果。4.思考。蒼耳為什么可以靠人或動物來傳播種子呢？板書：有倒鉤5.拓展仔細(xì)觀察自己收集的種子，哪些像蒼耳一樣有倒鉤？試一試它能不能掛到我們的衣服上。（四）水傳播1.出示蓮蓬。靠水傳播種子的植物，比如蓮蓬，它傳播種子的方式是什么呢？2.觀察。現(xiàn)在，請你們仔細(xì)觀察。蓮蓬有什么特點呢？把自己的觀察畫在記錄表中。猜一猜，它是怎樣傳播種子的？3.思考交流。通過查找資料，了解蓮蓬是如何傳播種子的。4.匯報小結(jié)。蓮蓬有兩種傳播種子的方式：一種是靠自己生根發(fā)芽而進(jìn)行傳播；另一種是通過蓮子進(jìn)行傳播，蓮子作為種子，在蓮蓬老了之后掉進(jìn)水中發(fā)芽生長。（五）隨堂練習(xí)1.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了種子傳播的幾種方式，請同學(xué)們判斷下列植物的種子用的是哪種傳播方式呢？教師出示植物圖片，學(xué)生進(jìn)行判斷。2.我們知道，在自然界中，植物種子的傳播方式有四種：風(fēng)傳播、動物傳播、彈射傳播和水傳播，并且果實與種子的結(jié)構(gòu)特點決定了種子的傳播方式。3.現(xiàn)在，我們來了解更多植物種子的傳播方式。教師播放教學(xué)課件。4.想一想，生活中哪些物品的工作方式和植物種子的特點相似？人類從植物身上得到了很多啟示，發(fā)明創(chuàng)造了很多東西，比如衣服上的粘扣就是受蒼耳傳播種子的啟發(fā)設(shè)計的。三、總結(jié)、拓展1.今天，我們一起了解了植物種子的傳播方式。大自然多么神奇?。∷坏炀土瞬煌闹参铮?，種子還有著各種各樣的傳播方式。植物使用的傳播方式總是與果實和種子的結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的。正是有了這些特點，種子才能離開母體在大自然中生存、繁衍。2.思考：為什么要把種子傳播到遠(yuǎn)方？植物的果實成熟后會將種子傳播出去，這些種子有更多的機(jī)會發(fā)育成新的植物，使種群得以延續(xù)。3.如果蒲公英種子都掉落在植物的近旁，會產(chǎn)生怎樣的后果？對它們今后的生長有利嗎？如果植物所有的種子都掉落在植物周圍，受土壤中營養(yǎng)物質(zhì)及生活空間的限制，這不利于種子萌發(fā)及植物的生長。4.課后觀察不同植物的種子，了解它們的傳播方式，根據(jù)果實和種子的特點，做一個果實模型，模擬種子的傳播。模型做好后，親自體驗一下。如果傳播種子活動不成功，查找原因，改進(jìn)模型，重新實驗。 【板書設(shè)計】種子的傳播植物名稱果實和種子的結(jié)構(gòu)特點（寫一寫或者畫一畫）種子的傳播方式蒲公英輕、小、有絨毛風(fēng)傳播鳳仙花、綠豆籽輕，形圓、會炸裂彈射傳播蒼耳、漿果有倒鉤，味道鮮美動物傳播椰子、蓮蓬能漂浮水傳播 

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7. 種子的傳播

版本： 教科版 (2017)

年級： 四年級下冊

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