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弗朗西斯?培根是英國近代哲學(xué)家、優(yōu)秀的散文作家，是莎士比亞的同代人。培根以哲學(xué)家的眼光，思考廣泛的人生問題，寫出了許多形式短小、風(fēng)格活潑的隨筆小品。 其代表性作品為《隨筆》，《談讀書》是其中最有影響的一篇。他的作品被黑格爾稱為“充滿了最美妙，最聰明的議論”，他的話常被引為格言。
隨筆，即隨手一筆，抒情、敘事或評論，形式多樣，篇幅短小，是散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體，兼有議論和抒情兩種特性。 英國本無隨筆，由于培根的示范，始在英國植根，后來寫隨筆的名家輩出，因此隨筆成為英國文學(xué)中有特色的體裁之一。
怡情（ ） 傅彩（ ） 藻飾（ ） 狡黠（ ） 詰難（ ） 涉獵（ ）蒸餾（ ） 倫理（ ） 滯礙（ ）闡證（ ） 味同嚼蠟（ ） 吹毛求疵（ ）
吹毛求（ ） 尋章（ ）句味同（ ）蠟 文采（ ）飾
文采藻飾：修飾文詞，使之富有文采。詰難：詰問，為難。尋章摘句：搜尋、摘取文章的片斷詞句。指讀書時(shí) 僅局限于文字的推求。吹毛求疵：刻意挑剔毛病，尋找差錯(cuò)。味同嚼蠟：形容寫文章或說話枯燥無味。
第一層：讀書目的（1-6句）
第二層：讀書態(tài)度和方法（7-10句）
第三層：讀書價(jià)值（11-17句）
作者在行文中態(tài)度鮮明，思考全面，說里透辟，層層深入。
小組合作：以文章中的某一層為例，討論作者是如何做到的。
讀書目的：怡情、傅彩、長才適應(yīng)場合：獨(dú)處幽居；高談闊論；處世判事
不善讀書的負(fù)面影響：費(fèi)時(shí)過多—易惰藻飾過多—則矯憑條斷事—學(xué)究
正反對比論證，觀點(diǎn)鮮明。
論述讀書和經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系：經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書之不足
總結(jié)：用書的智慧在書外，要親身觀察才能獲得。
不可：存心詰難作者、盡信書、只為尋章摘句應(yīng)該：推敲細(xì)想
讀書方法：淺嘗、吞食、咀嚼消化
可請人代讀——僅限題材較次、價(jià)值不高者
比喻論證，淺顯易懂；加入限制條件，論述嚴(yán)謹(jǐn)。
讀書彌補(bǔ)精神缺陷，猶如運(yùn)動驅(qū)除身體百病。
論據(jù)充分，極具說服力。
“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯：凡有所學(xué)，皆成性格。人之才智但有滯礙，無不可讀適當(dāng)之書使之順暢，一如身體百病，皆可借相宜之運(yùn)動除之。滾球利睪腎，射箭利胸肺，漫步利腸胃，騎術(shù)利頭腦，諸如此類。如智力不集中，可令讀數(shù)學(xué)，蓋演題須全神貫注，稍有分散即須重演；如不能辨異，可令讀經(jīng)院哲學(xué)，蓋是輩皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物闡證另一物，可令讀律師之案卷。如此頭腦中凡有缺陷，皆有特藥可醫(yī)?！?br/> “讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯：凡有所學(xué)，皆成性格。”
運(yùn)用排比，舉例論證，列舉六類書具體有力論證讀書能塑造性格的觀點(diǎn)，句子整齊，氣勢充足，富有說服力。
本段運(yùn)用了哪些修辭手法和論證方法進(jìn)行說理？
“人之才智但有滯礙，無不可讀適當(dāng)之書使之順暢，一如身體百病，皆可借相宜之運(yùn)動除之。”
比喻論證、類比論證，語言生動形象，觀點(diǎn)通俗易懂。
培根的《談讀書》語言洗練，哲理深邃。王佐良先生的譯本用語雅致，文辭流暢，句式整齊，韻律和諧，簡潔有力的四字短語，深刻精辟的哲理句，優(yōu)美整齊的排比句，新穎生動的比喻句形成一種簡潔，莊重，優(yōu)雅的文風(fēng)。
讀史使人明智，讀詩使人靈秀
仿寫：美術(shù)使人____，地理使人____,
____使人____，____使人____,
如不能辯異，可令讀經(jīng)院哲學(xué)
仿寫：如不能____，可令讀________
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談讀書

版本： 人教部編版

年級： 九年級下冊

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