課題
模型、符號的建立與作用
單元
第一單元
學(xué)科
科學(xué)
年級
八年級下
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
知識與技能
1.了解模型、符號的作用及常見的符號。
2.能用物質(zhì)粒子模型來解釋物質(zhì)的三態(tài)變化。
過程與方法
通過對構(gòu)建模型、符號表示的體驗(yàn)領(lǐng)會模型的作用。
情感態(tài)度與價值觀
體驗(yàn)使用符號、建立模型的思想。
重點(diǎn)
模型的建立;符號的使用、意義
難點(diǎn)
觸電事故的發(fā)生原因。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
問:說說在生活和學(xué)習(xí)中遇到的模型?
各抒己見:地球模型、航模、眼球模型、太陽系模型……
問題引入、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
講授新課
問:模型除了是依照實(shí)物的現(xiàn)狀和結(jié)構(gòu)按比例制成的物品(復(fù)制品),還可以以什么形式表現(xiàn)?
教師補(bǔ)充:也可以是一段動畫、一個公式、一條曲線
問:說說模型的意義?
問:了解了這么多關(guān)于模型的知識,可以說說科學(xué)中常用的模型法是什么樣的?
補(bǔ)充:一定的科學(xué)方法是指想象、抽象、類比等方法。模型法是科學(xué)學(xué)習(xí)中一種重要的方法。模型法的特點(diǎn):1.方便研究 2.簡化 3.理想化
讀圖:下圖所示為液態(tài)水與氣態(tài)水的狀態(tài)模型( 為表示水分子)
試一試:能否用模型表示水的蒸發(fā)的過程?
總結(jié):1.模型并不僅僅指我們可以看到的用各種材料制成的某種物體的放大或縮小的復(fù)制品,如航模、各種建筑模型等,
2.它可以是一幅圖,如地圖、一張表或是一個計(jì)算機(jī)軟件。
3.有的模型不是簡單地表示一個具體的事物,而是一個過程,如描述水的三態(tài)變化的示意圖“水的三態(tài)變化模型”。
4.有的模型是具體形象的,如航模,也有的是非常抽象的。如:一個數(shù)學(xué)方程或公式。
討論:我們曾學(xué)過很多符號,你可以舉例嗎?
總結(jié):符號可以分為物理符號、化學(xué)符號、數(shù)學(xué)符號、通用符號。
思考與討論:在科學(xué)中為什么要引用那么多的符號呢?
思考:說說模型與符號的區(qū)別?
學(xué)生閱讀教科書回答:可以是一幅圖、一張表、復(fù)雜的對象或過程的示意
學(xué)生回答:地球太大了——難以認(rèn)識可以借助模型認(rèn)識,所以是便于認(rèn)識事物。
細(xì)胞太小了——難以觀察可以借助模型(細(xì)胞模式圖)認(rèn)識,所以是便于觀察事物。
眼球內(nèi)部結(jié)構(gòu)太復(fù)雜了,難以描述??梢越柚P兔枋觯还饣虼艌隹床灰婋y以用語言描述。可以借助磁感線或者光線描述;原理或過程太復(fù)雜難以用語言描述??梢越柚娐穲D模型描述。所以是便于描述。
在科學(xué)研究中,人們通過一定的科學(xué)方法,建立一個適當(dāng)?shù)哪P蛠矸从澈痛婵陀^對象,并通過研究這個模型來揭示客觀對象的形態(tài)、特征和本質(zhì),這樣的方法就是模型方法。
學(xué)生讀圖后回答:1.水在狀態(tài)變化中,沒有變成其他物質(zhì)。構(gòu)成水這種物質(zhì)的水分子沒有變成其他分子。這種變化過程是物理變化過程
2.在液態(tài)水變成氣態(tài)水的過程中,構(gòu)成水的水分子之間的距離變大
學(xué)生作圖
學(xué)生討論回答
學(xué)生討論后回答:1.用符號能簡單明了地表示事物
2.用符號可避免由于外形不同引起的混亂
3.用符號可避免表達(dá)的文字語言不同而引起的混亂
1. 一般的單個字母是符號,由字母組合而成的公式或化學(xué)方程式則是模型
2. 符號是人為規(guī)定的,為人們廣泛接受的,而模型是忠于原型,反映和代替客觀對象,揭示其形態(tài)、特征和本質(zhì)。
學(xué)生通過小組討論、自主構(gòu)建知識,體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的理念。
課堂小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生自主小結(jié),并逐步完善和形成概念圖
回顧
板書
一、模型
1.常見的模型:一幅圖、一張表、計(jì)算機(jī)圖像、一個復(fù)雜的對象或過程的示意
2.模型的概念
二、符號
1.符號可以簡明地表示事物、避免因事物外形不同或表達(dá)的語言文字不同而引起的混亂。
2.模型和符號的區(qū)別

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第1節(jié) 模型、符號的建立與作用

版本: 浙教版

年級: 八年級下冊

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