1.理解并積累文中的生字詞和名言警句，理解文章的思路。2.學(xué)習(xí)文中使用的舉例論證、道理論證、比喻論證等論證方法。 3.認(rèn)識(shí)讀書(shū)的益處，培養(yǎng)愛(ài)讀書(shū)的優(yōu)良品質(zhì)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
弗朗西斯·培根(1561—1626),英國(guó)哲學(xué)家、作家,馬克思稱他為“整個(gè)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的真正始祖”。提出“知識(shí)就是力量”的說(shuō)法。他的主要著作有《隨筆》《新工具》等?！峨S筆》共58篇,是英國(guó)文學(xué)中的首創(chuàng)體裁。
本文選自《玫瑰樹(shù)》。培根自稱“以天下全部學(xué)問(wèn)為己任”，企圖“將全部科學(xué)、技術(shù)和人類的一切知識(shí)全面重建”。他反對(duì)經(jīng)院哲學(xué)，強(qiáng)調(diào)通過(guò)實(shí)驗(yàn)去揭示自然界的秘密，獲得知識(shí)，并認(rèn)為“知識(shí)就是力量”。他在《隨筆》中寫(xiě)了對(duì)世家子弟的“社會(huì)的與道德的勸言”，內(nèi)容涉及哲學(xué)思想、處世之道等。其中《談讀書(shū)》猶如一位睿智老人對(duì)晚輩的諄諄教誨：要多讀書(shū)，讀書(shū)是有好處的。
隨筆（essay），即隨手筆錄，是由法國(guó)散文家蒙田所創(chuàng)的一種文學(xué)樣式，是散文的一個(gè)分支，也是議論文的一個(gè)變體，兼有議論和抒情兩種特性，本文是議論性隨筆。 隨筆通常篇幅短小，形式多樣，作者會(huì)用多種修辭手法曲折傳達(dá)自己的見(jiàn)解和情感，語(yǔ)言靈動(dòng)，婉而多諷，其突出特色為富有“理趣”。
怡情(yí) 統(tǒng)籌(chóu) 矯（jiǎ） 狡黠（xiá） 詰難（jié） 蒸餾（liú） 味同嚼蠟(jiá) 吹毛求疵（cī） 闡證（chǎn）
文采藻飾：尋章摘句：味同嚼蠟：吹毛求疵：
1.依據(jù)上面的歸納，給文章劃分層次，概括每個(gè)部分的大意。
第一層：（從開(kāi)頭到“全憑觀察得之”）闡述讀書(shū)的目的。第二層：（從“讀書(shū)時(shí)不可存心詰難作者”到“味同嚼蠟矣”）闡述讀書(shū)的態(tài)度、方法。第三層：（從“讀書(shū)使人充實(shí)”到結(jié)尾）闡述讀書(shū)能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上各種缺陷。
2.讀書(shū)要有哪些目的呢？作者是如何論述的？
讀書(shū)足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才。
3.作者在論述這部分內(nèi)容時(shí)，運(yùn)用了哪些論證方法？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。
用“自然花草”比喻人天生的才干，“修剪移接”比喻讀書(shū)學(xué)習(xí)，形象地論證了讀書(shū)和經(jīng)驗(yàn)的作用及其相互關(guān)系，通俗易懂。
①讀書(shū)補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書(shū)之不足，蓋天生才干猶如自然花草，讀書(shū)然后知如何修剪移接。
用“鄙”“羨”“用”三個(gè)字，極為準(zhǔn)確而又深刻地分析了不同人對(duì)讀書(shū)的不同態(tài)度，通過(guò)對(duì)比突出了正確的讀書(shū)目的——用書(shū)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。
②狡黠者鄙讀書(shū)，無(wú)知者羨讀書(shū)，唯明智之士用讀書(shū)。
③“讀書(shū)足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才”中的“怡情”“傅彩”“長(zhǎng)才”三個(gè)詞語(yǔ)可以顛倒位置嗎？為什么？
不能顛倒位置。 ①這三個(gè)詞語(yǔ)是按照由淺入深的順序排列的，形象地寫(xiě)出了讀書(shū)的作用之大、之多。 ②后文是按照“怡情”“傅彩”“長(zhǎng)才”的順序闡述的，這樣上下文順序一致。所以不能顛倒位置。
4.如何根據(jù)不同的書(shū)，采取不同的策略？
咀嚼消化，讀時(shí)須全神貫注，孜孜不倦。
否則書(shū)經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾，味同嚼蠟矣。
5.作者論述讀書(shū)的方法，用了哪些論證方法？
“書(shū)亦可請(qǐng)人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價(jià)值不高者，否則書(shū)經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾，味同嚼蠟矣”
比喻論證，用“蒸餾過(guò)的水”比喻“一本好書(shū)”，生動(dòng)形象地說(shuō)明了讀書(shū)不能只讀別人的筆記摘要，因?yàn)椋瑥姆疵鎻?qiáng)調(diào)了好書(shū)一定要細(xì)細(xì)揣摩、深入鉆研才能讀出味道。使論述的道理通俗易懂，深入淺出。
6.作者是怎樣論證讀書(shū)的作用的？
首先，運(yùn)用排比的修辭手法列舉六門(mén)學(xué)科知識(shí)對(duì)人的不同作用，然后歸納出論點(diǎn)：“凡有所學(xué)，皆成性格”；接著運(yùn)用比喻論證，論證讀書(shū)可以彌補(bǔ)精神上的缺陷，就像運(yùn)動(dòng)袪除身體百病一樣；最后運(yùn)用舉例論證，列舉了各門(mén)學(xué)科知識(shí)的作用，最后作結(jié)：“如此頭腦中凡有缺陷，皆有特藥可醫(yī)?！?br/>7.作者論述讀書(shū)的作用，用了哪些論證方法？
①讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密?？茖W(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格。
舉例論證、歸納論證，先列舉六門(mén)學(xué)科的作用，最后加以歸納。論證了讀書(shū)能夠塑造人的性格的觀點(diǎn)。使論證具體有說(shuō)服力。
②人之才智但有滯礙，無(wú)不可讀適當(dāng)之書(shū)使之順暢，一如身體百病，皆可借相宜之運(yùn)動(dòng)除之。滾球利睪腎，射箭利胸肺，漫步利腸胃，騎術(shù)利頭腦，諸如此類。
比喻論證、舉例論證，具體有力地論證讀書(shū)能夠彌補(bǔ)精神上的缺陷，就像身體百病可以通過(guò)運(yùn)動(dòng)祛除一樣。使論說(shuō)的道理通俗易懂，并使語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)形象，具體可感。
③如智力不集中，可令讀數(shù)學(xué)，蓋演算須全神貫注，稍有分散即須重演；如不能辨異，可令讀經(jīng)院哲學(xué)，蓋此輩皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物闡證另一物，可令讀律師之案卷。如此頭腦中凡有缺陷，皆有特藥可醫(yī)。
舉例論證，列舉了各門(mén)學(xué)科知識(shí)的作用，具體有力地論證了讀書(shū)能夠彌補(bǔ)人精神上的缺陷（頭腦中凡有缺陷，皆有特藥可醫(yī)）
8.本文多處運(yùn)用排比的修辭手法，請(qǐng)找出來(lái)并分析其作用。
①讀書(shū)足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才。②讀書(shū)費(fèi)時(shí)過(guò)多易惰，文采藻飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài)。
強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的作用之大、之多。
③狡黠者鄙讀書(shū)，無(wú)知者羨讀書(shū)，唯明智之士用讀書(shū)。
強(qiáng)調(diào)不同人對(duì)讀書(shū)的不同態(tài)度。
④讀書(shū)使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，作文使人準(zhǔn)確。⑤讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯。
強(qiáng)調(diào)“讀書(shū)”“討論”“作文”在培養(yǎng)人的素養(yǎng)中的作用。
強(qiáng)調(diào)不同學(xué)科知識(shí)對(duì)人的不同作用。
用排比來(lái)說(shuō)理，可收到條理分明的效果；用排比來(lái)抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢；用排比來(lái)敘事寫(xiě)景，能使層次清楚、描寫(xiě)細(xì)膩、形象生動(dòng)……總之，排比的行文有節(jié)奏感，朗朗上口，有極強(qiáng)的說(shuō)服力，能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果和氣勢(shì)，深化中心。
①舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。 ——【宋】蘇軾
②書(shū)籍是人類知識(shí)的總結(jié)，書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。 ——【英】莎士比亞
③書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。書(shū)籍一面啟示著我的智慧和心靈， 一面幫著我在一片爛泥塘里站了起來(lái)，如果不是書(shū)籍的話，我就會(huì)沉沒(méi)在這片爛泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。 ——【蘇】高爾基
④不好的書(shū)也像不好的朋友那樣，可能會(huì)把你戕害。 ——【英】菲爾丁
⑤任何時(shí)候我也不會(huì)滿足，越是多讀書(shū)，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識(shí)貧乏。 ——【德】馬克思
⑥讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。 ——【德】歌德
這篇隨筆采用比喻論證、對(duì)比論證等方法，論述了讀書(shū)的正確目的、讀書(shū)的正確方法及讀書(shū)的重要作用，引導(dǎo)人們通過(guò)認(rèn)真讀書(shū)完善自我。因?yàn)椤白x書(shū)好”，所以我們要“好讀書(shū)，讀好書(shū)”。
1.請(qǐng)從文中摘取一句話，送給下面的三位同學(xué)。
甲同學(xué)愛(ài)好廣泛，參加了攝影籃球鋼琴等很多社團(tuán)，事情較多，總感覺(jué)沒(méi)時(shí)間多讀書(shū)。 乙同學(xué)性格外向，活潑好動(dòng)，注意力容易分散，無(wú)法靜下心來(lái)讀書(shū)?！? 丙同學(xué)認(rèn)為，書(shū)中的東西太抽象，讀書(shū)沒(méi)什么用。

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