
A.對(duì)兩性花的植物進(jìn)行雜交需要對(duì)父本進(jìn)行去雄
B.對(duì)單性花的植物進(jìn)行雜交的基本操作程序是去雄→套袋→授粉→套袋
C.無(wú)論是兩性花植物還是單性花植物在雜交過(guò)程中都需要套袋
D.提供花粉的植株稱(chēng)為母本
2. 某植物抗病和感病是一對(duì)相對(duì)性狀,要確定這對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系,應(yīng)該選用的雜交組合是
A.抗病株×感病株
B.抗病純合子×感病純合子
C.抗病株×抗病株,或感病株×感病株
D.抗病純合子×抗病純合子,或感病純合子×感病純合子
3. 已知綿羊角的表型與基因型的關(guān)系如下表,下列判斷正確的是
A. 若雙親無(wú)角,則子代全部無(wú)角
B.若雙親有角,則子代全部有角
C.若雙親基因型為Hh,則子代有角與無(wú)角的數(shù)量比為1∶1
D.綿羊角的性狀遺傳不遵循基因的分離定律
4. 純種甜玉米和純種非甜玉米間行種植,收獲時(shí)發(fā)現(xiàn)甜玉米果穗上有非甜玉米籽粒,而非甜玉米果穗上卻無(wú)甜玉米籽粒。原因是
A.甜是顯性性狀 B.非甜是顯性性狀
C.顯性的相對(duì)性 D.環(huán)境引起的變異
5. 假說(shuō)——演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種科學(xué)方法,下列屬于孟德?tīng)栐诎l(fā)現(xiàn)分離定律時(shí)的“演繹”過(guò)程是
A.生物的性狀是由遺傳因子決定的
B.由F2中出現(xiàn)的分離比推測(cè),生物體產(chǎn)生配子時(shí),成對(duì)的遺傳因子彼此分離
C.若F1產(chǎn)生配子時(shí)遺傳因子分離,則測(cè)交后代的兩種性狀比接近1︰1
D.若F1產(chǎn)生配子時(shí)遺傳因子分離,則F2中三種遺傳因子組成的個(gè)體比接近1︰2︰1
反饋練習(xí)5參考答案
基因型
HH
Hh
hh
公羊的表型
有角
有角
無(wú)角
母羊的表型
有角
無(wú)角
無(wú)角
1
2
3
4
5
C
B
C
B
C
這是一份人教版 (2019)必修2《遺傳與進(jìn)化》第2節(jié) 孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)(二)第二課時(shí)練習(xí)題,共2頁(yè)。試卷主要包含了選擇題,非選擇題等內(nèi)容,歡迎下載使用。
這是一份高中生物人教版 (2019)必修2《遺傳與進(jìn)化》第1節(jié) 盂德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)(一)第一課時(shí)同步測(cè)試題,共2頁(yè)。試卷主要包含了選擇題,非選擇題等內(nèi)容,歡迎下載使用。
這是一份高中生物人教版 (2019)必修2《遺傳與進(jìn)化》第2節(jié) 孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)(二)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)題,共8頁(yè)。
人教版 (2019)必修2《遺傳與進(jìn)化》第2節(jié) 孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)(二)精練
高中生物人教版 (2019)必修2《遺傳與進(jìn)化》第2節(jié) 孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)(二)習(xí)題
高中生物人教版 (2019)必修2《遺傳與進(jìn)化》第2節(jié) 孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)(二)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)題
高中生物人教版 (2019)必修2《遺傳與進(jìn)化》第2節(jié) 孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)(二)測(cè)試題
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