B.Let’s learn B.Lk , ask and answer
二、課時分析
本課時是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語教科書四年級下冊的第一單元第四課時，本課時繼續(xù)圍繞單元主題展開課題，包括B.Let’s learn B.Lk , ask and answer兩個板塊。
B.Let’s learn 板塊通過吳斌斌向Jhn 介紹學(xué)校的這一場景，向?qū)W生們
展示了單詞和詞組：cmputer rm ； art rm ；music rm ；playgrund。
從中呈現(xiàn)了單詞的詞形和詞意。
B.Lk , ask and answer板塊用于操練和鞏固B.Let’s learn板塊的詞匯和句型。本活動是一個“找不同”的活動，同桌兩人的圖片有所不同，從而形成了信息差。學(xué)生通過詢問才能知道對方的圖片跟自己有什么不同。
針對以上教學(xué)任務(wù)我在本課時設(shè)計了“我理想中的學(xué)校”及“找不同”
的游戲。讓學(xué)生在趣味的活動下，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力及聽說能力，從而鞏固了本課時的四會單詞。
三、課時目標(biāo)
1.能夠聽，說，認(rèn)讀單詞及詞組：cmputer rm ； art rm ；music rm ；playgrund。
2.能聽懂，會說句子：D yu have a music rm? Yes, we d. It’s n the
first flr.
3.能夠靈活運用Let’s learn 板塊的句型進(jìn)行交流。
4.培養(yǎng)孩子們小組合作的精神。
四、教學(xué)重難點
1.教學(xué)重點
能夠在語境中正確運用Let’s learn 中的詞組及單詞，來描述學(xué)校的教室及場館的大致位置。
2.教學(xué)難點
正確的使用冠詞 an 和a
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1.配套的教學(xué)課件PPT。
2.教學(xué)掛圖及單詞卡。
3.錄音機及磁帶。
六、教學(xué)過程
Step 1 Warm up
師生來做“我來說你來接”游戲。（重溫A Let’s d 的內(nèi)容）
T：Gd mrning, Bys and girls!
Ss: Gd mrning, teacher!
T: Let’s g t the library,
Ss: Read a bk.
T:Let’s g t the teachers’ ffice,
Ss:Say hell.
T:Let’s g t the playgrund.
Ss:Play ftball.
T: Let’s g t the garden,
Ss: Water the flwers.
要求學(xué)生邊說邊做動作。
設(shè)計意圖：此活動通過游戲活動不僅重溫了新知更增加了課堂的趣味性。
Step 2 Lead in
游戲?qū)?br>師生做“抽讀單詞”的游戲
教師把water；tiger；sister；cmputer；dinner 幾個單詞卡，放到一起叫自告奮勇的學(xué)生到臺前抽單詞，自己不看展示給全班同學(xué)看，全班同學(xué)讀出這個單詞，然后這位同學(xué)根據(jù)同學(xué)們的拼讀，把這個單詞拼寫出來，然后帶讀這個單詞。
設(shè)計意圖：此活動通過游戲活動，不僅重溫了字母組合er 在單詞末尾的發(fā)音規(guī)則。也為下面的學(xué)習(xí)做下了鋪墊。
Step 3 Presentatin
教學(xué)B.Let’s learn
1.教學(xué)詞組 cmputer rm
⑴接上面的游戲，當(dāng)學(xué)生抽到cmputer 這個單詞的時候，老師乘機展示學(xué)校的微機室并介紹：
T:There are many cmputers in this rm. The students have cmputer class
in this rm. We call it “cmputer rm”.老師邊說邊板書“cmputer rm”
后用升、降調(diào)帶讀這個詞組。
⑵ 采用“找詞組”游戲來操練這個詞組。
活動方式： 老師指名學(xué)生臺前背對學(xué)生，然后把詞組藏于教室的某個角落。然后由這名學(xué)生尋找，別的同學(xué)共同讀這個詞組。當(dāng)這名學(xué)生距離藏的地越近時，同學(xué)們讀得聲音就越小；當(dāng)他距離藏地越遠(yuǎn)時，同學(xué)們的聲音就越大。找到詞組為勝。
2.教學(xué)詞組：music rm
⑴老師拿出一個鋼琴詞卡，并介紹：
T：This is a pian.Where is it ? 老師邊說邊展示課件，一個帶有鋼琴的音樂教室。老師邊手指鋼琴邊說：“Oh! It is in the music rm.” 然后板書“music rm ”接著用升、降調(diào)帶讀這個詞組。
⑵ 采用“大、小聲”游戲來操練這個詞組。
活動方式： 老師做動作,學(xué)生讀單詞詞組。 當(dāng)老師把這個詞組舉起來的時候，同學(xué)們就大聲的讀這個詞組。當(dāng)老師把這個詞卡落下來的時候，同學(xué)們就小聲的讀這個詞組。
3.教學(xué)詞組：art rm
⑴ 老師課件展示學(xué)生們畫畫的場景,并介紹：
T: The students are drawing a picture. They are in the art rm . 并板書“art rm” 。 先帶讀art ,然后帶讀art rm。 最后展示句型 “This is an art rm. ”講解 art 是元音開頭，要用 an 來修飾。
⑵ 采用“高、低聲”游戲來操練這個詞組。
活動方式：老師高音說詞組，學(xué)生則用低音說；老師低音說，學(xué)生則用高音說。
4.教學(xué)單詞 playgrund 和 gym
老師課件展示自己做運動的圖片，邊展示邊介紹：
T: I like sprts. Smetimes I play in the playgrund.(展示操場的圖片）Smetimes I play basketball in the gym.(展示體育場打籃球的圖片）。老師并板書“playgrund 、gym ”兩個單詞，同時帶讀。
設(shè)計意圖：通過各種游戲教學(xué)單詞及詞組，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中接受新知。
5.教學(xué)句子：D yu have a music rm? Yes, we d . It’s n the first
flr.
教師出示教室平面圖與學(xué)生進(jìn)行問答：
T： D yu have a music rm?
引導(dǎo)學(xué)生回答：
Ss: Yes,we d.
T: Where is it ?
Ss: It’s n the first flr.
然后老師板書句型并帶讀。
設(shè)計意圖：通過圖示及對話方式，進(jìn)一步熟練運用新句型，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中自然的運用語言。
6. 學(xué)生打開書，老師播放B.Let’s learn 的錄音，學(xué)生逐句跟讀。
教學(xué)B.Lk , ask and answer
1. 學(xué)生每人都設(shè)計一個自己未來的校園，然后每兩人一組，就學(xué)校功能室進(jìn)行問答練習(xí)。
如：
S1： D yu have a music rm ?
S2： Yes, we d.
S1: Where is it ?
S2： It’s n the first flr.
S1: D yu have a playgrund?
S2: N, we dn’t . We have a gym.
2. 請幾組學(xué)生到臺前表演。
Step 4 Practice
設(shè)計理想的校園活動
活動方式：學(xué)生每四人一組，發(fā)揮想象，描繪自己理想的校園。然后請上一些小組，展示他們的作品，并就作品回答同學(xué)們的提問。最后根據(jù)設(shè)計和問答情況評分。
如： S1： D yu have an art rm ?
S2： Yes, we d.
S1: Where is it ?
S2： It’s n next t the library.
S3: D yu have a gym?
S4: Yes , we d. It’s n the first flr.
。。。。。。
設(shè)計意圖：此活動通過問答練習(xí)，加強了對新知的理解，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
Step 5 Summary
T：Bys and girls, Let’s lk back this class. Which English phrases d yu remember?
Ss：cmputer rm ； art rm ；music rm ；playgrund.
T：Excellent! Which new sentences d yu learn tday?
Ss：D yu have a cmputer rm? Yes, we d . It’s n the first
flr.
T: What new knwledge we have learned tday？
Ss：元音開頭的名詞，要用 an 來修飾。
設(shè)計意圖：師生共同整理和歸納本課知識點, 加深學(xué)生的記憶和理解。
七、課堂作業(yè)
Ⅰ.請把下列的器具放到合適的功能室內(nèi)，連線即可。

library
1. A.
art rm

2. B.
cmputer rm

3. C.
gym
4. D.
music rm
5. E.
Ⅱ.看教室平面圖，判斷句子正（T）誤（F) 。

( ) 1. D yu have a gym? N, we dn’t.
( ) 2. The gym in n the secnd flr.
( ) 3.The art rm is next t the cmputer rm.
( ) 4.The music rm is n the first flr.
( ) 5. We have an art rm.
Ⅲ.幫助朋友找到合適的功能室并完成句子。
art rm gym cmputer rm music rm library
1. I want t read bks . I can g t the .
2. I want t draw a picture . I can g t the .
3.I want t play cmputer games. I can g t the .
4.I want t play basketball.I can g t the .
5.I want t play the pian.I can g t the .
八、板書設(shè)計
Unit 1 my schl
cmputer rm art rm music rm gym playgrund

輔音開頭的，要用 a來修飾。
art 是元音開頭，要用 an 來修飾。
D yu have a music rm?
Yes, we d .
It’s n the first flr.secnd flr
gym
library
Classrm1
Classrm2
first flr
art rm
music rm
cmputer rm
Classrm3
答案：
Ⅰ. 1--C 2--A 3--D 4--E 5--B
Ⅱ. 1.F 2.T 3.F 4.T 5.T
Ⅲ. 1.library 2.art rm 3.cmputer rm 4.gym 5.music rm

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