
《Lessn 4》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.Knwledge bjectives:讓學(xué)生在一般過去時(shí)的語境中強(qiáng)化需要聽、說、認(rèn)讀的動詞短語:t English, speak English, write English, talk in English, play in English。2.Skill bjectives:通過師生之間、生生之間的問答或猜謎等活動,激勵學(xué)生主動感知、模仿、學(xué)習(xí)和體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用We are very interested in English. We have learned a lt f English wrds.等表示描述,介紹的功能語句在真實(shí)語境中進(jìn)行交際。
3.Emtinal bjectives:通過本課內(nèi)容回顧英語學(xué)習(xí)的過程,提高英語學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)生能夠聽、說、讀、寫詞匯learn, a lt f, wrd, blackbard, say 和句型 We are very interested in ...”并能把詞匯融入句子中進(jìn)行學(xué)習(xí)、操練,在對話交流的過程中完成目標(biāo)詞匯的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
一般過去時(shí)的結(jié)構(gòu)和動詞一般過去時(shí)變化規(guī)則。
【教學(xué)方法】
講授法,任務(wù)教學(xué)法,活動教學(xué)法
【教學(xué)過程】
Warming up
1. 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revisin)
1) 故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣,營造氛圍
師生共同欣賞《丑小鴨》的繪本讀物,然后選取幾組學(xué)生理解起來較為容易的畫面進(jìn)行介紹,如:She was an ugly duckling. She began t learn t swim. She learned t fly. She learned t lay eggs. She learned a lt. She was interested in learning. At last, she became a beautiful swan. She said I had never dreamt that I culd be s happy when I was an ugly duckling. Learning made her perfect.
Free talk
T: Talk abut yur English learning.
When did yu begin t learn English?
What can yu d in English?
[設(shè)計(jì)意圖] 通過這樣的經(jīng)典故事進(jìn)行課堂熱身,一方面可以讓學(xué)生從視覺、聽覺多方位感受語言,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,感受丑小鴨的蛻變經(jīng)歷,另一方面滲透本課書的核心詞匯與句式,為本課書的語言學(xué)習(xí)打下伏筆。
Presentatin
頭腦風(fēng)暴,組詞游戲。
請學(xué)生說一說他們能用英語做什么?語言支持:
T: Everybdy, it’s time fr ur English. What can yu d in English?
S:(學(xué)生頭腦風(fēng)暴后的回答,教師在黑板上記錄下來學(xué)生的答案)
總結(jié)學(xué)生的答案,導(dǎo)入語言學(xué)習(xí)。語言支持:
T: Yu can read English, write English, listen t English and speak English. I think yu have learned a lt f English wrds. But d yu knw these wrds? And can yu match the wrds? (動詞的過去式:listened, played, talked, sang, spke, read, wrte,帶領(lǐng)學(xué)生嘗試讀出這些單詞,然后將動詞原形與動詞過去式搭配在一起。特別要注意呈現(xiàn)的先后順序,將過去式變換方式相同的單詞放在一起,這樣有利于學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié))
規(guī)則變化:
1、ed / d / : listen—listened play—played learn—learned(ed /id/ )
2、ed / t / : talk—talked ask—asked
不規(guī)則變化:
1、原形ea / i / —過去式ea/ e / : read—read
begin—began sing—sang speak—spke write—wrte
呈現(xiàn)照片,學(xué)習(xí)跟讀短語。
自由練習(xí)。
[設(shè)計(jì)意圖]
由談?wù)摳邆サ挠⒄Z學(xué)習(xí)拓展到我們學(xué)生自己的英語學(xué)習(xí),借助電腦課件,引出新短語的學(xué)習(xí),對比學(xué)習(xí)異同;同時(shí)以表格的形式呈現(xiàn)動詞過去式的變化規(guī)則,讓學(xué)生更容易識記。
Practice
游戲一 :根據(jù)圖片展示,快速大聲地讀出對應(yīng)短語
訓(xùn)練反應(yīng)速度和識記能力
游戲二:西蒙說
教師和學(xué)生配合,做動作或者說出短語。
書寫練習(xí):
1)教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,并請幾位學(xué)生起來說一說中文意思。
2)請幾位上講臺書寫單詞和句子。
語言應(yīng)用練習(xí):
1)讓學(xué)生仔細(xì)看圖和句型,4人一個小組進(jìn)行話題討論。
2)可以采用多種學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可巡視輔導(dǎo)。
Let’s chant
1)先讓學(xué)生觀察ed的發(fā)音,回憶舊知識。
2)讓學(xué)生觀看視頻,并理解其中的意思。
3)在播放一遍錄音,讓學(xué)生模仿跟讀。
[設(shè)計(jì)意圖]
通過游戲環(huán)節(jié),鞏固學(xué)習(xí)的短語,檢驗(yàn)學(xué)生識記能力,查缺補(bǔ)漏。創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享會的場景,每組學(xué)生先在小組內(nèi)分享各自的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),然后每組推舉一位同學(xué)代表本組在全班同學(xué)面前進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。這樣做,一方面能夠促使學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行真實(shí)的對話交流,另一方面學(xué)生也能夠獲得更多自己感興趣的英語學(xué)習(xí)的方法。
【課后小結(jié)】
總結(jié)本課所學(xué)短語和句子,以及動詞過去式變化規(guī)則
【板書設(shè)計(jì)】
Lessn 4
規(guī)則變化:
1、ed / d / : listen—listened play—played learn—learned(ed /id/ )
2、ed / t / : talk—talked ask—asked
不規(guī)則變化:
1、原形ea / i / —-過去式ea/ e / : read—-read
begin—began sing—sang speak—spke write—wrte
【課后作業(yè)】
1.每個單詞短語寫三遍,并做同步練習(xí)。
2.制作一張關(guān)于英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷的手抄報(bào),可參考Let’s talk部分。
[設(shè)計(jì)意圖] 梯度作業(yè),滿足不同學(xué)生的不同需求。
【教學(xué)反思】
本課需要學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)過去式的使用,并且識記和理解一部分特殊詞的過去式的變化,在課堂上,學(xué)生經(jīng)過前幾課的練習(xí),都能很快的說出老師提問的知識點(diǎn)和重難點(diǎn),教學(xué)效果不錯。
這是一份小學(xué)英語人教精通版六年級下冊Lesson 6教案,共4頁。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)難點(diǎn),教學(xué)方法,教學(xué)過程,課后小結(jié),板書設(shè)計(jì),課后作業(yè)等內(nèi)容,歡迎下載使用。
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這是一份小學(xué)英語人教精通版六年級下冊Lesson 3教案,共4頁。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)難點(diǎn),教學(xué)方法,教學(xué)過程,課后小結(jié),板書設(shè)計(jì),課后作業(yè)等內(nèi)容,歡迎下載使用。
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