小學(xué)語(yǔ)文人教部編版五年級(jí)下冊(cè)跳水教課內(nèi)容課件ppt

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文化自信：感受船長(zhǎng)在危急時(shí)刻急中生智、沉著果斷處理問題的人格魅力。感受文學(xué)作品的魅力。 語(yǔ)言運(yùn)用：能用自己的話講講這個(gè)故事。 思維能力：理解課文內(nèi)容，了解故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局。 審美創(chuàng)造：了解列夫·托爾斯泰，19世紀(jì)末20世紀(jì)初俄國(guó)最偉大的文學(xué)家。
奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)的體育健兒在跳水項(xiàng)目上取得了令世人矚目的成績(jī)，每一個(gè)中國(guó)人都感到無比自豪。但今天我們要欣賞的不是體育比賽，而是一個(gè)驚險(xiǎn)的故事。
讀了課題，你有什么問題提出來和大家交流嗎？
列夫·托爾斯泰（1828—1910），十九世紀(jì)后半期俄國(guó)偉大作家。代表作是《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《復(fù)活》《安娜·卡列尼娜》。列寧稱他的作品是“俄國(guó)革命的鏡子”。
默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，自學(xué)生字新詞，畫出不理解的詞語(yǔ)或讀不懂的句子。
觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項(xiàng)。
組詞：三艘輪船 大船五艘
左窄右寬。“舟”書寫宜窄。
組詞：遠(yuǎn)航 航空母艦
舟字上撇要短、下框窄長(zhǎng)、中橫稍向上提。
亢字橫稍長(zhǎng)、彎鉤的鉤向上提。
組詞：肆意 肆無忌憚
左上邊三三橫要短、下橫要長(zhǎng)。
右上邊中橫扁框右邊出頭、中間一豎貫穿上下。
組詞：草帽 穿靴戴帽
巾字下框窄小、中豎要長(zhǎng)。
上邊日字扁寬，下邊是目字要窄長(zhǎng)、里邊是兩橫。
危字上邊要窄小、下邊橫折鉤要小、豎彎鉤的彎要直、要長(zhǎng)些。
組詞：撕碎 撕心裂肺
其字上下兩橫稍向上提、右豎要長(zhǎng)，斤字豎撇和豎要長(zhǎng)。
組詞：逗笑 逗嘴皮子
豆字要窄、下橫稍長(zhǎng)，辶的橫折折撇要窄、捺要長(zhǎng)。
組詞：唬弄 連唬帶蒙
虎字中間是橫鉤、豎撇要長(zhǎng)、七字要窄小、幾字橫折鉤的豎稍短、彎?rùn)M要長(zhǎng)。
組詞：魚鉤 鷹鉤鼻子
左右勻稱，钅的豎提不能連接上橫。
勾字橫短折豎要長(zhǎng)、注意里邊別寫錯(cuò)。
組詞：扭轉(zhuǎn) 扭秧歌
丑字的橫折和中間一豎下邊都稍向左拉，下橫要長(zhǎng)。
組詞：咧嘴 咧著嘴笑
列字是左右結(jié)構(gòu)、上橫要短、上撇短下撇要長(zhǎng)，右邊豎鉤的豎要長(zhǎng)。
舟字要窄，中橫稍上提、右邊不出頭。
人字撇和捺舒展、下邊橫折鉤要小。
組詞：白鷗 鷗水相依
區(qū)字右框短窄、里邊的點(diǎn)稍長(zhǎng)有力。
鳥字橫折鉤要小、豎折折鉤要長(zhǎng)些。
目字窄長(zhǎng)、里邊是兩短橫。
艸的橫要長(zhǎng)，田字方正、稍窄、里邊十字居中。
快速默讀課文，看看這篇課文中都有哪些人物，除此之外，還有一個(gè)關(guān)鍵的小動(dòng)物是什么。
課文中這些人物和動(dòng)物互有聯(lián)系，你能仿照課后第一題中的例句，按照人物的出場(chǎng)順序，說說他們之間的關(guān)系嗎？
水手拿猴子取樂，猴子逗孩子生氣，孩子追猴子而遇險(xiǎn)，船長(zhǎng)逼孩子跳水。
請(qǐng)你根據(jù)這幾個(gè)情節(jié)要點(diǎn)，從課文中找出相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容。想一想課文是按照什么順序進(jìn)行敘述的？
課文是按照事情發(fā)展的順序進(jìn)行敘述的，第1自然段是事情的起因；第2—4自然段是事情的經(jīng)過；第5、6自然段是事情的結(jié)果。
按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來講述故事。
我們讀故事時(shí)，要關(guān)注故事中各人物之間的關(guān)系，這有助于我們了解故事的主要內(nèi)容。
默讀1—4自然段，畫出能夠表現(xiàn)孩子心情的句子，看看孩子的情緒發(fā)生了怎樣的變化。
他笑得很開心孩子哭笑不得孩子氣得臉都紅了孩子氣急了孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來
細(xì)讀課文，理解水手的笑對(duì)事件的推動(dòng)作用
孩子情緒一步步變化的同時(shí)，他的行為舉動(dòng)又發(fā)生了什么樣的變化？請(qǐng)從文中找出來。
孩子嚇唬猴子，沖猴子大喊大叫 他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子 他一邊追趕一邊喊，手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子 孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來
隨著孩子的情緒越來越不受控，他也一步步陷入了險(xiǎn)境。那到底是誰(shuí)讓孩子的情緒不斷失控，又使他陷入險(xiǎn)境的呢？
是因?yàn)楹镒硬粩嗟囟汉⒆?，而且越來越放肆?br/> 猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的頭上，很快地爬上了桅桿。 摘下帽子來用牙齒咬，用爪子撕，好像故意逗他生氣。 猴子不但不理，還撕得更兇了。 猴子還不時(shí)回過頭來逗孩子生氣。爬到了桅桿的頂端，它用后腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的一頭，然后坐在桅桿的頂端，扭著身子，齜牙咧嘴做著怪樣。
猴子之所以越來越放肆，是因?yàn)樗謧儾粩嘣谌⌒Χ号?br/>他們一直在笑，不停地笑。
課文中多次描寫了水手的笑，請(qǐng)你把這些語(yǔ)句找出來讀一讀，想一想：這幾次“笑”與故事情節(jié)的發(fā)展有什么關(guān)系？
哈哈大笑 又大笑起來 笑得更歡了
水手們的笑是促使猴子行動(dòng)放肆的原因，更是讓孩子不管不顧去追猴子的不可或缺的因素。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)《跳水》這篇課文寫得非常精彩，故事情節(jié)安排得十分巧妙，水手拿猴子取樂，猴子逗孩子生氣，孩子追猴子而遇險(xiǎn)，在一環(huán)套一環(huán)的情節(jié)發(fā)展當(dāng)中，孩子一步步陷入險(xiǎn)境。課下請(qǐng)大家讀一讀故事的結(jié)局部分，看看有什么疑問，記錄下來，下節(jié)課我們一起探究。