——年、月、日
教學(xué)內(nèi)容及地位
本單元將學(xué)習(xí)24小時(shí)計(jì)時(shí)法和認(rèn)識(shí)年、月、日。學(xué)習(xí)這部分知識(shí)有助于學(xué)生養(yǎng)成合理安排時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，對促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展有重要意義。
有關(guān)時(shí)間單位和計(jì)時(shí)法的教學(xué)，從一年級(jí)就開始了。

二、教學(xué)目標(biāo)
1、了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，能進(jìn)行簡單時(shí)間計(jì)算。
2、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，初步了解大月、小月、平年、閏年等知識(shí)。
3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。
第六單元 走進(jìn)天文館
----- 年、月、日
信息窗1：24時(shí)計(jì)時(shí)法
教學(xué)內(nèi)容：
青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊信息窗1第67～75頁。
教材簡析：
本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表，知道時(shí)、分、秒之間關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是讓學(xué)生會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，能進(jìn)行簡單的時(shí)間計(jì)算。該信息窗呈現(xiàn)的是同學(xué)們來到天文館前的情景，通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)不曾見過的時(shí)間表示方法，引發(fā)對24時(shí)計(jì)時(shí)法的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
初步了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，會(huì)進(jìn)行簡單的時(shí)間
計(jì)算。
經(jīng)歷解決現(xiàn)實(shí)問題的過程，感受24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中的重要作用。
在教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)展空間想象力，培養(yǎng)探索精神。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境
談話：同學(xué)們，知道我國“神州”號(hào)飛船成功遨游太空這件事嗎？讓我們再一起來回憶一下那激動(dòng)人心的時(shí)刻吧?。ㄕn件播放神六發(fā)射成功的錄像）
談話：你對這件事有什么感想？今天就讓我們一起走進(jìn)天文館，去領(lǐng)略那神奇的太空世界，好嗎？
談話：同學(xué)們來到天文館前，他們都看到了什么？（課件出示）
二、探索新知
1、認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法。
⑴談話：認(rèn)真觀察這幅圖，你都知道了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
⑵談話：大家提出了這么多有價(jià)值的問題，咱們一塊來研究好嗎？
教師出示：15:00是幾時(shí)？（學(xué)生發(fā)表自己的意見）
⑶談話：想一想，時(shí)針指著5時(shí)，表示的會(huì)是什么時(shí)刻呢？時(shí)針指著8呢？指著10呢？怎樣表示才能讓人看得清楚、明白？
⑷小結(jié)：人們?yōu)榱擞?jì)時(shí)方便，采用從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)方法，通常叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。（板書課題）
⑸談話：你還知道哪些地方是用24時(shí)計(jì)時(shí)法的？
2、小練習(xí)。
⑴請你說出下面時(shí)刻的實(shí)際意義。
16時(shí) 21時(shí) 19時(shí)
⑵完成自主練習(xí)（課件出示）
練習(xí)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的區(qū)別。
⑶完成自主練習(xí)
談話：下面，我們來對口令，我說時(shí)刻，你來判斷他用的是哪種計(jì)時(shí)并把他轉(zhuǎn)化成另一種計(jì)時(shí)法嗎？
題目：上午9時(shí) 凌晨3時(shí) 晚上9時(shí) 14時(shí) 7時(shí)
引導(dǎo)學(xué)生分組利用學(xué)具反復(fù)練習(xí)。
3、簡單的時(shí)間計(jì)算。
⑴談話：下面咱們一起來解決“天文館一天的開館時(shí)間有多長”的問題。同學(xué)們先自己思考，然后把你們的想法在小組內(nèi)交流。看看你們都能用什么方法解決問題？（學(xué)生交流方法）
⑵談話：同學(xué)們，晚上你們一般幾時(shí)睡覺？昨天晚上你們是幾時(shí)睡覺的？今天早上又是幾時(shí)起床的？你睡了多長時(shí)間？
⑶學(xué)生回憶、交流，重點(diǎn)說一說“睡了多長時(shí)間”的計(jì)算方法。
三、總結(jié)反思
談話：小朋友，學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？（讓學(xué)生說一說）
課后反思
第二課時(shí)
談話：同學(xué)們上節(jié)課我們一起參觀了天文館，學(xué)習(xí)了24時(shí)計(jì)時(shí)法。在日常生活中還有許多地方要用到24時(shí)計(jì)時(shí)法，你能說說在哪里見到過使用了24時(shí)計(jì)時(shí)法？（生答）今天就讓我們一起走進(jìn)生活中，來解決生活中的實(shí)際問題好嗎？
一、動(dòng)手動(dòng)腦 你說我撥
1、游戲“你說我撥”。
談話：同學(xué)們，我們先來做個(gè)小游戲好嗎？游戲的名字叫“你說我撥”。
請學(xué)生拿出學(xué)具盒中的模型鐘表，同位合作，一個(gè)同學(xué)用“24時(shí)計(jì)時(shí)法”說出一個(gè)時(shí)刻，同位在模型鐘表上表示出這個(gè)時(shí)刻。然后同位互換，如此3遍，開始。（教師巡視）
2、集體交流，請一組同學(xué)上臺(tái)演示。
二、 走進(jìn)生活 解決問題
談話：同學(xué)們，生活中很多地方都要用到24時(shí)計(jì)時(shí)法，下面我們看看金喇叭廣播電臺(tái)的播音時(shí)間表（課件出示）（課本自主練習(xí)）
金喇叭廣播電臺(tái)播音時(shí)間表
第一次5:30—7:30
第二次11:00—13:30
第三次17:30—20:30
第（1）問可以指名口答。
第（2）問讓全班學(xué)生獨(dú)立完成，對學(xué)生易錯(cuò)的地方要提醒注意。如：計(jì)算三次播音時(shí)間，時(shí)、分間的進(jìn)率是60。然后集體交流。
第（3）問可先提問4：50改為24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻是多少？再讓全班學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。
2、下面是北京時(shí)間與東京時(shí)間對照表。（課本自主練習(xí)）
教師應(yīng)簡單介紹由于地球的自轉(zhuǎn)各國出現(xiàn)時(shí)差的知識(shí)，也可以讓學(xué)生提前查閱資料來介紹給同學(xué)。然后，讓學(xué)生獨(dú)立觀察時(shí)間表，找出變化規(guī)律，再進(jìn)行獨(dú)立解答，最后集體交流。
3．課件出示題目（課本自主練習(xí)）
這道題有難度，因此可以先同位合作、討論，分析題意，弄清水路長與時(shí)間和船速之間的關(guān)系，然后再推算時(shí)間。解答方法可能有多種，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生找到簡便合理的方法。
三、 拓展練習(xí) 提高能力
出示題目：自主練習(xí)
（1）小組合作，討論
（2）全班同學(xué)集體交流
該題的難度較大，在小組合作前腳時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生分兩段計(jì)算時(shí)間。如計(jì)算濟(jì)南——北京的火車從22：45到次日6：37的全程運(yùn)行時(shí)間時(shí)，因24：00既是前一天的結(jié)束，也是新一天的開始，可以24：00為界分兩段計(jì)算時(shí)間，然后合起來求行使全程的時(shí)間。
課后反思
信息窗2：年、月、日
教學(xué)內(nèi)容：年、月、日第71～74頁
教材簡析：
年、月、日是人們生活中常用的時(shí)間單位，但對小學(xué)生來說較為抽象，不易理解。教材先借助情境圖中的數(shù)學(xué)信息，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日知識(shí)及平年、閏年的知識(shí)。教材還介紹了平年、閏年的判斷方法。認(rèn)識(shí)年、月、日具有非常大的實(shí)用價(jià)值。
教學(xué)目標(biāo)：
結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：年、月、日,并了解它們之間的關(guān)系。
2、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)過程：
第1課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
通過“三球運(yùn)動(dòng)”的動(dòng)畫演示，引入新課 “年 月 日”。
老師用課件演示并向?qū)W生解釋：“地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間大約是一年,月亮圍繞地球公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間大約是一月;同時(shí),地球還在不停的自轉(zhuǎn),地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是23小時(shí)56分4秒，大約是一日.今天我們就來研究“年 月 日”的有關(guān)知識(shí)。
二、自主探究，合作交流
1、認(rèn)識(shí)年、月、日
（1）引導(dǎo)探索
談話：出示年歷卡，說說通過年歷卡，你已經(jīng)知道哪些知識(shí)？（學(xué)生交流）
請同學(xué)們拿出自己手中的年歷卡，分組觀察、討論，找出年歷卡中有關(guān)年、月、日的知識(shí)。我們比一比，看一看哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)的秘密多？
（2）小組討論
（3）學(xué)生交流
師：誰來說說你們的發(fā)現(xiàn)？
（4）教師根據(jù)學(xué)生的回答逐步完善板書：
31天：1、3、5、7、8、10、12 大月
30天：4、6、9、11 小月
一年有12個(gè)月
29天：2月 閏年 特殊月
28天： 平年
教師應(yīng)交代清楚：二月份是28 天的這一年，人們把它叫做平年。
二月份是29 天的這一年，人們把它叫做閏年。
數(shù)一數(shù)：一年中有幾個(gè)大月，幾個(gè)小月，幾個(gè)特殊月？
2、結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識(shí)年、月、日
（1）談話：剛才同學(xué)們通過研究年歷卡片，學(xué)到這么多的知識(shí)，你們真了不起?，F(xiàn)在請同學(xué)們在2007年的年歷卡上找到國慶節(jié)這一天。你是怎樣找到這一天？再找出兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動(dòng)節(jié)等。在此滲透情感教育和愛國主義教育。
（2）談話：從什么時(shí)候到什么時(shí)候經(jīng)過的時(shí)間是一個(gè)月呢？一日呢？
3、教學(xué)記憶大小月的方法
談話：你有什么好方法記憶各月的天數(shù)？
（1）左拳記憶法（嘗試讓學(xué)生教，再集體教）
（2）歌訣法 （出示投影）
一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。
四、六、九、冬三十整。
平年二月二十八，閏年二月二十九。（學(xué)生記憶）
師應(yīng)指明：“臘月”指的是十二月，“冬月”指的是十一月。
4、教學(xué)判斷平年、閏年的方法
（1）觀察年歷卡，看看你年歷卡上的年份是平年還是閏年？把觀察到的結(jié)果告訴同桌。誰能說說應(yīng)該怎樣判斷平年、閏年？
（2）引導(dǎo)學(xué)生探究
A、談話：下面我們就來研究不看年歷卡片就能判斷平年、閏年的方法。
B、請同學(xué)們觀察1980——2006年二月份的天數(shù)，看看平年、閏年的出現(xiàn)有沒有規(guī)律，有什么規(guī)律？（小組討論）
C、學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平年、閏年的出現(xiàn)跟數(shù)字4有密切的關(guān)系。
D、請你用所有的年份都除以4，看看會(huì)有什么結(jié)果?(分小組合作，可以用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算)通過計(jì)算，可以得出什么結(jié)論？
E、說一說：如果給你一個(gè)年份，你想怎樣判斷是平年還是閏年？
（3）考一考：請你判斷哪是平年？哪是閏年？
1984、1990、1996、2000、1900、2008、2100
1900年是閏年嗎？看年歷卡，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？
教師應(yīng)指出：因?yàn)橄?900年這樣是整百年份有點(diǎn)特殊，必須除以400沒有余數(shù)才是閏年。算算1900除以400有沒有余數(shù)？確定1900年是平年。
這個(gè)問題和宇宙中三個(gè)星球的運(yùn)動(dòng)是有關(guān)系。下面請同學(xué)們觀看一段錄像，看看太陽、地球、月亮在宇宙中怎樣運(yùn)行的？師解說：我們居住的地球總是繞著太陽旋轉(zhuǎn)的。地球繞太陽旋轉(zhuǎn)一圈需要365天5時(shí)48分46秒。為了方便，將一年定為365天，叫做平年。這樣，每過4年差不多就要多出1天來，把這1天加在2月里，這一年就有366天，叫做閏年。
談話：對這方面知識(shí)有興趣的同學(xué)課后可以查閱一下《十萬個(gè)為什么》
（4）總結(jié)判斷平年、閏年的方法（學(xué)生相互補(bǔ)充）
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歌訣記憶：“四年一閏，一百年不閏，四百年才閏?！保ǔ鍪就队埃?br>4、教學(xué)計(jì)算全年的天數(shù)
（1）師：大家都知道了一年有12個(gè)月和每個(gè)月的天數(shù)，那么你能計(jì)算出全年的天數(shù)嗎？（小組討論并計(jì)算）
（2）學(xué)生匯報(bào)：（以平年為例）
31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365
31×7 + 30×4 + 28=365
31×12 - 7=365
30×12 + 5=365
鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用簡便的計(jì)算方法。
（3）談話：為什么有的年份是365天，而有的年份是366天？（學(xué)生思考后說出原因）
三、實(shí)踐應(yīng)用。
1、填空。
（1）今年一、二、三月一共有（ ）天。
（2）五月份有（ ）個(gè)星期零（ ）天。
（3）北京奧運(yùn)會(huì)將于（ ）年召開，這一年是（ ）年，有（ ）天。
（4）今天是2月28日，離兒童節(jié)還有（ ）天。
2、判斷（學(xué)生出示反饋牌）
（1） 每年都是365天。
（2） 今天是9月1日，明天是國慶節(jié)。
（3） 凡是公歷年份是4的倍數(shù)都是閏年。
3、想一想
小明說：“我今年12歲，可我只過了3個(gè)生日?！彼恼f法對嗎？為什么？
四、課堂總結(jié)、布置作業(yè)
“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。40 分鐘的課堂學(xué)習(xí)馬上就要結(jié)束了，你愿意把你這節(jié)課的收獲告訴大家嗎？
作業(yè)：自主練習(xí)
教學(xué)反思:
第2課時(shí)
一、鞏固舊知 導(dǎo)入新課
談話：同學(xué)們，昨天我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)“年”的知識(shí)，對于“年”的知識(shí)，你們都了解了哪些？咱們一起交流交流。（課件出示情境圖）
談話：同學(xué)們學(xué)得可真認(rèn)真，學(xué)會(huì)了這么多有用的知識(shí)。今天我們來學(xué)習(xí)有關(guān)“日”的知識(shí)。 （板書課題：日）
二、探索新知 解決問題
1、教學(xué)教材第二個(gè)綠點(diǎn)。
（1）出示課件，展示地球在公轉(zhuǎn)的同時(shí)也在進(jìn)行自轉(zhuǎn)。
（沒有課件的其實(shí)可以借用科學(xué)教具——地球的公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)）
談話：同學(xué)們，在浩瀚的宇宙中，地球在繞著太陽公轉(zhuǎn)的同時(shí)，其自身也在怎樣的運(yùn)動(dòng)呢？
生交流后明確：地球在公轉(zhuǎn)的同時(shí)也在自轉(zhuǎn)，地球自轉(zhuǎn)一周就是一天。
師講授：地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是23小時(shí)56分4秒，大約是1日。從今天零時(shí)到明天零時(shí)正好是1日。1日是24時(shí)。
（板書：1日＝24時(shí)）
（2）師拿出鐘表模型。
談話：1日是24時(shí)，鐘表的時(shí)針走幾圈呢？請同學(xué)們拿出自己的學(xué)具來撥一撥。
（教師巡視指導(dǎo)學(xué)生撥鐘表時(shí)針）
學(xué)生完成后明確：時(shí)針走兩圈正好是1日。
（板書：1日＝24時(shí) 時(shí)針走兩圈）
談話：看來女同學(xué)要給男同學(xué)提幾個(gè)問題了。比方說：請一名女生讀黑板上的 一日＝…，請一名男生回答。用此方法請女生讀題，請男生回答。
（男生肯定也很想給女生提問題，等男生把題都做完之后，請男生仿例編題提問女生）
2、教學(xué)世紀(jì)。
談話：同學(xué)們，剛才你們做得可真好！現(xiàn)在呀，電腦小博士有話要說了！
（播放課件：比年大的時(shí)間單位還有世紀(jì)，你知道世紀(jì)是怎么回事嗎？）
先讓學(xué)生說說自己對世紀(jì)的知識(shí)。
教師適時(shí)總結(jié)：1世紀(jì)＝100年。同學(xué)們是21世紀(jì)的新人，大家要努力學(xué)習(xí)，做社會(huì)主義合格的建設(shè)者和接班人。
三、鞏固練習(xí) 發(fā)展技能
1、填一填。
5月份有這么多的事情要做呀！大家能幫幫他嗎？先自己把你計(jì)算出的結(jié)果寫在書上吧！
學(xué)生做完后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訂正。今天是5月22日，10天前他參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)，10天前是5月幾日呀？你是怎樣算的？
2、教學(xué)季度
（1）同學(xué)們，這道題出現(xiàn)了季度，什么是季度呢？你能從讀書中找到答案嗎？請大家讀書
（通過學(xué)生自主讀書，既可以提高學(xué)生的注意力，又培養(yǎng)了學(xué)生自主讀書尋找答案的能力）
學(xué)生讀書后找到答案并讀書：一年有4個(gè)季度，每個(gè)季度有3個(gè)月。第一季度包括1月、2月、3月。
（2）談話：第一季度包括1月、2月、3月，那第二季度包括哪幾個(gè)月呢？那第三季度、第四季度呢？
（采用學(xué)生搶答的形式，可以讓全體學(xué)生更好的掌握季度這一概念）
（3）你們回答得可真好呀！第一季度包括1月、2月和3月，你能算出今年的第一季度有多少天嗎？
學(xué)生思索后，可能有的學(xué)生能首先想到今年是平年還是閏年，這樣的學(xué)生要及時(shí)表揚(yáng)。正確答案：平年：90天，閏年：91天。
（4）我們又學(xué)了季度這樣一個(gè)時(shí)間單位。我們現(xiàn)在一共知道哪些時(shí)間單位了呢？
（讓學(xué)生自己回答，教師板書，注意按一定的順序： 世紀(jì) 年 月 日 時(shí) 分 秒）
3、知識(shí)長廊。
出示課件：電腦博士閱讀。
（一年有多少天？我們居住的地球總是繞著太陽旋轉(zhuǎn)。地球繞太陽轉(zhuǎn)一周需要365天5小時(shí)48分46秒。為了方便，將一年定為365天，叫做平年。這樣，每過4年差不多就攀出一天來，把這1天加在2月份里，這一年就有366天，叫做閏年。我國古代人很早就知道一年有365天還多1/4天。
5、編制月歷表。
今年的5月1日是星期（ ）。推算一下，今年的六一兒童節(jié)是星期（ ）。
根據(jù)上面的信息編制今年6月份的月歷表。
談話：要編制六月份的月歷表，必須知道什么呀？怎么才能求出來呢？請大家回家后以小組的形式完成。
四、課堂小結(jié) 鞏固新知
談話：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲？學(xué)習(xí)了時(shí)間這些單位之后，讓我們一起與時(shí)間賽跑，抓緊每一時(shí)，每一分，每一秒地學(xué)習(xí)吧！
課后反思
第六單元 我學(xué)會(huì)了嗎？
教學(xué)內(nèi)容
青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊第75頁。
教材簡析
這部分內(nèi)容是對本單元內(nèi)容的全面回顧整理和自我檢測。通過解決問題，全面了解學(xué)生對本單元知識(shí)技能的掌握情況和解決問題能力的發(fā)展情況，為“豐收園”的全面評(píng)價(jià)提供依據(jù)。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過情境圖提出問題、解決問題加深鞏固年、月、日的有關(guān)知識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的思維水平。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生懂得感恩、學(xué)會(huì)感恩的品質(zhì)。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
談話：據(jù)老師所知很多同學(xué)參加了課外興趣小組活動(dòng)，你們都參加了哪些興趣小組，在活動(dòng)中又學(xué)到哪些課外知識(shí)？（學(xué)生自由發(fā)言）
二、解決問題
1、出示第75頁第1題情境圖
談話：手工小組的同學(xué)們正在進(jìn)行手工制作，根據(jù)圖中的信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問
題？
學(xué)生可能提出以下問題：
5月1日是國際勞動(dòng)節(jié)，這個(gè)月有多少天？
猜一猜，小麗制作的可能是哪個(gè)月的月歷卡？
明明制作的年歷卡上2月份有多少天？
你還知道哪些節(jié)日在哪天？
… …
2、解決問題。
談話：同學(xué)們提出了這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，下面我們一起來解決這些問題。
（1）5月份有多少天？你還知道哪些月份和5月份的天數(shù)一樣？這些月份叫什么
月份？
（2）小麗制作的可能是哪個(gè)月的月歷卡？這些月份叫什么？你是怎么記住大小月的？（讓學(xué)生介紹兒歌、拳頭等記憶方法）
（3）明明制作的年歷卡上2月份有多少天？你是怎么知道的？（讓學(xué)生回顧平年、
閏年的相關(guān)知識(shí)）
（4）說說你知道的節(jié)日，在年歷卡上找出自己的生日，爸爸媽媽的生日。
（孩子們都會(huì)很快找到自己的生日，對于父母的生日部分孩子是記不住或根本不知
道。）
談話：同學(xué)們，爸爸媽媽時(shí)時(shí)刻刻都在為我們操勞，每年都會(huì)給我們過生日，從不
會(huì)忘記，可是我們卻沒有記住他們的生日這樣應(yīng)該嗎？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做？（學(xué)生暢所欲言）
表揚(yáng)那些記住父母生日的同學(xué)，希望其他同學(xué)能像他們一樣體諒父母，懂得感恩，
做一名讓父母放心的好孩子。
3、科技小組活動(dòng)。
談話：科技小組的同學(xué)在假期也安排了豐富的活動(dòng) （出示第65頁第2題的圖和表格）出示問題：
（1）小剛周五坐自行車去看《月球探險(xiǎn)記》，13：00出發(fā)，能準(zhǔn)時(shí)到達(dá)嗎？
（2）他周六坐公交車去看《神秘的天體黑洞》。如果公交車每分鐘行1千米，最晚幾時(shí)出發(fā)才不會(huì)遲到？
同位交流討論，全班匯報(bào)
在交流過程中教師引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的場次時(shí)間，用24時(shí)計(jì)時(shí)法的相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題。解答第二個(gè)問題時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理清思路，準(zhǔn)確的表達(dá)要解決最晚幾時(shí)出發(fā)才不會(huì)遲到要先求什么？再求什么？如果表達(dá)不完整可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充。最后讓小組同學(xué)評(píng)價(jià)一下誰的表達(dá)最完整最清楚。
三、拓展活動(dòng)
1、猜一猜
課件出示：過生日的場景
小紅：我的生日是一年的倒數(shù)第三天。
小剛：我的生日是第三季度的第一天。
小美：我的生日在教師節(jié)前兩天。
小明：我的生日是八月的最后一天。
小華：我今年12歲，只過了3個(gè)生日。
根據(jù)小朋友的話，你能猜出他們的生日各是幾月幾日嗎？
把你的生日也變成一句這樣的話，讓小組里的同學(xué)猜一猜你的生日是哪天？
2、玩一玩
每個(gè)月份出生的同學(xué)各選一名在教室按順序站成一排。
談話：聽老師口令，看看誰反應(yīng)最快。
（1）大月出生的同學(xué)向前一步走，小月出生的向后一步走。（為什么有個(gè)同學(xué)沒有
動(dòng)呢？）
（2）第一季度出生的同學(xué)揮揮手；第二季度出生的同學(xué)蹲下；第三季度出生的同
學(xué)笑一笑；第四季度出生的同學(xué)跳一跳。
（3）建軍節(jié)那個(gè)月出生的同學(xué)向前一步走，你想對解放軍們說點(diǎn)什么？國慶節(jié)那
個(gè)月出生的同學(xué)向前一步走，你有什么話對祖國說？母親節(jié)、父親節(jié)那個(gè)月出生的同學(xué)向前一步走，你們有什么話對爸爸媽媽說？
之后可以讓下面的同學(xué)出題目。
四、總結(jié)深化
通過今天這節(jié)課你有哪些收獲和感受？
教學(xué)反思：
冊數(shù)
教 學(xué) 內(nèi) 容
一下
認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)、快幾時(shí)和幾時(shí)剛過。
二下
認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒，相鄰單位間的進(jìn)率，簡單的時(shí)間計(jì)算，會(huì)看鐘表，正確說出鐘面上指示的時(shí)刻。
三下
了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，進(jìn)行兩種計(jì)時(shí)法的相互改寫，計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間；年、月、日以及相鄰單位間的聯(lián)系，平年和閏年。
年份
二月的天數(shù)
年份
二月的天數(shù)
年份
二月的天數(shù)
1980年
29 天
1989年
28 天
1998年
28 天
1981年
28 天
1990年
28 天
1999年
28 天
1982年
28 天
1991年
28 天
2000年
29 天
1983年
28 天
1992年
29 天
2001年
28 天
1984年
29 天
1993年
28 天
2002年
28 天
1985年
28 天
1994年
28 天
2003年
28 天
1986年
28 天
1995年
28 天
2004年
29天
1987年
28 天
1996年
29 天
2005年
28天
1988年
29 天
1997年
28 天
2006年
28天
星期日
星期一
星期二
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星期五
星期六

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