第一單元（教學(xué)設(shè)計+單元學(xué)歷案+課程學(xué)歷案）2023-2024學(xué)年五年級語文下冊大單元教學(xué)-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

五年級下冊第一單元你好，童年時光——舉辦親子同樂會 ——第一部分：課程概括—— 教學(xué) 資源編者的話：課程名片和課程導(dǎo)航部分是為教師服務(wù)的，教師可將這部分內(nèi)容作為備課參考。掃描二維碼，獲取教師解讀視頻，更好的理解單元整體設(shè)計思路及操作要點(diǎn)。第二部分：單元學(xué)歷案—— ——第三部分：課程學(xué)歷案—— 編者的話：單課學(xué)歷案伴隨每個分解任務(wù)分別設(shè)計，包含任務(wù)單和作業(yè)單，單課學(xué)歷案發(fā)放到學(xué)生手中，需要學(xué)生完成并提交的。任務(wù)單和作業(yè)單附有評價量表。便于自評、組評、師評。任務(wù)單和作業(yè)單可作為學(xué)生過程性評價的重要參考依據(jù)。 ? 編者的話 ——第四部分：過程性資料—— 過程性資料：（活動照片、學(xué)生作品、學(xué)生評價表、教師反思）課程名片你好，童年時光——舉辦親子同樂會編號050201所屬任務(wù)群文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)+跨學(xué)科學(xué)習(xí) 人文主題童年往事語文要素1.體會課文表達(dá)的思想感情。 2.把一件事的重點(diǎn)部分寫具體。單元解讀本單元以“童年往事”為主題，編排了四篇課文?！豆旁娙住钒才帕恕端臅r田園雜興》(其三十一)、《稚子弄冰》和《村晚》三首古詩，都描寫了古代鄉(xiāng)村中的兒童生活《祖父的園子》回憶了“我”在園子里無拘無束的童年生活。《月是故鄉(xiāng)明》的作者描寫了童年時期在故鄉(xiāng)生活時的快樂往事，抒發(fā)了成年后對童年和故鄉(xiāng)的懷念之情。《梅花魂》的作者回憶了童年時代的經(jīng)歷。講述了外祖父思念祖國的故事。本單元課文引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)不同年代、不同人物的童年生活。品味他們對童年的深刻記憶，體會其中濃濃的情意，并關(guān)注自己正在經(jīng)歷的童年生活。本單元的語文要素是“體會課文表達(dá)的思想感情”。此前的教材中，已經(jīng)安排過“抓住關(guān)鍵語句。初步體會課文表達(dá)的思想感情”"初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法”“體會作者描寫的場景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情”等語文要素，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些體會課文思想感情的方法。本單元意在讓學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的方法體會課文表達(dá)的思想感情。四篇課文呈現(xiàn)了不同的表達(dá)思想感情的方法。課后題、課前學(xué)習(xí)提示作了相應(yīng)的引導(dǎo)?！蹲娓傅膱@子》一文將感情蘊(yùn)含在園中的花朵、蟲子、鳥兒等具體事物中:《月是故鄉(xiāng)明》中典型的事例和直抒胸的語句表達(dá)了作者強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情:《梅花魂》通過一些事例、細(xì)節(jié)表現(xiàn)了外祖父對祖國的思念之情。此外.《祖父的園子》課后的“閱讀鏈接”補(bǔ)充了整本書的結(jié)尾，引導(dǎo)學(xué)生更深人地體會課文表達(dá)的思想感情，獲得更加豐富的閱讀體驗?！敖涣髌脚_”引導(dǎo)學(xué)生梳理、總結(jié)“體會課文表達(dá)的思想感情”的閱讀經(jīng)驗。“詞句段運(yùn)用”的第二題還安排了體會語句表達(dá)強(qiáng)烈感情的方法并仿寫的練習(xí)活動。本單元的習(xí)作要求是“把一件事的重點(diǎn)部分寫具體”。習(xí)作話題“那一刻，我長大了"從單元主題“童年往事”延伸而來，讓學(xué)生在了解他人童年的同時，關(guān)注自己的成長歷程。本單元課文引導(dǎo)學(xué)生體會作者的思想感情，習(xí)作引導(dǎo)學(xué)生寫清楚成長過程中印象最深的一件事的經(jīng)過。并把受到觸動、感到長大的“那一刻”寫具體。表達(dá)自己的真情實感體現(xiàn)了讀與寫的結(jié)合。單元目標(biāo)1.認(rèn)識41個生字，讀準(zhǔn)3個多音字，會寫18個字，會寫10個詞語。 2.通過閱讀本單元課文和拓展文本，體會作家如何描寫童年時光的樂趣與對童年和故鄉(xiāng)的懷念。 3.通過發(fā)現(xiàn)童年之趣，走進(jìn)作者和家長的童年，查閱資料聯(lián)系現(xiàn)實生活創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計主題活動：舉辦親子同樂會，辦一場別具一格的家長會。 4.對比作家、家長以及自己的童年，感受童年生活的不同特點(diǎn)，感受童年的樂趣，體會作者的思想感情，理解長輩、懂得感恩，珍惜幸福生活。任務(wù)群你好，童年時光——親子同樂會課時：11課時任務(wù)一致童年，正童年——走進(jìn)童年，發(fā)現(xiàn)童年之趣 2 課時活動1 發(fā)布任務(wù)1.課前預(yù)學(xué)：生字預(yù)學(xué)單 2.課中：（1）通過導(dǎo)語頁，明確人文主題和語文要素。（2分鐘）（2）發(fā)布任務(wù)，召開親子同樂會，說明原因，說都做什么。（2分鐘）（3）預(yù)學(xué)交流：識字與寫字，生僻字、易錯字，我來講一講（10分鐘）（4）了解主要內(nèi)容，通覽課文，完成自讀課文報告單。（25分鐘） 3.課后練習(xí)：（1）找一找本單元課文中出現(xiàn)了哪些食物、游戲，課下搜集相關(guān)資料。（2）與父母溝通，想邀請父母在2月21日左右來校參加為期半天的親子同樂會，詢問意見以及建議。活動2 感受童年之趣（心理學(xué)科+道法學(xué)科）1.歌曲導(dǎo)入，引出童年的美好畫面。 2.分享預(yù)學(xué)成果，介紹書中出現(xiàn)的游戲、食物以及和家人之間的趣事。 3.以童年之趣為話題展開探究，發(fā)現(xiàn)童年之趣。小組合作完成課中任務(wù)單：尋找童年之趣，共創(chuàng)童年樂園（用圖文結(jié)合的方式寫一寫、畫一畫、填一填，將最感興趣的事物裝飾到童年樂園中。） 4.小組代表，講解圖示內(nèi)容和設(shè)計思路。 5.老師根據(jù)各小組完成的任務(wù)單與同學(xué)玩心理小游戲，（通過事物的擺放，顏色，形狀）分析內(nèi)心世界。 6.升華進(jìn)行思維引導(dǎo)：父母多愛我以及學(xué)校是我們的保護(hù)傘，幸福的童年是我們一生的寶貴財富。課后拓展：搜集作家的相關(guān)資料，了解作家的童年經(jīng)歷，從作家生平等推測作家的性格。任務(wù)二走進(jìn)課本中的童年：成長路上的笑與淚，童年總是充滿了真情4課時活動1尋找成長路上的歡聲笑語，（數(shù)學(xué)學(xué)科：柱狀圖和餅狀圖）1.課前預(yù)學(xué)：古詩詞微課，通過觀看微課進(jìn)行預(yù)學(xué)，了解古詩詞內(nèi)容。1.朗讀古詩，借助注釋理解大意。2.記常識按要求填空。 2.課中（1）導(dǎo)入：學(xué)生開心的照片導(dǎo)入新課，生活中充滿了歡聲笑語，課本中的童年生活也是，引入課題，閱讀課文《古詩三首》《祖父的園子》《月是故鄉(xiāng)明》，在課文中找童年的歡聲笑語。（2）邊讀邊用直線批注能體現(xiàn)歡樂的句子。（3）小組合作完成任務(wù)單：（當(dāng)我讀到哪一句時，我感受到了童年的歡樂或趣味，原因是什么？）學(xué)生在任務(wù)單上寫出例句并進(jìn)行歡樂指數(shù)打分（用柱狀圖來涂色）。學(xué)生分享，老師板書餅狀圖統(tǒng)計學(xué)生的想法，學(xué)生用貼便利貼的方式選出得票率最高的句子。（4）從內(nèi)容、表達(dá)出發(fā)體會寫作技巧。 3.課后：課后題+參考教參分析句子。活動2 描寫童年時光的童真童趣。進(jìn)行小練筆1課中：（1）群文閱讀《古詩三首》、《祖父的園子》和《月是故鄉(xiāng)明》，感受兒童的童真童趣分析古詩與課文之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)。教師出示詩句和文章片段，學(xué)生完成韋恩圖任務(wù)單。（2）詩改文練習(xí)（圖示說明）：理解古詩詞內(nèi)容，想象詩句描繪的情景，體會童真童趣，進(jìn)行片段改寫：仿照《祖父的園子》《月是故鄉(xiāng)明》的描寫，以第一人稱把古詩詞改寫為短文，描述當(dāng)時的活動和心情。四時田園雜興先想象童孫學(xué)種瓜時的心理、動作。（找表達(dá)的不同，把一句詩寫成一段話。寫詳細(xì)，寫出動作、心情）（3）文改詩練習(xí)（圖示說明）：仿照老師給出的一個句式（從本單元選取的句式）嘗試把文試著寫成小詩?？梢园选端臅r田園雜興》和《祖父的園子》中的勞動場面進(jìn)行聯(lián)結(jié)，《稚子弄冰》想象稚子的神態(tài)和動作與《月是故鄉(xiāng)明》的動作描寫作為聯(lián)結(jié)點(diǎn)，把《祖父的園子》最后一段和《村晚》想象牧童休閑自在的樣子作為聯(lián)結(jié)點(diǎn)。（打油詩，格式整齊，七言絕句）（4）推薦閱讀《答鐘弱翁》《觀游魚》《小兒垂釣》《鳥石山》《晚春田園雜興其十一》感受童年之樂，嘗試描述當(dāng)時的情境。（任務(wù)單中出示） 2.課后作業(yè)：1.拓展閱讀，描述自己喜歡的場景；2.有感情地朗讀四首古詩詞，背誦并四首古詩詞，課后同桌互相檢查并簽字。3.完成填空（檢查默寫）。活動3 尋找成長路上的傷感哀愁。抓文章情節(jié)，感受細(xì)膩情感。（英語學(xué)科）1.課前預(yù)學(xué)：根據(jù)happy sad分類通過網(wǎng)絡(luò)搜集、篩選、積累相關(guān)詞語。 2.課中：（1）游戲?qū)耄柚A(yù)學(xué)成果積累表示情緒的詞語。當(dāng)堂生成比較（比較情感色彩，進(jìn)行表演，說一說情境）（2）學(xué)習(xí)交流平臺，閱讀《祖父的園子》的閱讀鏈接、從《呼蘭河傳》整本書閱讀的角度，體會對比描寫的作用（通過視頻，音頻等了解整本書內(nèi)容），《月是故鄉(xiāng)明》離開童年和家鄉(xiāng)的部分、《梅花魂》《游子吟》（《歲暮歸家》），邊讀邊用曲線批注能體現(xiàn)傷感的句子，體會作者思鄉(xiāng)思親之情，懂得長大成年后的傷感，完成傷感指數(shù)柱狀圖任務(wù)單（坐標(biāo)相反，不同的體現(xiàn)方式，顏色、符號等）。（3）教師用課件演示童年的時光漸漸遠(yuǎn)去，一去不復(fù)返，想再見故鄉(xiāng)與童年只能靠回憶。珍惜童年,歌曲煽情。（4）引出父母曾經(jīng)也是孩子，長大后承擔(dān)更多的責(zé)任，喚醒父母的童年記憶。邀請他們來校感受自己的歡樂，思考想辦好親子同樂會，應(yīng)該怎么做？ 3.課下：推薦閱讀（發(fā)電子版）童年有趣的故事：《甜甜的祭灶果》《拾麥穗的童年》《白墻當(dāng)靶打泥蛋》《摘柚子做皮球被發(fā)現(xiàn)下不了樹》《路上挖坑埋地雷》。活動4 尋找永不磨滅的童年記憶。（審美創(chuàng)造，美術(shù)、音樂、體育、勞動）1.課前：主題拓展閱讀，根據(jù)老師推薦篇目的學(xué)習(xí)完成閱讀單（表格式），學(xué)習(xí)詞句段運(yùn)用的第二部分，思考為什么很多作家長大之后，都熱衷于描寫童年的回憶。 2.課中：（1）根據(jù)閱讀單，交流為什么很多作家長大之后，都熱衷于描寫童年的回憶。（2）體會不同年代童年的活動，說一說你最想再現(xiàn)文章哪些場景。（3）師生交流，設(shè)計同樂會的游戲互動環(huán)節(jié)。說清楚做什么，怎么做。（品美食、玩游戲、做手工）設(shè)計活動。任務(wù)三走進(jìn)父母的童年：童心未泯最為動人 2 課時活動1 走進(jìn)父母的生活，童心未泯最為動人（地理學(xué)科+數(shù)學(xué)學(xué)科）口語交際課，學(xué)會采訪提問，開展調(diào)查活動，感受童年的豐富多彩。了解大人們小時候的生活，設(shè)計調(diào)查問卷。（問卷提示：父母年齡要根據(jù)父母的出生年份算出父母歲數(shù)，長輩小時候生活的地方要明確地理位置，長輩小時候聽什么樣的歌，玩什么樣的游戲，吃什么樣的零食，看什么樣的影片要學(xué)會追問細(xì)節(jié)，并做好記錄。）課上學(xué)生與老師模擬采訪流程，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題。課上分組，課下按游戲組、歌曲組、影片組、家鄉(xiāng)組、食品組進(jìn)行訪問。（錄制訪問視頻，積累音頻、視頻資源）（結(jié)合三上數(shù)學(xué)學(xué)過的統(tǒng)計圖，讓學(xué)生搜集整理資料，找出家長都吃過的食物，最受歡迎的明星等）為親子同樂準(zhǔn)備素材。活動2 兩個童年（道法）1.交流搜尋到的家人童年時光場景老照片，影像資料。 2.比對現(xiàn)在的活動和父母、家人小時候生活的相同之處與不同之處。根據(jù)調(diào)查信息，梳理不同年代童年生活的情況，感知時代變遷，體會口語交際對于日常生活的意義。 3.感受時代變遷所帶來的變化。 4.師生討論：如果家長來到學(xué)校，我們怎么讓家長和孩子都能理解對方的童年。任務(wù)四永恒的童年：那一刻，我長大了，我和父母過童年 3課時活動1 舉辦“你好，童年時光——親子同樂會”活動制作邀請卡和活動海報 1.導(dǎo)入：（后疫情背景介紹項目）家庭教育，家校合作。（確定活動時間、地點(diǎn)） 2.把父母請到學(xué)校來，參與親子同樂會活動。 3.在老師的輔助下舉辦“你好，童年時光——親子同樂會”，和家長一起玩有趣的游戲，吃充滿回憶的食物，看童年經(jīng)典影片，聽有情懷的歌曲。 4.舉辦父母和孩子對話的欄目，說說心里話。（主題：我想對您說）鏈接五上六單元活動2 習(xí)作“那一刻，我長大了”書寫自己感到長大時刻。1.通過圖片和視頻回憶同樂會，這是學(xué)生成長經(jīng)歷中一件印象比較深的事，把這一天的經(jīng)過寫清楚，能把“那一刻”的情形寫具體，記錄真實感受。 2.修改習(xí)作，將作品集推送給全校師生，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)傳播。教學(xué)設(shè)計任務(wù)一：致童年、正童年--走進(jìn)童年，發(fā)現(xiàn)童年之趣任務(wù)解讀任務(wù)一為單元的啟動階段，這一階段主要有兩個活動，分兩課時完成。活動一、單元整體識字、寫字，為閱讀掃清障礙?；顒右恢饕瓿烧Z言文字的積累和梳理任務(wù)群的基礎(chǔ)目標(biāo)，通過歸類識字、寫字掌握音形義之間的聯(lián)系，掌握自主識字的規(guī)律。在掃清閱讀障礙之后，通覽單元課文，為下節(jié)課交流做準(zhǔn)備。 1.通過預(yù)學(xué)單和微課、自主完成識字、寫字任務(wù)。 2.了解主要內(nèi)容，通覽課文，完成自讀課文報告單。活動二、整體感知單元內(nèi)容，關(guān)注書中出現(xiàn)的童年趣事?；顒佣酝曛樵掝}展開探究，發(fā)現(xiàn)童年之趣。小組合作完成課中任務(wù)單：尋找童年之趣，共創(chuàng)童年樂園（用圖文結(jié)合的方式寫一寫、畫一畫、填一填，將最感興趣的事物裝飾到童年樂園中。）心理學(xué)科的跨學(xué)科活動。 1.分享預(yù)學(xué)成果，介紹書中出現(xiàn)的游戲、食物以及和家人之間的趣事。 2.小組合作完成課中任務(wù)單：尋找童年之趣，共創(chuàng)童年樂園。 3.老師根據(jù)各小組完成的任務(wù)單與同學(xué)玩心理小游戲，升華進(jìn)行思維引導(dǎo)：父母多愛我以及學(xué)校是我們的保護(hù)傘，幸福的童年是我們一生的寶貴財富。任務(wù)目標(biāo)1.認(rèn)識41個生字，讀準(zhǔn)3個多音字，會寫18個字，會寫10個詞語。 2.通過閱讀本單元課文，體會文章中童年時光的樂趣。第一課時活動一、單元整體識字、寫字，為閱讀掃清障礙。一、通過預(yù)學(xué)單和微課、自主完成識字、寫字任務(wù)。 1.教師提前錄制微課，微課15分鐘，分成三部分（識字、寫字、詞語）為學(xué)生介紹自主識字、寫字的方式。提前發(fā)放微課和任務(wù)單，讓同學(xué)們在家通過微課演示，認(rèn)識本單元生字，練習(xí)本單元寫字，并完成預(yù)學(xué)單1的基礎(chǔ)性作業(yè)部分。完成作業(yè)時間為15分鐘。 2.課上交流預(yù)學(xué)單，訂正答案，并用大屏幕玩競賽游戲的方式考查學(xué)生的掌握情況。二、了解主要內(nèi)容，通覽課文，完成自讀課文報告單。 1.通過導(dǎo)語頁，明確人文主題和語文要素。 2.發(fā)布任務(wù)，召開親子同樂會，說明原因，說都做什么。 3.預(yù)學(xué)交流：識字與寫字，生僻字、易錯字，我來講一講 4.課件展示每篇課文的引導(dǎo)部分，用時光穿梭動畫引導(dǎo)學(xué)生通覽本單元課文。 5.學(xué)生自讀課文，完成自讀報告單。學(xué)生交流報告單。 6.找一找本單元課文中出現(xiàn)了哪些食物、游戲，課下搜集相關(guān)資料。并與父母溝通，想邀請父母在2月21日左右來校參加為期半天的親子同樂會，詢問意見以及建議。第二課時活動二、整體感知單元內(nèi)容，感受童年之趣。交流預(yù)學(xué)成果，分享童年趣事。 1.歌曲導(dǎo)入，引出童年的美好畫面。 2.分享預(yù)學(xué)成果，介紹書中出現(xiàn)的游戲、食物以及和家人之間的趣事。 3.以童年之趣為話題展開探究，發(fā)現(xiàn)童年之趣。小組合作完成課中任務(wù)單：尋找童年之趣，共創(chuàng)童年樂園（用圖文結(jié)合的方式寫一寫、畫一畫、填一填，將最感興趣的事物裝飾到童年樂園中。） 4.老師根據(jù)各小組完成的任務(wù)單與同學(xué)玩心理小游戲， 5.小組代表，講解圖示內(nèi)容和設(shè)計思路。二、心理小游戲，積極暗示老師和家庭對于學(xué)生的關(guān)愛。 1.老師根據(jù)各小組完成的任務(wù)單與同學(xué)玩心理小游戲，（通過事物的擺放，顏色，形狀）分析內(nèi)心世界。 2.升華進(jìn)行思維引導(dǎo)：父母多愛我以及學(xué)校是我們的保護(hù)傘，幸福的童年是我們一生的寶貴財富。 3.課后拓展：搜集作家的相關(guān)資料，了解作家的童年經(jīng)歷，從作家生平等推測作家的性格。教學(xué)設(shè)計任務(wù)二：走進(jìn)課本中的童年：成長路上的笑與淚，童年總是充滿了真情。任務(wù)解讀任務(wù)二為單元的課本知識學(xué)習(xí)階段，這一階段主要有四個活動，分四課時完成。活動一、尋找成長路上的歡聲笑語，進(jìn)行課文學(xué)習(xí)。活動一主要完成文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)任務(wù)群的基礎(chǔ)目標(biāo)，通過生活中充滿了歡聲笑語，課本中的童年生活也是，引入課題引導(dǎo)學(xué)生在課文中找童年的歡聲笑語。 1.通過觀看微課進(jìn)行預(yù)學(xué)，了解古詩詞內(nèi)容。 2.了解主要內(nèi)容，學(xué)生開心的照片導(dǎo)入新課，生活中充滿了歡聲笑語，課本中的童年生活也是，引入課題，閱讀課文《古詩三首》《祖父的園子》《月是故鄉(xiāng)明》，在課文中找童年的歡聲笑語。活動二、閱讀課本內(nèi)容，關(guān)注書中出現(xiàn)的能體現(xiàn)歡樂的句子?；顒佣呑x邊用直線批注能體現(xiàn)歡樂的句子。小組合作完成課中任務(wù)單：（當(dāng)我讀到哪一句時，我感受到了童年的歡樂或趣味，原因是什么？）學(xué)生在任務(wù)單上寫出例句并進(jìn)行歡樂指數(shù)打分（用柱狀圖來涂色）。學(xué)生分享，老師板書餅狀圖統(tǒng)計學(xué)生的想法，學(xué)生用貼便利貼的方式選出得票率最高的句子。體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的跨學(xué)科學(xué)習(xí)。 1.當(dāng)我讀到哪一句時，我感受到了童年的歡樂或趣味，原因是什么？ 2.寫出例句并進(jìn)行歡樂指數(shù)打分。 3.學(xué)生分享，老師板書餅狀圖統(tǒng)計學(xué)生的想法，學(xué)生用貼便利貼的方式選出得票率最高的句子。活動三、群文閱讀《古詩三首》、《祖父的園子》和《月是故鄉(xiāng)明》，感受兒童的童真童趣，分析古詩與課文之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)與表達(dá)上的不同，進(jìn)行文改詩和詩改文。 1.群文閱讀《古詩三首》、《祖父的園子》和《月是故鄉(xiāng)明》，感受兒童的童真童趣分析古詩與課文之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)。教師出示詩句和文章片段，學(xué)生完成韋恩圖任務(wù)單。 2.詩改文練習(xí)：理解古詩詞內(nèi)容，想象詩句描繪的情景，體會童真童趣，進(jìn)行片段改寫：仿照《祖父的園子》《月是故鄉(xiāng)明》的描寫，以第一人稱把古詩詞改寫為短文，描述當(dāng)時的活動和心情。 3.文改詩練習(xí)：仿照老師給出的一個句式（從本單元選取的句式）嘗試把文試著寫成小詩?？梢园选端臅r田園雜興》和《祖父的園子》中的勞動場面進(jìn)行聯(lián)結(jié)，把《稚子弄冰》與《月是故鄉(xiāng)明》動作描寫作為聯(lián)結(jié)點(diǎn)，把《祖父的園子》最后一段和《村晚》自由自在的生活作為聯(lián)結(jié)點(diǎn)。 4.課后作業(yè)：有感情地朗讀四首古詩詞，背誦并會默寫四首古詩詞。以推送電子書的形式推薦閱讀《答鐘弱翁》《觀游魚》《小兒垂釣》《鳥石山》《晚春田園雜興其十一》感受童年之樂，嘗試描述當(dāng)時的情境。活動四、尋找成長路上的傷感哀愁。抓文章情節(jié)，感受細(xì)膩情感?；顒铀闹饕瓿晌膶W(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)任務(wù)群的基礎(chǔ)目標(biāo)，體會對比描寫的作用。 1.課前預(yù)學(xué)：搜集、整理、積累關(guān)于能表示情緒的詞語并分類。 2.游戲?qū)耄柚A(yù)學(xué)成果以及英語課學(xué)到的how do feel一課的分類游戲，積累表示情緒的詞語。 3.學(xué)習(xí)交流平臺，閱讀《祖父的園子》的閱讀鏈接、《月是故鄉(xiāng)明》離開童年和家鄉(xiāng)的部分、 4.《梅花魂》《游子吟》，邊讀邊用曲線批注能體現(xiàn)傷感的句子，體會作者思鄉(xiāng)思親之情，懂得長大成年后的傷感，完成傷感指數(shù)柱狀圖任務(wù)單。教師用課件演示童年的時光漸漸遠(yuǎn)去，一去不復(fù)返，想再見故鄉(xiāng)與童年只能靠回憶。 5.引出父母曾經(jīng)也是孩子，長大后承擔(dān)更多的責(zé)任，喚醒父母的童年記憶。邀請他們來校感受自己的歡樂，思考想辦好親子同樂會，應(yīng)該怎么做？ 6.學(xué)習(xí)詞句段運(yùn)用的第二部分，思考為什么很多作家長大之后，都熱衷于描寫童年的回憶。 7.推薦閱讀從《呼蘭河傳》整本書閱讀的角度，體會對比描寫的作用。推薦閱讀《甜甜的祭灶果》《拾麥穗的童年》《白墻當(dāng)靶打泥蛋》《摘柚子做皮球被發(fā)現(xiàn)下不了樹》《路上挖坑埋地雷》。任務(wù)目標(biāo)1.通過閱讀本單元課文和拓展文本，體會作家如何描寫童年時光的樂趣與對童年和故鄉(xiāng)的懷念。 2.通過發(fā)現(xiàn)童年之趣，走進(jìn)作者和家長的童年，查閱資料聯(lián)系現(xiàn)實生活創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計主題活動：舉辦親子同樂會，辦一場別具一格的家長會。 3.對比作家、家長以及自己的童年，感受童年生活的不同特點(diǎn)，感受童年的樂趣，體會作者的思想感情，理解長輩、懂得感恩，珍惜幸福生活。第一課時活動一、尋找成長路上的歡聲笑語。1.課前預(yù)學(xué)：（1）古詩詞微課，通過觀看微課進(jìn)行預(yù)學(xué)，了解古詩詞內(nèi)容。朗讀古詩，借助注釋理解大意。（2）記常識按要求填空。 2.課中：（1）導(dǎo)入：學(xué)生開心的照片導(dǎo)入新課，生活中充滿了歡聲笑語，課本中的童年生活也是，引入課題，閱讀課文《古詩三首》《祖父的園子》《月是故鄉(xiāng)明》，在課文中找童年的歡聲笑語。（2）邊讀邊用直線批注能體現(xiàn)歡樂的句子。（3）小組合作完成任務(wù)單：（當(dāng)我讀到哪一句時，我感受到了童年的歡樂或趣味，原因是什么？）學(xué)生在任務(wù)單上寫出例句并進(jìn)行歡樂指數(shù)打分（用柱狀圖來涂色）。學(xué)生分享，老師板書餅狀圖統(tǒng)計學(xué)生的想法，學(xué)生用貼便利貼的方式選出得票率最高的句子。（4）從內(nèi)容、表達(dá)出發(fā)體會寫作技巧。 3.課后：課后題+參考教參分析句子。第二課時活動二、描寫童年時光的童真童趣。1.課中：（1）群文閱讀《古詩三首》、《祖父的園子》和《月是故鄉(xiāng)明》，感受兒童的童真童趣分析古詩與課文之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)。教師出示詩句和文章片段，學(xué)生完成韋恩圖任務(wù)單。（2）詩改文練習(xí)：理解古詩詞內(nèi)容，想象詩句描繪的情景，體會童真童趣，進(jìn)行片段改寫：仿照《祖父的園子》《月是故鄉(xiāng)明》的描寫，以第一人稱把古詩詞改寫為短文，描述當(dāng)時的活動和心情。（3）文改詩練習(xí)：仿照老師給出的一個句式（從本單元選取的句式）嘗試把文試著寫成小詩。可以把《四時田園雜興》和《祖父的園子》中的勞動場面進(jìn)行聯(lián)結(jié)，把《稚子弄冰》與《月是故鄉(xiāng)明》動作描寫作為聯(lián)結(jié)點(diǎn)，把《祖父的園子》最后一段和《村晚》自由自在的生活作為聯(lián)結(jié)點(diǎn)。（4）推薦閱讀《答鐘弱翁》《觀游魚》《小兒垂釣》《鳥石山》《晚春田園雜興其十一》感受童年之樂，嘗試描述當(dāng)時的情境。 2.課后作業(yè)：有感情地朗讀四首古詩詞，背誦并會默寫四首古詩詞。第三課時活動三、抓文章情節(jié)，感受細(xì)膩情感。1.課前預(yù)學(xué)：搜集、整理、積累關(guān)于能表示情緒的詞語并分類。 2.課中：（1）游戲?qū)?，借助預(yù)學(xué)成果以及英語課學(xué)到的how do feel一課的分類游戲，積累表示情緒的詞語。（2）學(xué)習(xí)交流平臺，閱讀《祖父的園子》的閱讀鏈接、《月是故鄉(xiāng)明》離開童年和家鄉(xiāng)的部分、（3）《梅花魂》《游子吟》，邊讀邊用曲線批注能體現(xiàn)傷感的句子，體會作者思鄉(xiāng)思親之情，懂得長大成年后的傷感，完成傷感指數(shù)柱狀圖任務(wù)單。教師用課件演示童年的時光漸漸遠(yuǎn)去，一去不復(fù)返，想再見故鄉(xiāng)與童年只能靠回憶。（4）引出父母曾經(jīng)也是孩子，長大后承擔(dān)更多的責(zé)任，喚醒父母的童年記憶。邀請他們來校感受自己的歡樂，思考想辦好親子同樂會，應(yīng)該怎么做？（5）學(xué)習(xí)詞句段運(yùn)用的第二部分，思考為什么很多作家長大之后，都熱衷于描寫童年的回憶。 3.課下：（1）從《呼蘭河傳》整本書閱讀的角度，體會對比描寫的作用。（2）以發(fā)送電子書的形式推薦閱讀《甜甜的祭灶果》《拾麥穗的童年》《白墻當(dāng)靶打泥蛋》《摘柚子做皮球被發(fā)現(xiàn)下不了樹》《路上挖坑埋地雷》。第四課時活動四、尋找永不磨滅的童年記憶。1.課前：主題拓展閱讀，完成閱讀單。 2.課中：（1）交流閱讀單，體會不同年代童年的活動，說一說你最想再現(xiàn)文章哪些場景。（2）根據(jù)文章情節(jié)再現(xiàn)童年場景，嘗試用畫童年，寫童年，唱童年，品童年，玩童年的方式展示童年。（3）師生交流，設(shè)計同樂會的游戲互動環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計任務(wù)三：走進(jìn)父母的童年：童心未泯最為動人任務(wù)解讀本任務(wù)是單元的表達(dá)交流與活動準(zhǔn)備階段，主要完成口語交際的任務(wù)，開展調(diào)查是為親子同樂會準(zhǔn)備素材，交流討論是確?；顒娱_展得順暢豐富。走進(jìn)父母的童年，通過采訪了解父母的童年，廣泛調(diào)查了解過去的事物。在調(diào)查采訪的及出生討論如何更好的開展活動。任務(wù)目標(biāo)1.通過口語交際活動，學(xué)會設(shè)計調(diào)查問卷并開展調(diào)查活動，了解大人們小時候的生活。感受父母童年的豐富多彩。 2.學(xué)生與老師模擬采訪流程，在交際練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，討論如何更好的采訪。 3.交流搜尋到的關(guān)于家人童年時光的老照片和影像資料，比對現(xiàn)在的活動和父母、家人小時候生活的相同之處與不同之處，梳理不同年代童年生活的情況，感受時代變遷所帶來的變化。 4.通過討論活動：如果家長來到學(xué)校，我們怎么讓家長和孩子都能理解對方的童年。第一課時活動一、走進(jìn)父母的生活，童心未泯最為動人。1.課前：進(jìn)行問卷調(diào)查。 2.課中：（1）口語交際課，學(xué)會采訪提問，開展調(diào)查活動，感受童年的豐富多彩。（2）了解大人們小時候的生活。（3）課上學(xué)生與老師模擬采訪流程，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題。 3.課后：課上分組，課下按游戲組、歌曲組、影片組、家鄉(xiāng)組、食品組進(jìn)行訪問。（錄制訪問視頻，積累音頻、視頻資源）（結(jié)合三上數(shù)學(xué)學(xué)過的統(tǒng)計圖，讓學(xué)生搜集整理資料，找出家長都吃過的食物，最受歡迎的明星等）為親子同樂準(zhǔn)備素材。第二課時活動二、兩個童年。課中：（1）交流搜尋到的家人童年時光場景老照片，影像資料。（2）比對現(xiàn)在的活動和父母、家人小時候生活的相同之處與不同之處。根據(jù)調(diào)查信息，梳理不同年代童年生活的情況，感知時代變遷，體會口語交際對于日常生活的意義。（3）感受時代變遷所帶來的變化。（4）師生討論：如果家長來到學(xué)校，我們怎么讓家長和孩子都能理解對方的童年。教學(xué)設(shè)計任務(wù)四：永恒的童年：那一刻，我長大了，我和父母過童年任務(wù)解讀任務(wù)四為成果展示階段，這一階段二個活動，用三課時完成。活動一、舉辦活動。 1.在老師的輔助下舉辦“你好，童年時光——親子同樂會”，和家長一起玩有趣的游戲，吃充滿回憶的食物，看童年經(jīng)典影片，聽有情懷的歌曲。 2.舉辦父母和孩子對話的欄目，說說心里話。（主題：我想對您說）鏈接五上六單元。活動二、整理作品，宣傳展示。 1.通過圖片和視頻回憶同樂會，這是學(xué)生成長經(jīng)歷中一件印象比較深的事，把這一天的經(jīng)過寫清楚，能把“那一刻”的情形寫具體，記錄真實感受。 2.修改習(xí)作，將作品集推送給全校師生，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)傳播。任務(wù)目標(biāo)1.通過發(fā)現(xiàn)童年之趣，走進(jìn)作者和家長的童年，查閱資料聯(lián)系現(xiàn)實生活創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計主題活動：舉辦親子同樂會，辦一場別具一格的家長會。 2.對比作家、家長以及自己的童年，感受童年生活的不同特點(diǎn)，感受童年的樂趣，體會作者的思想感情，理解長輩、懂得感恩，珍惜幸福生活。第一課時活動一、舉辦“你好，童年時光——親子同樂會”活動。1.課前：制作邀請卡和活動海報邀請父母來校。 2.課中：（1）導(dǎo)入：（后疫情背景介紹項目）家庭教育，家校合作。（確定活動時間、地點(diǎn)）（2）在老師的輔助下舉辦“你好，童年時光——親子同樂會”，和家長一起玩有趣的游戲，吃充滿回憶的食物，看童年經(jīng)典影片，聽有情懷的歌曲。（3）舉辦父母和孩子對話的欄目，說說心里話。（主題：我想對您說）鏈接五上六單元3.課后：課上分組，課下按游戲組、歌曲組、影片組、家鄉(xiāng)組、食品組進(jìn)行訪問。（錄制訪問視頻，積累音頻、視頻資源）（結(jié)合三上數(shù)學(xué)學(xué)過的統(tǒng)計圖，讓學(xué)生搜集整理資料，找出家長都吃過的食物，最受歡迎的明星等）為親子同樂準(zhǔn)備素材。 3.課后：回想這一天最令自己印象深刻的時刻。第二課時活動二、習(xí)作“那一刻，我長大了”書寫自己感到長大時刻。1.通過圖片和視頻回憶同樂會，這是學(xué)生成長經(jīng)歷中一件印象比較深的事，把這一天的經(jīng)過寫清楚，能把“那一刻”的情形寫具體，記錄真實感受。 2.修改習(xí)作，將作品集推送給全校師生，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)傳播。單元學(xué)歷案【五年級下冊第一單元】你好，童年時光——親子同樂會年級班級姓名任務(wù)情境需要完成的任務(wù)學(xué)法小貼士進(jìn)度打卡同學(xué)們，2022我們在家度過相當(dāng)漫長的時光，你和父母相處是雞飛狗跳還是母慈子孝？你們能否彼此理解，暢快地溝通呢？ 2023年，新學(xué)期開始，讓我們根據(jù)五年級第一單元童年主題進(jìn)行活動設(shè)計，邀請家長來學(xué)校參加“你好，童年時光—親子同樂會”活動。在這個活動中，你們能與父母快樂的游戲，感受到童年樂趣，體會時代變遷，理解長輩關(guān)愛，珍惜成長歷程，快來和同學(xué)老師一起規(guī)劃這次有意義的活動吧！制定“你好，童年時光—親子同樂會”活動方案理解人文主題，提取核心學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確語文要素。討論活動時間，地點(diǎn)，人物、流程等。???預(yù)學(xué)課文，完成自讀課文報告單借助預(yù)學(xué)單和微課學(xué)習(xí)識字、寫字。根據(jù)自讀課文報告單提示通讀課文。???完成“尋找童年之趣，共創(chuàng)童年樂園”任務(wù)單通讀課文，感知內(nèi)容，尋找童年元素，構(gòu)建場景圖。???完成童年歡樂指數(shù)任務(wù)單閱讀批注、摘抄語句、評價鑒賞、交流展示。???完成詩文改寫任務(wù)單。體會不同描寫方式的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)換人稱進(jìn)行描寫抓文章關(guān)鍵句???完成童年歡樂指數(shù)任務(wù)單學(xué)習(xí)景物襯托心情，體會人物內(nèi)心感受。???主題閱讀，完成閱讀報告單。了解不同年代童年生活的特點(diǎn)，感知時代的變遷。???設(shè)計問題卡，了解大人們小時候的生活。走進(jìn)父母的童年生活，了解父母，也感知時代的變化。按游戲組、歌曲組、影片組、家鄉(xiāng)組、食品組詳細(xì)搜集資料。???提前準(zhǔn)備邀請函，為舉辦活動造勢。制作海報和邀請卡，邀請父母來校參與活動。???舉辦“你好，童年時光——親子同樂會”活動。邀請家長來學(xué)校一起度過有意義的一天，和家長一起玩有趣的游戲，吃充滿回憶的食物，看童年經(jīng)典影片，聽有情懷的歌曲。???完成作文，進(jìn)行班級評選，進(jìn)行推廣。和父母進(jìn)行真心話對話，把這一天的經(jīng)過寫清楚。能把“那一刻”的情形寫具體，記錄真實感受。將作品集推送給全校師生，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)傳播。??? 如何使用課程學(xué)歷案內(nèi)容分類使用說明評價方式預(yù)學(xué)單預(yù)學(xué)單分為課前預(yù)學(xué)，課中預(yù)學(xué)兩種形式。根據(jù)提示開展預(yù)學(xué)，并完成預(yù)學(xué)作業(yè)。課上和老師同學(xué)一起交流預(yù)學(xué)的成果。沒有掌握的內(nèi)容可以反復(fù)觀看視頻資源進(jìn)行鞏固。自評和師評。按照優(yōu)、良、中三個等級為自己打分，在圓圈上打勾。任務(wù)單課上配合教師布置的情境任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)并實踐。完成方式可以是個人完成，也可以小組合作。配合評價標(biāo)準(zhǔn)檢查完成情況，可以自評和組評。自評、組評、師評。按照三個等級打分，在圓圈上打勾?？梢宰尷蠋煘槟銓懺u語，也可以通過班級評選，獲得優(yōu)秀作品認(rèn)證。（可蓋章）作業(yè)單作業(yè)穿插到不同環(huán)節(jié)，有些是需要課前完成的，有些是課上完成的，也有一部分是課下要完成的。【基礎(chǔ)性作業(yè)】主要是語言文字的積累與梳理，鍛煉學(xué)生簡單提取信息，開展自主學(xué)習(xí)的能力。需要扎實掌握，反復(fù)鞏固。【發(fā)展型作業(yè)】主要根據(jù)單元的任務(wù)主題和語文要素設(shè)置情境任務(wù)，以提升閱讀和表達(dá)方面的能力發(fā)展。需要在學(xué)習(xí)過程中深度思考、積極嘗試，與同學(xué)和老師展開互動交流，并通過評價來調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式。【拓展型作業(yè)】側(cè)重學(xué)生整本書閱讀和跨學(xué)科學(xué)習(xí)方面，鍛煉綜合解決問題的能力。需要通過合作來完成某一個項目。注重學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)。自評、組評、師評。社會評價、網(wǎng)絡(luò)評價。按照不同類型的作業(yè)要求，可采用評定星級、打分、展示效果等方式評定作業(yè)完成的效果。課程學(xué)歷案【任務(wù)一】致童年，正童年--走進(jìn)童年，發(fā)現(xiàn)童年之趣年級班級姓名預(yù)學(xué)單1用時預(yù)學(xué)內(nèi)容預(yù)學(xué)方式評價課前10分鐘識字、寫字。看微課，根據(jù)要求完【基礎(chǔ)性作業(yè)】1、2、3題。???【基礎(chǔ)性作業(yè)】語言文字積累與梳理書寫達(dá)人。拼音組詞1 組詞2 拼音組詞1 組詞2 晝（）（）（）耘（）（）（）桑（）（）（）曉（）（）（）蝴（）（）（）蝶（）（）（）螞（）（）（）瞎（）（）（）櫻（）（）（）拔（）（）（）同音字組詞梳理。 chéng（）認(rèn)（）清（）市yīng（）桃（）該（）雄hú（）蝶（）水水（）dié飛（）重（）蝴（）多音字辯聲組詞梳理。燕yàn yān作業(yè)設(shè)計意圖：基礎(chǔ)性作業(yè)與預(yù)學(xué)和復(fù)習(xí)相配合。書寫達(dá)人是對本單元寫字部分的考察，需要同學(xué)借助微課學(xué)習(xí)本單元的漢字后完成。同音字組詞梳理是對識字部分的考察，同時逐步養(yǎng)成分類梳理音形義的習(xí)慣。任務(wù)單1評價：?????1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。描寫了牧童橫坐牛背，信口吹笛場景的詩句是“_______________________”。從“_______________________”這兩句詩可以感受到兒童弄冰時由高興到懊惱的心理變化過程。祖父的園子里有_________、_________、_________、_________、_________等。這里是“我”童年的樂園，“我”向往園子里_________的生活。梅和________、_________合稱“歲寒三友”，和_________、_________、_________合稱“花中四君子”。作業(yè)設(shè)計意圖：基礎(chǔ)性作業(yè)與預(yù)學(xué)和復(fù)習(xí)相配合?？疾鞂φn文的理解和生活常識的積累。任務(wù)單2評價：?????1.尋找童年之趣，共創(chuàng)童年樂園。（請你用喜歡的顏色和形狀，在下方黃色框架里進(jìn)行創(chuàng)作，將最感興趣的事物裝飾到童年樂園中。在下方的綠色框架中描述自己的設(shè)計理念。）作業(yè)設(shè)計意圖：用圖文結(jié)合的方式寫一寫、畫一畫、填一填，老師根據(jù)各小組完成的任務(wù)單與同學(xué)玩心理小游戲。作業(yè)單評價：?????【發(fā)展性作業(yè)】積累食物、游戲 1.積累。找一找本單元課文中出現(xiàn)了哪些食物、游戲，課下搜集相關(guān)資料。 2.溝通。與父母溝通，想邀請父母在2月21日左右來校參加為期半天的親子同樂會，詢問意見以及建議。作業(yè)設(shè)計意圖：這項作業(yè)重點(diǎn)是與父母溝通，來校參與活動的意見和建議，并進(jìn)行童年游戲的拓展。課程學(xué)歷案【任務(wù)二】走進(jìn)課本中的童年：成長路上的笑與淚，童年總是充滿了真情年級班級姓名預(yù)學(xué)單1用時預(yù)學(xué)內(nèi)容預(yù)學(xué)方式評價課前10分鐘看微課，填寫預(yù)學(xué)單看微課，根據(jù)要求完【基礎(chǔ)性作業(yè)】1、2、3、4、5題。???【基礎(chǔ)性作業(yè)】掃描二維碼，觀看微課 1.同學(xué)們，請掃下方的二維碼，觀看視頻進(jìn)行預(yù)習(xí)，然后填空。快來跟我一起學(xué)習(xí)吧 2.接下來請你參照課文，填寫練習(xí)，看看誰寫的最準(zhǔn)確吧！績麻：傍：稚子：陂：漪：腔：信口：本課三首古詩的體裁為言絕句。 3.多種方法，理解詩意 4.同學(xué)們，你認(rèn)為這三首古詩有什么相同之處？作業(yè)設(shè)計意圖：基礎(chǔ)性作業(yè)與預(yù)學(xué)微課相配合，是對古詩內(nèi)容部分的考察，需要同學(xué)借助微課學(xué)習(xí)三首古詩后完成。借助課后注釋填空，可以幫助學(xué)生更好理解詩意，同時補(bǔ)充文章體裁等資料。課中15分鐘初讀課文閱讀課文《古詩三首》《祖父的園子》《月是故鄉(xiāng)明》，在課文中找童年的歡聲笑語，邊讀邊用直線批注能體現(xiàn)歡樂的句子，完成自讀課文報告單。???【基礎(chǔ)性作業(yè)】自讀課文報告。四時田園雜興（其三十一）這首詩的作者是代詩人，本文以樸實的語言，細(xì)致地描繪了鄉(xiāng)村農(nóng)人耘田績麻以及兒童學(xué)著大人的樣子種瓜的情景。詩中表現(xiàn)孩童天真稚氣的詩句是：。詩中兒童給我留下了的印象。 2.《稚子弄冰》這首詩是代詩人寫的。這首詩描繪了一幅稚氣滿紙而又詩意盎然的的場景，表現(xiàn)了兒童調(diào)皮、可愛的特點(diǎn)，表達(dá)了詩人對兒童的喜愛之情。《稚子弄冰》中描寫兒童玩冰的情景的詩句是：。《稚子弄冰》中的孩子給我留下了的印象。 3.村晚《村晚》是代詩人寫的。這是一首描寫的詩，前兩句寫景，后兩句寫人，寫出了兒童的情景。表現(xiàn)了牧童的情致，抒發(fā)了詩人對悠然恬靜的農(nóng)村生活的之情。《村晚》中描寫兒童天真活潑,調(diào)皮可愛的詩句是：。《村晚》中的兒童給我留下了的印象。作業(yè)設(shè)計意圖：基礎(chǔ)性作業(yè)與預(yù)學(xué)和復(fù)習(xí)相配合。給文章做批注是對體會課文表達(dá)的思想感情部分的考察，需要同學(xué)認(rèn)真分析文章并交流總結(jié)后完成。歡樂指數(shù)打分是結(jié)合自身感受對課文內(nèi)容理解的考察，同時利于教師統(tǒng)計學(xué)生數(shù)據(jù)。任務(wù)單1評價：?????情境活動：我會批注同學(xué)們，在三篇課文中，當(dāng)你讀到哪一句時，你感受到了作者童年里的歡樂或趣味，原因是什么？請你填寫在下面的表格中吧！，讓我感受到了童年的歡樂或趣味，原因是。，讓我感受到了童年的歡樂或趣味，原因是。，讓我感受到了童年的歡樂或趣味，原因是。，讓我感受到了童年的歡樂或趣味，原因是。，讓我感受到了童年的歡樂或趣味，原因是。任務(wù)單2評價：?????情境活動：歡樂趣味指數(shù)榜同學(xué)們，請你們比一比，看看哪一個句子最能體現(xiàn)出作者童年生活的歡樂和趣味，通過填寫柱狀圖的方式準(zhǔn)進(jìn)行評選吧！請將你認(rèn)為最具有代表性的句子填在橫線上，利用柱狀圖為它打分。溫馨提示：可以從修辭,寫作手法以及能讓作者感到快樂的原因等角度分析。 20 10 30 40 50 60 作業(yè)設(shè)計意圖：給文章做批注是對體會課文表達(dá)的思想感情部分的考察，需要同學(xué)認(rèn)真分析文章并交流總結(jié)后完成。歡樂指數(shù)打分是結(jié)合自身感受對課文內(nèi)容理解的考察，同時利于教師統(tǒng)計學(xué)生數(shù)據(jù)。作業(yè)單評價：?????【基礎(chǔ)性作業(yè)】積累古詩句積累與背誦《四時田園雜興（其三十一）》作者：[ ] 晝出，。，。《稚子弄冰》作者：[ ] 稚子，彩絲。敲成，忽作。《村晚》作者：[ ] ，。，。【發(fā)展性作業(yè)】理解與體會《四時田園雜興（其三十一）》《稚子弄冰》《村晚》三首詩內(nèi)容不同、人物不同，但都體現(xiàn)了。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。讀讀下面的詩句，說說你眼前浮現(xiàn)了怎樣的畫面，體會其中的樂趣想想畫面，體會童年歡樂。作業(yè)設(shè)計意圖：發(fā)展性作業(yè)重點(diǎn)解決課后題，達(dá)成語文要素的訓(xùn)練。這項作業(yè)重點(diǎn)是古詩詞的積累與理解，需要熟練準(zhǔn)確的掌握并不斷鞏固。這三首詩共同主題是體會童年生活的樂趣和兒童的天真爛漫。課程學(xué)歷案【任務(wù)二】走進(jìn)課本中的童年：成長路上的笑與淚，童年總是充滿了真情年級班級姓名任務(wù)單1評價：?????情境活動：人物名片同學(xué)們，請將《古詩三首》、《祖父的園子》和《月是故鄉(xiāng)明》進(jìn)行聯(lián)讀，利用韋恩圖感受古詩與課文中兒童的童真童趣。童真童趣《祖父的園子》《月是故鄉(xiāng)明》古詩三首任務(wù)單2評價：?????情境活動：詩文轉(zhuǎn)換小練筆同學(xué)們，接下來請想象詩句描繪的情景，進(jìn)行片段改寫：請仿照《祖父的園子》《月是故鄉(xiāng)明》的描寫方式和表達(dá)方式，以第一人稱把古詩詞改寫為一段話，把當(dāng)時的動作和心情寫詳細(xì)。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜詳寫為段落詩文同學(xué)們，接下來請想象文章中描繪的情景，改寫為七言小詩：《祖父的園子》中第五段和《四時田園雜興》的后兩句都描寫了天真爛漫的孩童學(xué)著大人耕作的勞動場景。《祖父的園子》最后一段和《村晚》都描寫了孩童自由自在的生活，請你仿照七言絕句的格式，自選一段文章進(jìn)行概括，填在下面的表格中。概括為七言小詩段落閱讀推薦：《答鐘弱翁》《觀游魚》《小兒垂釣》《鳥石山》《晚春田園雜興其十一》作業(yè)單評價：?????【發(fā)展性作業(yè)】積累古詩句詩句：場景描述：拓展閱讀，描述情境。請你將《答鐘弱翁》《觀游魚》《小兒垂釣》《鳥石山》《晚春田園雜興其十一》中喜歡的場景，試著描繪出來，帶領(lǐng)大家一起感受童年之樂吧！有感情的背誦古詩三首，課后同桌相互檢查并簽字請你將三首古詩在下方默寫一遍，看誰寫的及準(zhǔn)確又美觀，寫完記得翻開書用紅筆訂正。作業(yè)設(shè)計意圖：發(fā)展性作業(yè)重點(diǎn)解決課后題，達(dá)成語文要素的訓(xùn)練。這項作業(yè)重點(diǎn)是古詩詞的積累與理解，并進(jìn)行拓展練習(xí)使學(xué)生熟練準(zhǔn)確的掌握并不斷鞏固寫作技能。課程學(xué)歷案【任務(wù)二】走進(jìn)課本中的童年：成長路上的笑與淚，童年總是充滿了真情年級班級姓名預(yù)學(xué)單用時預(yù)學(xué)內(nèi)容預(yù)學(xué)方式評價課前10分鐘詞語積累。根據(jù)happy sad分類，通過網(wǎng)絡(luò)搜集、篩選、積累相關(guān)詞語。???【基礎(chǔ)性作業(yè)】語言文字積累與梳理作業(yè)設(shè)計意圖：基礎(chǔ)性作業(yè)與網(wǎng)絡(luò)搜索相結(jié)合，熟練掌握詞語檢索并篩選的技能，兩類詞語的積累也為后續(xù)環(huán)節(jié)做好鋪墊，增強(qiáng)學(xué)生語言文字的積累與運(yùn)用能力。任務(wù)單1評價：?????情境活動：傷感指數(shù)柱狀圖同學(xué)們，童年的生活的自由的、快樂的，同時也是一去不復(fù)返的，成年后的他們當(dāng)滿心疲累時，當(dāng)異地客居時，當(dāng)孤獨(dú)落寞時，回憶童年，又會有怎樣的情感呢？再讀批注的傷感語句，完成傷感指數(shù)柱狀圖。作業(yè)單評價：?????【發(fā)展性作業(yè)】語句賞析 1.說一說下面的語句在表達(dá)上有什么特點(diǎn)，再照樣子寫一寫。 (1)在風(fēng)光旖旎的瑞士萊芒湖上。在平沙無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。......對比之下，無論如何我也感到，這些廣闊世界的大月亮，萬萬比不上我那心愛的小月亮。這個句子運(yùn)用描寫，以此對比，突出，表達(dá) 之情。 (2)這里的桂花再香，也比不過家鄉(xiāng)院子里的桂花。這個句子將與對比，說明，表達(dá) 之情。 (3)雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的蓬，遠(yuǎn)比不上紹興的鳥篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘…… 這個句子與作對比，表達(dá) 之情。交流：為什么很多作家長大之后，都熱衷于描寫童年的回憶？【拓展性作業(yè)】課外閱讀作業(yè)設(shè)計意圖：發(fā)展性作業(yè)重點(diǎn)解決詞句段運(yùn)用，提高學(xué)生的語言賞析能力，達(dá)成語文要素的訓(xùn)練。拓展性作業(yè)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外材料，豐富積累，并且借探究性問題為后續(xù)活動開展提供素材。課程學(xué)歷案【任務(wù)三】走進(jìn)父母的童年：童心未泯最為動人年級班級姓名預(yù)學(xué)單1用時預(yù)學(xué)內(nèi)容預(yù)學(xué)方式評價課前5分鐘識字、寫字。看微課，根據(jù)要求完【基礎(chǔ)性作業(yè)】1、2、3題。???基礎(chǔ)性作業(yè) 回顧單元課文，選擇正確的內(nèi)容填空。每個人都有自己的童年，快樂也好心酸也好，都是最美的記憶。在“童孫供耕織，也傍桑陰學(xué) ?！钡脑娋渲形覀冎懒斯糯膬和挲g雖小，但也懂得為父母分擔(dān)家務(wù)；在“稚子脫曉冰，彩絲穿取當(dāng) ”中，了解到幼小的孩子會自創(chuàng)的冰凍玩具?！澳镣瘹w去，短笛無腔 ?！敝心欠排５暮⒆樱钍嵌嗝吹挠崎e自在。最讓人流連忘返的是蕭紅在祖父的園子中那難忘的回憶:祖父戴一頂大草帽，我戴一頂，祖父栽花,我就，祖父拔草,我就，祖父種小白菜的時候，我就在后邊用腳把下了種的土窩一個一個的。而作者季羨林對家鄉(xiāng)印象最深的，卻是那輪明亮的月亮，抬頭看到晴空，一輪明月，與水中的月亮。作業(yè)設(shè)計意圖：回顧單元內(nèi)容，為課前交流作準(zhǔn)備。任務(wù)單1評價：?????口語交際情境活動：設(shè)計調(diào)查問卷，模擬采訪環(huán)節(jié)。同學(xué)們，為了更好的調(diào)查長輩們的童年生活，我們要設(shè)計一個調(diào)查問卷。請你和同學(xué)們討論以西，如果要更好的采訪，我們可以剔除那些問題呢？對于我們感興趣的內(nèi)容，要如何追問呢？請你練習(xí)本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容來設(shè)計一下吧。設(shè)計好之后，借助調(diào)查問卷采訪一下家中的長輩吧。采訪人：采訪時間地點(diǎn)：受訪人出生年月：受訪人年齡：受訪人童年居住地：受訪人工作：問題設(shè)計回答記錄問題類型任務(wù)單2評價：?????情境活動：精選名片做板報同學(xué)們，你們課下一定收集了很多資料吧！也知道了長輩的童年一定是多姿多彩了，請你根據(jù)下面統(tǒng)計圖的格式，把找到的資料進(jìn)行分類吧！再選一下，最受父母歡迎的是什么？有沒有比較特殊的事件或物品也可以想給的介紹給其他同學(xué)們聽。作業(yè)單評價：?????【發(fā)展性作業(yè)】心里話兒向您說了解了父母或爺爺奶奶的童年生活后，你是想否發(fā)現(xiàn)了原來我們的長輩們是那么懷念童年和故鄉(xiāng)，你又沒有什么心里話想對他們說啊，可以說說自己的發(fā)現(xiàn)，也可以表達(dá)你的情感。課程學(xué)歷案【任務(wù)四】永恒的童年：那一刻，我長大了，我和父母過童年年級班級姓名任務(wù)單1評價：?????繪制邀請卡，邀請父母來校參加親子同樂會。任務(wù)單2評價：?????