一、教學(xué)目標(biāo)：
1、在解決問題的過程中，學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)個(gè)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，并能正確口算；學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法，并能正確計(jì)算；能結(jié)合具體情境進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和簡(jiǎn)單乘除混合運(yùn)算。
2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，培養(yǎng)初步獨(dú)立思考和探索問題的意識(shí)；能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出并解決簡(jiǎn)單的問題，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。
3、經(jīng)歷探索算法的過程中，感受乘法運(yùn)算在生活中的應(yīng)用，并有成功的體驗(yàn)。
二、教材解讀
本單元是在學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是學(xué)生學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)及小數(shù)乘法等內(nèi)容的基礎(chǔ)。因此，教師在教學(xué)時(shí)要注重從學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問題的情境中，理解算理，掌握計(jì)算方法，為后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：一個(gè)因數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算；兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、估算；用乘除混合運(yùn)算知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。本單元教學(xué)的重點(diǎn)是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，教學(xué)的難點(diǎn)是用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)乘得的積的定位。
本單元課時(shí)數(shù)：15課時(shí)
信息窗1 美麗的街燈
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。
2、在交流中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)及傾聽其他同學(xué)發(fā)言的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠初步有條理的表述自己的想法。
3、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)新知識(shí)的活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)課型：新授課
教學(xué)方法：以自主探究為主。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入：
師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一幅美麗的圖畫，想看嗎？（出示信息窗）問：你知道這是什么地方嗎？根據(jù)圖中的信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？和你組里的小伙伴交流一下。
二、新授：
1、師：誰(shuí)愿意把你提的數(shù)學(xué)問題說給大家聽聽？（學(xué)生說問題，教師板書，信息：1、市府大樓門前有氣球,左面的氣球團(tuán)有22串,每串30個(gè)。右面的氣球團(tuán)有20串,每串40個(gè)。
2、這條街上有23根燈柱,每根燈柱上有12盞燈。
3、新聞大廈有20層,每層有24間。
4、市府辦公大樓有21層,每層有32間。
問題:1、右面的氣球團(tuán)有多少個(gè)?
2、左面的氣球團(tuán)有多少個(gè)?
3、這條街上一共有多少盞燈?
4、市府辦公大樓有多少間辦公室?
5、新聞大廈一共有多少間辦公室？）
2、教學(xué)第一個(gè)問題:引導(dǎo)學(xué)生找出:要想知道右面的氣球團(tuán)有多少個(gè)氣球,需要哪些條件?怎樣列出乘法算式?
交流算式:40×20
你想用什么辦法算出得數(shù)呢?教師放手讓學(xué)生獨(dú)立思考,
組織學(xué)生交流。只要學(xué)生的算法合理,都應(yīng)給與肯定。
教師介紹自己的方法:
先不管0,把0放一邊,看看除去0以外,還剩下什么數(shù)字,用剩下的數(shù)字相乘,然后看有幾個(gè)0,在得數(shù)后面添0。
3、教學(xué)第二個(gè)問題:左邊的氣球團(tuán)一共有多少個(gè)氣球？
先讓學(xué)生估一估,了解大致的結(jié)果范圍,然后讓學(xué)生自己探索算法。學(xué)生交流算法:
可能有：22×3=66, 22×30=660
22×10=220 220×3=660
2×30=60 20×30=600
4、解決新聞大廈一共有多少間辦公室？讓學(xué)生自己解決，然后集體訂正，這里先不強(qiáng)調(diào)豎式的寫法，留到下一節(jié)課進(jìn)行。
三、鞏固練習(xí)：
1、完成自主練習(xí)的第一題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。
四、總結(jié)全課，說一說這節(jié)課的收獲，并強(qiáng)調(diào)，美麗的街景需要大家的集體努力，好好保護(hù)美麗才能長(zhǎng)久，滲透環(huán)保意識(shí)。
五、作業(yè)：
課后反思：

第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。
上一節(jié)課我們觀看了市府門前美麗的街景，提出了許多的問題，并且還估算了這條街上燈的數(shù)量。這節(jié)課我們繼續(xù)去解決一些問題，不僅要估一估，更要認(rèn)真地去算一算。
二、探究新知。
（一）教學(xué)第3個(gè)紅點(diǎn)，探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。
1、出示問題：這條街上一共有多少盞燈？
談話引導(dǎo)：解決這個(gè)問題，需要哪些信息？應(yīng)該用什么方法解決？
（學(xué)生觀看情境圖，回顧其中所需的信息，并口答出算式。）
2、估算：結(jié)果是多少？
3、探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。
（1）獨(dú)立思考，嘗試解決問題。(學(xué)生用自己的方法去解決23×12=?注意幫助有困難的學(xué)生。)
（2）小組交流、整理。
（3）以小組為單位，全班匯報(bào)，再匯總不同算法。學(xué)生的算法可能有:
算法一：23×10=230 23×2=46 230+46=276
算法二：12×20=240 12×3=36 240+36=276
也有的學(xué)生可能會(huì)用豎式計(jì)算。 重點(diǎn)引導(dǎo)筆算的方法。
談話引導(dǎo)：剛才大家利用自己的方法算出了23×12的準(zhǔn)確結(jié)果，但大家用的方法仍然是口算。你能不能利用以前所學(xué)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計(jì)算的方法，來(lái)研究一下兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法呢？
(1)提問:我們?cè)賮?lái)看看23×12這個(gè)乘法的豎式。你能說說每一步的意思嗎?(學(xué)生進(jìn)行討論，然后全班交流。)
(2)根據(jù)學(xué)生回答，出示每一步豎式表示的意義。
(3)設(shè)問:是不是每一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計(jì)算呢?計(jì)算時(shí)你認(rèn)為應(yīng)該注意些什么?(體會(huì)豎式計(jì)算的優(yōu)點(diǎn):簡(jiǎn)便，正確;注意數(shù)位對(duì)齊。)
（二）教學(xué)第25頁(yè)第1個(gè)綠點(diǎn)。
此題以鞏固練習(xí)的形式，放手讓學(xué)生去做。教師要注意學(xué)生的認(rèn)知反饋。
（三）教學(xué)教學(xué)第25頁(yè)第1個(gè)綠點(diǎn)，列豎式計(jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。
1、先讓學(xué)生用自己的 算出積。
2、在交流中比較算法，體會(huì)24×20的積只要在24×2的積的末尾添上一個(gè)0，并把這種思考寫成比較簡(jiǎn)便的豎式。
3、指出：豎式標(biāo)的一條虛線指出乘的方法和操作的程序：先寫虛線左邊的24×2得48，再寫虛線右邊的一個(gè)“0”，積是480。
2 4
× 2 0
4 8 0
三、鞏固練習(xí)。
1、選擇自主練習(xí)中的筆算題目，鞏固筆算方法。
2、解決實(shí)際問題
3、估算：
四、課堂小結(jié)。
談話：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
（學(xué)生暢言自己的收獲，交流自己的想法。）
課后反思：

第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,并能正確的進(jìn)行計(jì)算。
2.在交流中,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),評(píng)價(jià)意識(shí)及傾聽其他同學(xué)發(fā)言的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,能夠初步有條理的表述出自己的想法。
3.主動(dòng)參與學(xué)習(xí)新知識(shí)的活動(dòng),獲得成功體驗(yàn),增強(qiáng)對(duì) 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,并能正確的進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)課型：練習(xí)課
教學(xué)方法：練習(xí)法
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：同學(xué)們上一節(jié)課我們觀看了市府門前美麗的街燈,提出了許多的問題,想一想還有哪些問題沒有解決?學(xué)生提問題
二、新授：
1、這節(jié)課我們先來(lái)解決一共有多少盞燈這個(gè)問題好嗎?大家獨(dú)立思考,觀察要解決的問題與前面有什么異同?然后在小組內(nèi)討論研究。
學(xué)生可能會(huì)有以下方案:
(1)23×10=230 (2)12×20=240 (3)23×2=46 (4)23×3=69 (5)12≈10
23×2=46 12×3=36 46×6=276 69×4=276 23×10=230
230+46=276 240+36=276
師:剛才大家用自己的方法解決了提出的問題,但所用的方法都是口算的方法。能否利用以前所學(xué)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法列豎式計(jì)算呢?同學(xué)們自己先試一試,再在小組內(nèi)討論一下。學(xué)生自己嘗試計(jì)算。
師:比較同學(xué)們所列豎式,你有什么發(fā)現(xiàn)?你能說一說兩位數(shù)乘兩位數(shù)該怎樣列豎式計(jì)算呢?
學(xué)生先自己進(jìn)行整理,然后匯報(bào),教師幫助總結(jié)計(jì)算方法。
2、再來(lái)解決“市府大樓一共有多少間辦公室？”，用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)豎式的過程，注意對(duì)位。并且讓學(xué)生重點(diǎn)理解第二部分積的寫法。
3、師：昨天我們做的24×20的豎式應(yīng)該怎樣寫？自己試一下。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生找找簡(jiǎn)便寫法。
三、課堂練習(xí)：完成自主練習(xí)的題目。
1、完成自主練習(xí)的第3題，可以引導(dǎo)學(xué)生先觀察情境圖，理解題意，明確要解決“800棵樹苗夠嗎”這一問題，需要計(jì)算“種21行樹用多少棵樹苗”，再與800棵進(jìn)行比較，然后讓學(xué)生獨(dú)立列式解決。
2、第五題，讓學(xué)生獨(dú)立解決，然后集體訂正。
3、以比賽的形式完成第6題，集體訂正。
4、第7題是一道填表題，呈現(xiàn)的是一份海洋小學(xué)三年級(jí)校服訂購(gòu)單。練習(xí)時(shí)可讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)的意思，再來(lái)估一估各種型號(hào)校服的總價(jià)可能是多少，然后計(jì)算出得數(shù)并填表。
5、第9題呈現(xiàn)的是養(yǎng)蜂人放養(yǎng)蜜蜂的情境，是一道應(yīng)用整十?dāng)?shù)乘法解決實(shí)際問題的題目。練習(xí)時(shí)可讓學(xué)生先觀察畫面，了解圖中所包含的數(shù)學(xué)信息，再解答第一個(gè)小問題，然后自己提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題并解答。
6、作業(yè)：完成自主練習(xí)的第4、8題。
四、作業(yè)：
課后反思：

信息窗2 漂亮的街心花壇
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握進(jìn)位的兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。
2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與新知識(shí)的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功與體驗(yàn)。
3、在教學(xué)過程中讓學(xué)生感受美，領(lǐng)悟到美的環(huán)境要靠大家的努力。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算。
教學(xué)課型：新授課
教學(xué)方法：講授法，探究法
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
師：節(jié)日期間，街心花園裝扮的異常美麗，請(qǐng)你仔細(xì)觀察畫面，你知道了什么信息？（學(xué)生找信息）
師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息，真了不起！根據(jù)這些信息，你能發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)問題？和你組里的小伙伴交流一下吧。
二、新授：
1、板書學(xué)生提出的問題，可能有：一共有多少盆花？一共有多少個(gè)噴頭？一共有多少盆花？這些燈泡夠嗎？
師：這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)解決這些問題。
2、師：我們先來(lái)解決第一個(gè)問題：保護(hù)環(huán)境花壇里一共有多少盆花？你想怎么做呢？（生自己解決，集體訂正）
師：同學(xué)們想出了這么多的方法，真棒，你們想不想交換兩個(gè)因數(shù)的位置再乘乘看，有什么發(fā)現(xiàn)？
小結(jié)：交換兩個(gè)因數(shù)的位置再乘一遍，得到的積沒有變，可以用這種方法來(lái)驗(yàn)算乘法。
3、師：我們來(lái)看第二個(gè)問題，美化家園一共用了多少盆花？老師想把這個(gè)問題稍微變化一下，問美化家園花壇大約用了多少盆花？大家能看出這兩個(gè)問題的不同之處嗎？
學(xué)生尋找不同，小結(jié)：因?yàn)橛昧恕按蠹s”，所以要用估算。
學(xué)生的估算方法可以不同，只要能說明自己的方法就可以了。
三、鞏固練習(xí)：
1、完成自主練習(xí)的第1題，讓學(xué)生先估算一下大約得數(shù)，然后進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。
2、完成自主練習(xí)的第2題，學(xué)生讀題,弄懂題目意思。關(guān)鍵是要明白從現(xiàn)在算起到2050年中間經(jīng)過了多少年?教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)推算時(shí)間,簡(jiǎn)單的方法是用靠后的年份減去靠前的年份得出的就是中間經(jīng)過了多少年。明白這一點(diǎn)后再讓學(xué)生做題。
四、作業(yè)：
課后反思：
第二課時(shí)
一、談話引入
上節(jié)課我們觀看了城市街心花壇的美景，提出了很多有價(jià)值的問題，想一想，我們還有哪些問題沒有解決？
二、探究新知
解決第三個(gè)紅點(diǎn)問題：“還剩30根這樣的燈柱沒安裝，這些燈泡夠嗎”
1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，理解圖意，明確要解決“裝30根這樣的燈柱，夠嗎？”
2、引導(dǎo)學(xué)生找出所求問題和解決問題的條件。
3、讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，解決問題。
學(xué)生可能用分步，也可能用綜合算式。算式如下：
① 30×6= 180（個(gè)） ② 15×12=180（個(gè)）
15×12=180（個(gè)） 180÷6=30 （根）
③ 15×12÷6
= 180÷6
= 30
4、小組交流。明確解題思路，理清算理。
5、全班匯報(bào)。說一說自己的解題思路，并選擇自己最喜歡的算法。
6、教師小結(jié)。這一問題，可以用一共買了多少個(gè)燈泡與裝30根燈柱需要的
燈泡數(shù)進(jìn)行比較；也可以算一共買的燈泡數(shù)能裝多少根燈柱與30根燈柱比較。
三、鞏固練習(xí)
1、自主練習(xí)3
先指名讀題明確題目要求，再問“要批發(fā)25件1000元夠嗎？”小組交流討論后再讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說計(jì)算過程及解題思路。
2、
3、第7題呈現(xiàn)的是汽車運(yùn)載蘋果的情境，是用乘除法解決實(shí)際問題的題目。
練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生觀察畫面，理解題意，然后再獨(dú)立地分析解決，在組織學(xué)生交流時(shí)，注意讓學(xué)生說說是怎樣解決問題的。該題可以先求出兩輛車一共運(yùn)了多少千克，再求平均一輛車運(yùn)多少千克；也可以先求平均每輛車運(yùn)多少箱，再求運(yùn)了多少千克。
第8題呈現(xiàn)的是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)彩排的情境。
以統(tǒng)計(jì)表的形式呈現(xiàn)了花束隊(duì)、鼓號(hào)隊(duì)和彩旗隊(duì)的列數(shù)及每列的人數(shù)。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生先說說本校運(yùn)動(dòng)會(huì)上入場(chǎng)或平日做操站隊(duì)等情況，再出示該畫面，引導(dǎo)學(xué)生分析題意，明確解決問題的策略，即要想知道調(diào)整后每列的人數(shù)或排成的列數(shù)，先要知道一共有多少人。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立解答，最后進(jìn)行交流，重點(diǎn)說說解題的思路。
5、“聰明小屋”是一道排列組合題，可讓學(xué)生先用列舉法把所有情況列舉出來(lái)，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，按一定的順序進(jìn)行排列，培養(yǎng)思維的有序性。該題共有8種情況：飛機(jī)—汽車—飛機(jī)；飛機(jī)—汽車—火車；飛機(jī)—火車—飛機(jī)；飛機(jī)—火車—火車；輪船—汽車—飛機(jī)；輪船—汽車—火車；輪船—火車—飛機(jī)；輪船—火車—火車。
四、課堂總結(jié)
學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。
課后反思：
信息窗3：多彩的街道夜景
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法，并能正確計(jì)算。
2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和簡(jiǎn)單乘除混合運(yùn)算。
3、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，初步培養(yǎng)獨(dú)立思考和探索問題的意識(shí)。
4、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。
5、在教學(xué)過程中滲透環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)比較復(fù)雜進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。
教學(xué)課型：新授課
教學(xué)方法：講授法，以自主探究為主。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？今天要給大家介紹一個(gè)新的旅游景點(diǎn)—觀光塔，同學(xué)們?nèi)ミ^觀光塔嗎?在那里你見到過什么?
二、新課：
1、出示情境圖,學(xué)生觀察圖,你看到了什么?圖中告訴我們哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生交流。
2、教學(xué)第一個(gè)問題:今天最多有多少人上觀光塔?
要想解決這個(gè)問題,需要用到哪兩個(gè)條件?
學(xué)生回答:電梯限乘28人,今天運(yùn)送了39批乘客。
解釋什么叫限乘。學(xué)生列算式,讓學(xué)生用自己喜歡的方法解答。
學(xué)生匯報(bào)交流:
1、可以用估算的方法。把39看作40,即39≈40,40×28=1120,所以
28×39≈1120人。
2、可以用筆算的方法。 2 8
× 3 9
3、可以看作今天運(yùn)送了40批乘客，先求出40批乘客有多少人，然后減去1批乘客的人數(shù)，剩下的就是今天上觀光塔的人數(shù)。
學(xué)生說算式，教師板書：28×40=1120人，1120-28=1092人。
師小結(jié)，只要方法合理，都予以表?yè)P(yáng)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)比算的算法和算理。
4、教學(xué)第二個(gè)問題：兩張票30元，買6張票，100元夠嗎？
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，理解圖意，明確問題。
教師提示：要想知道買6張票，100元夠嗎，先要求出什么？
學(xué)生回答，先要知道買1張票多少錢？
問：一張票多少錢，怎么求？根據(jù)哪個(gè)條件來(lái)求？
學(xué)生列算式解答，找一名同學(xué)到黑板前做。
問：這道題目還可以怎樣做？學(xué)生交流自己的做法。
可能是：先求出6張票是2張票的幾倍，然后再求需要多少錢，做后和100比較大小。
鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法解決問題，可以分步列式，也可以列綜合算式。
5、師出幾道帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算式題，學(xué)生練習(xí)后讓學(xué)生總結(jié)混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序，鞏固運(yùn)算。
三、課堂練習(xí)：
1、自主練習(xí)1，學(xué)生獨(dú)立做題，找4名同學(xué)到黑板做，重點(diǎn)說說比算的算法和算理。
2、自主練習(xí)2，指名讀題，學(xué)生獨(dú)立思考后列出算式，進(jìn)行解答，交流后集體訂正。重點(diǎn)說說自己是怎么想的。
四、拓展延伸：
師問：根據(jù)這幅情境圖，你還能提出什么問題？
答：平均每分鐘經(jīng)過這個(gè)路口的車輛大約有93輛，12分鐘經(jīng)過這個(gè)路口的車輛共有多少呢？
指名回答，交流自己的問題并說出自己的想法。
學(xué)生根據(jù)自己提出的問題列式解答。
五、總結(jié)：
師總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)做兩位數(shù)乘兩位數(shù)的比算題時(shí)，每一部分積應(yīng)該怎樣書寫，弄懂算理。
六、布置作業(yè)：自主練習(xí)3。
課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)乘兩位數(shù)的口算，鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位乘法）的筆算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位乘法）的筆算。
2、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算及乘除混合運(yùn)算。
教學(xué)重難點(diǎn)：綜合運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)和乘除混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。
教學(xué)課型：復(fù)習(xí)課。
教學(xué)方法：自主探究法，練習(xí)法。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片，掛圖。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
出示掛圖，學(xué)生觀看畫面,找出圖中的數(shù)學(xué)信息,說一說從圖中看到了什么。你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
二、新課：學(xué)生交流自己的問題,教師選擇有價(jià)值的問題板書。
學(xué)生可能提出的問題有:
1、這條街上同樣的廣告燈有29個(gè),一個(gè)廣告燈一天的租金是45元。29個(gè)廣告燈4天的租金是多少?
2、48根燈條,每根燈條上有71個(gè)燈泡,一共有多少個(gè)燈泡?
3、5棵圣誕樹用了75米彩線,用400米彩線裝飾剩下的25棵
圣誕樹,夠嗎?
4、甲種車限乘25人,乙種車限乘8人。租4輛甲種車正好,如果租乙種車,需要幾輛?
學(xué)生根據(jù)問題獨(dú)立思考列式解答,然后學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的想法,最后全班集體交流,總結(jié)。
解決第一個(gè)問題:重點(diǎn)讓學(xué)生說出要求29個(gè)廣告燈4天的租金是多少,先求29個(gè)廣告燈1天的租金是多少,列出算式。
解決第二個(gè)問題，讓學(xué)生自己完成，集體訂正。
解決第三個(gè)問題:先求出一棵圣誕樹用了多少米彩線,然后求出25棵圣誕樹需要多少米彩線,最后與400米比較。
解決第四個(gè)問題:先求出4輛甲種車可以做多少人,然后在求出同樣的人數(shù)租用 乙種車需要幾輛車?
三、課堂練習(xí)：
1、完成自主練習(xí)1，教師看時(shí)間,讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)完成,訓(xùn)練口算能力,看誰(shuí)做的又快又對(duì)。
2、完成自主練習(xí)2，先用豎式計(jì)算,然后連線。
四、布置作業(yè)：完成基礎(chǔ)訓(xùn)練上的題目。
課后反思：

第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法及運(yùn)用乘除混合運(yùn)算解決實(shí)際問題的相關(guān)知識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，讓學(xué)生根據(jù)圖中的信息運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，自己提出問題，進(jìn)而解決問題。
教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己解決問題。
教學(xué)課型：復(fù)習(xí)課
教學(xué)方法：練習(xí)法。
教學(xué)過程：
完成自主練習(xí)的題目。
1、完成第3題，讓學(xué)生自己讀題，明白需要的條件是什么，然后獨(dú)立解答，集體訂正。
2、完成第4題，練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)三者之間的關(guān)系，然后再計(jì)算填表。
3、完成第5題，是一道綜合運(yùn)用乘除知識(shí)解決問題的題目，練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決，然后通過交流，讓學(xué)生體會(huì)要想求出少年宮有多遠(yuǎn)，需要先知道小林平均每分鐘走多遠(yuǎn)，要想知道小林平均每分鐘走多遠(yuǎn)，需要借助第1小題的答案和9分鐘來(lái)解決。
4、完成第6題，讓學(xué)生自己看表格解決問題，提高學(xué)生分析問題的能力。
5、完成第8題，讓學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，理清畫面中提供的各種信息，明確要解決的問題，并獨(dú)立解答，然后組織學(xué)生交流，說說解決問題的思路。
6、完成第9題，讓學(xué)生自己看題自己做，提高學(xué)生解答文字題的能力。
7、完成第10題，讓學(xué)生自己通過看圖來(lái)找到解題需要的條件，然后自己解決問題，集體訂正，重點(diǎn)說說自己的解題思路。
8、作業(yè)：
課后反思：
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法及運(yùn)用乘除混合運(yùn)算解決實(shí)際問題的相關(guān)知識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，讓學(xué)生根據(jù)圖中的信息運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，自己提出問題，進(jìn)而解決問題。
教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己解決問題。
教學(xué)課型：復(fù)習(xí)課
教學(xué)方法：練習(xí)法。
教學(xué)過程：
完成自主練習(xí)的題目。
1、完成11題，這是一道應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的題目，讓學(xué)生自己讀題，自己解決，集體訂正。
2、完成12題，這道題滲透了乘法的交換律，練習(xí)時(shí)讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后組織學(xué)生交流，說說是怎樣算的。
3、完成13題，讓學(xué)生回憶路程、時(shí)間、速度三者之間的關(guān)系，然后獨(dú)立完成表格。
4、完成14題，這是一道解決實(shí)際問題的題目，讓學(xué)生明白要想求出問題需要先知道什么，這是混合運(yùn)算的題目。
5、完成15題，引導(dǎo)學(xué)生自己讀題自己解決，注意做題的準(zhǔn)確性。
6、完成16題，是比較簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算，讓學(xué)生明白先算什么后算什么，然后自己完成。
7、完成17題，是一道培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性的思考題，讓學(xué)生先結(jié)合實(shí)際說說自己教師的樓層數(shù)與樓梯層數(shù)的關(guān)系，然后解決。
8、完成“我學(xué)會(huì)了嗎”練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后再小組和班內(nèi)進(jìn)行交流并進(jìn)行集體評(píng)價(jià)，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生通過回顧與反思，總結(jié)自己學(xué)習(xí)本單元的表現(xiàn)和主要收獲。
9、作業(yè)：
課后反思：
第三單元綜合練習(xí)課。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．綜合運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)和乘除混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。
2．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和探索問題的意識(shí)；能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。
3．在經(jīng)歷探索算法的過程中，感受乘法運(yùn)算在生活中的應(yīng)用，并有成功的體驗(yàn)。
教學(xué)過程：
一、 談話導(dǎo)入：
本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容大家都完成的很好，同學(xué)們想不想檢測(cè)自己學(xué)習(xí)的怎么樣？
二、 鞏固練習(xí)：
（一）出示題目
1、（1）最大的兩位數(shù)和最小的兩位數(shù)的積是多少？
（2）兩位乘兩位數(shù)，積可能是幾位數(shù)？
2、連線題：
3456 2448
48×72 36×96 68×36 72×48 73×34 35×29
3、先筆算下面各題，然后想一想，怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？
12 23 36 45
×11 ×11 ×11 ×11
應(yīng)用上面的規(guī)律，你能很快算出下面各題嗎？
13×11= 24×11= 38×11= 49×11=
（二）小組討論分析題目，教師巡視指導(dǎo)。
給學(xué)生充分的討論時(shí)間，讓學(xué)生自主解決疑難問題。
（三）交流方法，解決疑難。
（四）學(xué)生獨(dú)立完成。
（五）集體訂正，小組評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。
教師及時(shí)對(duì)合作效果好的小組及表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。
三、提高練習(xí)：
（一）出示題目
1、計(jì)算
24×25+125 24×33-68 330+27×16
313×（300-295） 36×（270÷9） 296÷4×16
1、學(xué)校禮堂有32排座位，每排38個(gè)座，我們學(xué)校有1500人，這些座夠嗎？
2、奶牛場(chǎng)有5個(gè)牛欄，每個(gè)牛欄有15頭奶牛。每頭奶牛每天平均產(chǎn)奶油13升，這個(gè)奶牛場(chǎng)一天能產(chǎn)多少升？
3、爸爸的工資除以3后，在480元和500元之間。媽媽用爸爸資的一半買了一臺(tái)洗衣機(jī)。（1）爸爸的資可能是多少元？（2）買洗衣機(jī)大約用了多少元？
4、一個(gè)旅游團(tuán)有35人，從煙臺(tái)到沈陽(yáng)旅游。先乘船到大連，每張票40元，然后包一輛車去沈陽(yáng)用600元，請(qǐng)算一算，這個(gè)旅游團(tuán)從煙臺(tái)到沈陽(yáng)一共需要多少元？
（二）以組為單位討論完成。
（三）指生交流，教師點(diǎn)拔。
（四）訂正并改正答案。
小結(jié)、談收獲。
這節(jié)課你有什么收獲？
學(xué)生談收獲。讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表述自己的想法。
師：同學(xué)們學(xué)習(xí)的都不錯(cuò)，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備單元檢測(cè)。
課后反思：
第二課時(shí) 練習(xí)
一、直接寫出得數(shù)。
16×6= 500×7= 318×0= 600×4=
90×30= 120×40= 16×40= 200×6=
21×70= 150×6= 270×3= 290×3=
二、填空。
1、50×90的積的末尾有（ ）個(gè)0。
2、15乘20得（ ）個(gè)十，積是（ ）。
3、兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積可能是（ ）位數(shù)，也可能是（ ）位數(shù)。
4、學(xué)校買43盒油畫棒，每盒14元， 計(jì)算總價(jià)的豎式如下。請(qǐng)做完左邊豎式，再填空。
1 4
× 4 3
（1）買3盒油畫棒應(yīng)付（ ）元；
（2）買40盒油畫棒應(yīng)付（ ）元；
（3）買40盒油畫棒應(yīng)付（ ）元；
5、（ ）×（ ）=總價(jià) （ ）×（ ）=工作總量
（ ）×（ ）=總產(chǎn)量 （ ）×（ ）=路程
6、把下面各數(shù)最高位后面的尾數(shù)省略，求出它們的近似數(shù)。
97≈ 523≈ 972≈ 8449≈
7、用因數(shù)十位上的數(shù)乘另一個(gè)因數(shù)時(shí)，所得積的末位要和因數(shù)的（ ）位對(duì)齊。
8、求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)時(shí)，一般采用（ ）法。
9、3823省略最高后面的尾數(shù)約是（ ），省略百位后面的尾數(shù)約是（ ）。
10、兩個(gè)最小的兩位數(shù)的積是（ ），最大的兩位數(shù)和最小的兩位數(shù)的積是（ ）。
11、要求一批數(shù)學(xué)書的總價(jià)，必須知道書的（ ）和（ ）。
二、判斷。（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“╳”）
（ ）1、500×20=1000，積少了一個(gè)0。
（ ）2、要求工作總量，必須知道工效和時(shí)間。
（ ）3、每條圍巾20元，每套西服100元，媽媽賣了23套西服，共收多少錢？算式是：20×23
（ ）4、李師傅每小時(shí)加工38個(gè)零件，4小時(shí)能加工零件多少個(gè)？這是一道求總產(chǎn)量的題目。
四、筆算下列各題。
27×38= 48×45= 149×36=
209×25= 450×12= 848÷8=
750+3560= 370×40= 567×13=
五、脫式計(jì)算下列各題。
5×12÷7 380－280÷4 729÷（1000－991）
（126＋75）×60 620÷2×30 60×23－1728÷8
六、列式計(jì)算。
1、123的43倍是多少？ 2、56與36的積是6的多少倍？
3、120除以8的商再乘90得多少？ 4、一個(gè)數(shù)比45的12倍少320，這個(gè)數(shù)是多少？
七、應(yīng)用題。
1、一套昆蟲標(biāo)本75元，張老師買了24套，一共用去多少元？（先寫出題里的數(shù)量關(guān)系式后，再列式解答）
2、__________________，每個(gè)灑水壺8元錢。一共花了多少元錢？（先補(bǔ)充一個(gè)條件，再解答）
3、李明騎自行車去買東西，每分鐘行160米，行了8分鐘。________________？（先補(bǔ)充一個(gè)問題，再解答）
4、果園有桃樹840棵，蘋果樹比桃樹少28棵，蘋果樹、桃樹共有多少棵？
5、“六?一”兒童節(jié)前，三年級(jí)同學(xué)做紙花布置教室。全班36人，平均每人做5朵紙花，紙花做好后，送給幼兒園小朋友80朵，余下的布置教室。布置教室的紙花有多少朵？
6、王大爺家養(yǎng)鴨38只，養(yǎng)鵝17只，養(yǎng)雞的只數(shù)是鴨與鵝總只數(shù)的2倍。王大爺家養(yǎng)雞多少只？
7、果園里新種枇杷樹5行，每行15棵，還新種桃樹60棵。果園里新種了多少棵果樹？
8、小王開始學(xué)打字時(shí)，每分鐘只能打15個(gè)字，現(xiàn)在每分鐘打字的個(gè)數(shù)是開始時(shí)的9倍，他現(xiàn)在打一篇1000字的文章，打了7分鐘，還有多少字沒打？
課后反思：
第三課時(shí) 綜合練習(xí)
填一填
1、42×20就是42與2個(gè)十相乘得（ ）個(gè)十，也就是（ ）。
2、25×96的積是（ ）位數(shù)，積的末尾有（ ）個(gè)0。
3、最大的兩位數(shù)與最小的兩位數(shù)的乘積是（ ）。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)
4、36個(gè)26是（ ） 54的48倍是（ ）
324是3的（ ）倍 比586多267的數(shù)是（ ）
二、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。（提示：先看看有哪些題是不用計(jì)算就能判斷出大小的。）
24×26 ○ 26×24 52×16 ○ 13×64 35×36 ○ 36×37
58×70○ 58×72 42×46 ○ 64×24 25×36 ○ 25＋36
三、選擇題
1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積是（ ）
A、一定是兩位數(shù) B、一定是三位數(shù) C、一定是四位數(shù)
D、可能是三位數(shù)，也可能是四位數(shù)
2、125×8的積末尾有（ ）個(gè)0
A、1個(gè) B、沒有 C、3個(gè) D、4個(gè)
3、最大的三位數(shù)除以最大的一位數(shù)，商是（ ）。
A、1 B、11 C、110 D、111
4、比較一下0×45 ○ 0×8的大?。? ）
A、 ＞ B、 ＜ C、 ＝
5、下列算式中與28×36乘積相等的是（ ）
A、14×27 B、32×34 C、39×22
6、乘積是四位數(shù)的算式是（ ）
A、32×28 B、35×43 C、76×10
四、判斷題
（ ）1、5.87讀作五點(diǎn)八十七。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)
（ ）2、筆算小數(shù)加減法時(shí)，一定要把兩個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。
（ ）3、鏡子中的人與照鏡子的人，大小、前后、左右是一致的。
（ ）4、長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形都是軸對(duì)稱圖形。
（ ）5、計(jì)算37×26的過程中，用26里的十位上的2去乘37時(shí)，所得的積末位應(yīng)對(duì)著十位來(lái)寫。
五、陽(yáng)陽(yáng)水果店的蘋果每筐賣85元，昨天賣出了12筐，今天又賣出了16筐。
今天比昨天多賣了多少元？（用兩種方法解答）
六、劉玲今年12歲，奶奶的年齡比她的6倍少9歲，奶奶今年多少歲？
課后反思：

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小學(xué)數(shù)學(xué)青島版（2024）三年級(jí)下冊(cè)電子課本

三 美麗的街景---兩位數(shù)乘以兩位數(shù)

版本： 青島版（2024）

年級(jí)： 三年級(jí)下冊(cè)

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