書是人類的精神食糧！當(dāng)你看見 “讀書”這個話題時，你應(yīng)該怎樣作文？是“眉毛胡子一起抓”?還是擇其某些方面來重點(diǎn)寫呢？下面我們?nèi)タ磁喔侨绾螌懽鞯? ，一起提高吧。
1 3 短文兩篇
1、了解作家作品，積累字詞；2、閱讀課文，理清結(jié)構(gòu)，分析論證方法；3、積累讀書名言。
培根（Francis Bacn，1561-1626) ： 英國著名的唯物主義哲學(xué)家、現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的始祖，作家。著有《隨筆》《新工具》等。 《隨筆》共58篇,是英國文學(xué)中的首創(chuàng)體裁。
主要內(nèi)容：闡述哲學(xué)、倫理處世之道以及與生活密切相關(guān)的“人生哲學(xué)”。 名言警句：①知識就是力量②美者猶如夏日蔬果，易腐難存③在事情初起之際抓住最佳時機(jī)，絕對是至高無上的智慧。 典型情節(jié)：《談讀書》論述了讀書的目的、方法和作用；《談美》闡明了“美德比美貌更重要”的道理；《論拖延》，做事要善于當(dāng)機(jī)立斷，迅速行動。 不足之處：盡管《培根隨筆》能教給人們很多哲學(xué)、倫理、處世之道的知識，但作者毫不隱瞞的貴族立場，男權(quán)視角和某些近乎市儈哲學(xué)的功利主義思想，應(yīng)該摒棄。
《培根隨筆》 ——透徹的說理，雋永的警句
一、朗讀課文，掃清字詞障礙
怡( )情 統(tǒng)籌( ) 藻( )飾 狡黠( )詰( )難 要訣( ) 滯( )礙 吹毛求疵( )矯( )情 挑剔( ) 味同嚼( )蠟 咬文嚼( )字高談闊論：味同嚼蠟：吹毛求疵：狂妄自大：開卷有益：
形容寫文章或說話枯燥無味。
指漫無邊際地大發(fā)議論（多含貶義）
把皮上的毛吹開,尋找疵點(diǎn)。比喻故意挑別人毛病找差錯。?
形容人十分驕傲自滿。?
打開書本總有益處。常用以勉勵人們勤奮好學(xué)，多讀書。?
二、快速朗讀課文 ，思考下列問題
1、本文是隨筆，沒有中心論點(diǎn)。作者從哪些方面來談讀書的？并以此理清文章結(jié)構(gòu)層次。
2、課文的論證方法有哪些? 有何作用？
3、你最喜歡文中哪句讀書名言？請做上標(biāo)記。
(“讀書足以怡情—全憑觀察得之”)
(“讀書時不可存心詰難作者—味同嚼蠟”)
(“讀書使人充實(shí)—皆有特藥可醫(yī)”)
格式：列舉…事例證明了…觀點(diǎn)，使論證更具體，更有說服力。
格式：引用…名言(闡明道理)證明了…觀點(diǎn)，使論證更概括，更有說服力。
格式：格式：運(yùn)用比喻證明了……觀點(diǎn),使論證生動形象、通俗易懂。
格式：格式：通過……與……的對比,突出強(qiáng)調(diào)了……觀點(diǎn)。
格式：論證方法+使用過程＋論證的觀點(diǎn)＋效果
2、課文的論證方法有哪些?有何作用？
（1）讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。
從正面說理闡明了讀書的三個正確目的，簡單明了。
（2）“讀史使人明智……凡有所學(xué)，皆成性格”
運(yùn)用道理論證，闡述了“讀書能夠塑造人的性格”的觀點(diǎn)。先列舉六門學(xué)科的作用, 最后加以歸納,使人信服。
（3）“其怡情也，最見于獨(dú)處幽居之時……全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài)”。
從正反兩方面說理（對比論證），闡述了 “ 讀書三個目的的具體表現(xiàn)”和“三個不良傾向”，使論述十分透徹, 增強(qiáng)了說服力。
（4）“狡黠者鄙讀書，無知者羨讀書，唯明智之士用讀書……全憑觀察得之”。
作者用“鄙、羨、用”三字準(zhǔn)確而深刻地分析了不同人對讀書不同的態(tài)度。通過對比論證，突出了正確的讀書目的——用書。同時也表明只有明察事理的人才能讀書用書，而用書的智慧全在觀察中得到。
（5）“讀書補(bǔ)天然之不足……讀書然后知如何修剪移接”。
“自然花草”比喻人天生的才干，“修剪移接”比喻讀書學(xué)習(xí)。用“自然花草”可“修剪移接”比喻讀書學(xué)習(xí)可“補(bǔ)天然之不足”，論證了讀書對經(jīng)驗(yàn)的作用及二者關(guān)。這樣使語言表達(dá)生動形象，論述的道理通俗易懂。
（6）“書亦可請人代讀……味同嚼蠟矣”。
生動地闡明了書經(jīng)提煉后就容易喪失大量的精華，讀者能獲取的知識、信息、價值會減少降低。論證了“好書一定要揣摩鉆研才能讀出味道”的觀點(diǎn)，使說理通俗易懂，還讓讀者可以想像和意會。
（7） “人之才智但有滯礙……皆有特藥可醫(yī)”。
運(yùn)用比喻論證，闡述了“讀書能夠彌補(bǔ)人精神上的性缺陷”的觀點(diǎn)。生動形象地闡明了讀書的作用，讓讀者更容易接受。
課文的語言有何特點(diǎn)？試舉例分析。
（1）語言精辟，表意透徹、富有智慧，用詞簡明、含義深刻。
如：書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則咀嚼消化
“淺嘗、吞食、咀嚼”三個詞準(zhǔn)確生動寫出了不同的書需不同的讀法.
（2）行文靈活，筆法生動，大量運(yùn)用排比和比喻表現(xiàn)手法。
如：天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移栽。
再如：讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。
編寫《讀書名言精評》：（1）從課文中選取二至三句讀書名言作精彩點(diǎn)評，點(diǎn)評的角度自定。（提示：可挖掘句子思想內(nèi)涵；可以分析句式；可以品評遣詞造句。）（2）摘錄其他名人關(guān)于讀書的名言。
2、讀一讀，古今中外名人如此談讀書：
開卷有益 ——【宋】趙光義
舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。 ——【宋】蘇 軾
書籍是人類知識的總結(jié)，書籍是全世界的營養(yǎng)品。 ——【英】莎士比亞
書籍是人類進(jìn)步的階梯。 ——【蘇】高爾基

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版本： 人教部編版

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