教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)折一折、涂一涂等具體操作，理解并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。
2.經(jīng)歷分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則的推導(dǎo)過(guò)程，會(huì)正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算。
3.培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題及知識(shí)遷移的能力，提高學(xué)生歸納概括的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。
難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)計(jì)算法則的推導(dǎo)過(guò)程并能熟練計(jì)算分?jǐn)?shù)除以整數(shù)。
教學(xué)內(nèi)容
對(duì)應(yīng)教材第30頁(yè)例1、“做一做”和第34頁(yè)“練習(xí)七”的第1、3題。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教具準(zhǔn)備：PPT課件
2.學(xué)具準(zhǔn)備：一張長(zhǎng)方形紙，彩筆，直尺
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教案設(shè)計(jì)
幻燈片示例
回顧舊知
引入新課
（8分鐘）
1.引導(dǎo)學(xué)生回顧分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法和求倒數(shù)的方法。
（1）計(jì)算下面各題。
說(shuō)一說(shuō)下面各數(shù)的倒數(shù)。
2.引出課題，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
我們?cè)诖酥耙呀?jīng)學(xué)過(guò)分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。
創(chuàng)設(shè)情境
自主探究（20分鐘）
創(chuàng)設(shè)情境
自主探究（20分鐘）
課件出示例1。
1.引導(dǎo)學(xué)生理解題意并列式。
把一張紙的平均分成2份，或者平均分成3份，求每份是這張紙的幾分之幾，都是有關(guān)“平均分”的問(wèn)題，因此用除法計(jì)算。
學(xué)生獨(dú)立列式，教師板書(shū)：÷2和÷3。
2.引導(dǎo)學(xué)生探究分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。
(1)探究÷2的計(jì)算方法。
請(qǐng)同學(xué)們拿出一張長(zhǎng)方形紙，折一折，涂一涂，算一算。
方法一：提示學(xué)生把平均分成2份，就是把4個(gè)平均平成2份，每份是2個(gè)，就是。
請(qǐng)一名學(xué)生展示并回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：
方法二：也可以這樣分，把平均分成2份，每份就是的，也就是×。
讓學(xué)生另外拿出一張紙折一折并涂一涂。學(xué)生回答計(jì)算結(jié)果，師板書(shū)：
(2)探究÷3的計(jì)算方法。
提示學(xué)生用計(jì)算“÷2”的兩種方法計(jì)算“÷3”，可以借用折紙的方法。
提問(wèn)：同學(xué)們，你們算的結(jié)果是多少？怎么計(jì)算？
組織學(xué)生交流匯報(bào)：在用÷2中的第一種方法計(jì)算÷3時(shí)，÷3=,4÷3不能得到整數(shù)，無(wú)法計(jì)算出結(jié)果，因此不能用第一種方法；用第二種方法計(jì)算：
引導(dǎo)小結(jié)：一個(gè)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（0除外），等于分?jǐn)?shù)乘這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。
課堂練習(xí)
鞏固提高
（8分鐘）
1.完成教材第30頁(yè)“做一做”。
2.完成教材第34頁(yè)“練習(xí)七”第1題。
3.完成教材第34頁(yè)“練習(xí)七”第3題。
課堂小結(jié)
課后作業(yè)
（4分鐘）
1.（1）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（2）學(xué)生談本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。
2.布置作業(yè)。
見(jiàn)本書(shū)配套練習(xí)題。
課堂板書(shū)
教學(xué)反思
進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)除法和認(rèn)識(shí)了倒數(shù)，已掌握了分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。于是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生借助圖紙折一折、涂一涂，直觀感受學(xué)習(xí)過(guò)程，得出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的不同的計(jì)算方法，在學(xué)生自己去思考、經(jīng)歷、交流、探究的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

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