課題
電的安全使用
單元
第一單元
學科
科學
年級
八年級下
學習
目標
知識與技能
1. 了解一般情況下的安全電流和電壓。
2. 了解觸電事故的發(fā)生。
3. 了解安全用電的原則。
過程與方法
通過學習具有較強實踐性和社會性的安全用電知識，培養(yǎng)運用知識解決實際問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀
了解知識來源于實踐，又作用于實踐的辯證關系，培養(yǎng)安全用電的習慣。
重點
安全用電的重要性及安全用電的原則。
難點
觸電事故的發(fā)生原因。
教學過程
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
圖片展示電在生活中的應用
學生欣賞圖片并思考當電使用不當時會怎么樣？
問題引入、激發(fā)學習興趣
講授新課
觸電事故：通過人體的電流達到一定值時對人體造成傷害的事故。
思考：是否只要有電流通過人體或人體兩端有電壓，人就會觸電？
體驗：
1、用手連接一節(jié)干電池的正負極，體驗并談談感受。
2、兩節(jié)干電池組成的電池組的正負極靠近舌頭，體驗感覺。
思考：沒有感覺是不是就沒有電流通過？有麻麻的感覺是不是就是觸電了？
講述：通過人體的電流越大，從觸
電到死亡的時間就越短。
安全電壓：
算一算：
根據(jù)歐姆定律，結合上表計算人體的安全電壓。（人體的電阻取值范圍：1000Ω-2000Ω，以1200Ω為例）。
圖片展示觸電事故
想一想：家庭電路中的觸電事故是怎樣發(fā)生的？
教師講述：低壓觸電的兩種形式，單線觸電和雙線觸電。
圖片展示高壓危險圖片
教師講述：高壓觸電的兩種形式，高壓電弧觸電，高壓跨步觸電。
思考：發(fā)生觸電時，應如何急救？
資料顯示：據(jù)《中國火災統(tǒng)計年鑒》和北京市公安局消防局歷年統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，在我國近年來累計發(fā)生的火災事故中，由于電線短路、超負荷、接觸不良等電氣故障引發(fā)的火災一直居各類火災之首，占每年火災總數(shù)的28%左右。平均每20分鐘就有一起電器火災發(fā)生。
思考：結合生活實際，談談應如何安全用電?
思考與討論：我們在生活中應注意些什么？
教師總結：安全用電歌
大地人體都導電，風箏遠離高壓線；
濕布不能擦燈泡，濕手不向開關靠；
電器外殼需接地，電線不能晾衣裳；
安全用電記心間，家庭幸福又美滿。
1、用手連接一節(jié)干電池的正負極，發(fā)現(xiàn)并沒有感覺。
2、兩節(jié)干電池組成的電池組的正負極靠近舌頭，感覺麻麻的。
等
學生讀表“電流值與相應的人體反應”后回答。
學生通過計算得出36V電壓是安全的
學生從中獲取相關的知識。
從中獲取觸電一般都是人直接或間接與火線接觸而造成。
學生思考后回答：1.應立即切斷電源或設法將觸電者與帶電設備脫離。千萬不能去直接接觸被觸電的人。
2、緊急救護
（1）如果觸電人嚴重時需要進行人工呼吸。
（2）送醫(yī)院。
學生討論后總結：不接觸低壓帶電體（不包括安全電壓帶電體），不靠近高壓帶電體。（低壓勿摸，高壓勿近）
學社思考討論
學生通過小組討論、自主構建知識，體現(xiàn)學生是學習主體的理念。
課堂小結
引導學生自主小結，并逐步完善和形成概念圖
回顧
板書
一、對人體安全用電的電壓是：不高于36V。在潮濕環(huán)境中，安全電壓應在24伏甚至12 伏以下。
二、觸電的形式： “低壓觸電”單線觸電、雙線觸電 “高壓觸電”電弧觸電、跨步電壓觸電
三、觸電的急救方法
（切斷電源、用干燥的木棒撥開、再進行人工呼吸等等）
四、安全用電原則：不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體

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第7節(jié) 電的安全使用

版本： 浙教版

年級： 八年級下冊

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