課題
誰輕誰重
單元
第一單元
學(xué)科
科學(xué)
年級
一下
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
（一）科學(xué)知識：
許多物體具有固定的形狀，形狀是物體的基本特征之一。物體的形狀會影響它的平鋪方式。
（二）過程與方法：
用簡單的方法就可以比較出不同物體的形狀有所不同。不同的物體，會有不同的擺放或堆放方式。
（三）情感態(tài)度與價值觀：
發(fā)展對物體進(jìn)行研究的興趣。
重點
知道許多物體有固定的形狀，并且從“占據(jù)空間”的角度理解形狀是物體的重要特征之一。
難點
探究多種“平鋪”方式，意識到物體形狀會影響其平鋪的方式。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課
1.上節(jié)課我們用“稱一稱”的方法比較了幾種物體的輕重。還記得是哪幾種物體嗎？
乒乓球、木塊、塑料塊、大橡皮、小橡皮
出示小布袋。不打開布袋，你能猜猜里面裝的是哪兩種物體嗎？是怎樣猜到的？引導(dǎo)學(xué)生用“摸”“看”的方法進(jìn)行猜測，根據(jù)“形狀”判斷布袋內(nèi)的物體是乒乓球和橡皮。
你是通過什么來判斷的呢？（形狀）
形狀也是物體的重要特征。
過渡：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)物體的特征——形狀
思考
用手摸摸布袋，猜一猜里面的物體
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容引入新課，又通過摸袋子的游戲引出本課需要學(xué)習(xí)的特征，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
講授新課
展示圖片，說一說下面物體的形狀與特點
乒乓球 各個面的形狀都相同 都是圓形

塑料塊

各個面的形狀都相同 都是正方形

有不同形狀的面
觀察角度發(fā)生變化，所觀察物體的形狀會發(fā)生變化嗎？
一、將物體平鋪在盒子里
如果把物體裝進(jìn)同樣的盒子里，怎樣裝得更多？
討論實驗
（1）小組合作討論裝物體的方法
（2）小組匯報討論結(jié)果
2.學(xué)一學(xué)
平鋪
3.做一做 像這樣平鋪在盒子里，哪種物體放得多？
邊擺放，邊填寫表格
物體名稱
乒乓球
螺母
橡皮
小木塊
平鋪個數(shù)
二、再次探究
1.比一比 大小差不多的兩種物體，哪種物體放的數(shù)量要多？
為什么小木塊放入盒子中的數(shù)量要比乒乓球的數(shù)量多？
乒乓球是球形的，很多空間沒有利用上
2.做一做 還可以怎樣平鋪呢？

邊擺放，邊填寫表格
物體名稱
螺母
橡皮
平鋪個數(shù)（平放）
平鋪個數(shù)（平放）
通過實驗?zāi)阌心男┦斋@呢？
同樣一種物體的兩種平鋪方法，結(jié)果是不一樣的
三、拓展思考
說一說 如果把這個物體平鋪在盒子里，怎樣裝得更多？

把最小的面接觸盒子底部時，擺放的數(shù)量最多。
討論交流：同一種物體的兩種平鋪方法，結(jié)果一樣嗎？
（乒乓球）和（木塊）無論怎樣擺放其平放在盒子的的數(shù)量都是一樣的。
（螺母）和（橡皮）以不同的方式平鋪，其數(shù)量差異很大。
思考并回答
思考
小組合作
看著圖片了解平鋪方法
合作完成實驗并記錄
對比表格中的數(shù)據(jù)
思考回答并觀察圖片
實驗并記錄數(shù)據(jù)
思考并回答
通過具體對每種物體的形狀進(jìn)行分析，讓學(xué)生直觀感受物體的形狀特征
通過問題引導(dǎo)學(xué)生觀察物體的形狀
通過圖片展示，可以讓學(xué)生更加直觀地感受平鋪的方法
通過表格系統(tǒng)地記錄實驗數(shù)據(jù)，利于學(xué)生清晰得觀察實驗結(jié)果
通過對比方法，了解形狀的影響
按照圖片的方法思考平鋪的方法，突破學(xué)生原有的認(rèn)真
通過前幾次的擺放實驗，學(xué)生能輕易地思考出物體擺放的方法
一、判斷題
1.乒乓球和小木塊形狀是相同的。（ ）
2.形狀也是區(qū)別物體的一個重要特征。（ ）
3.相同物體的平鋪方式不同，平鋪的數(shù)量有可能不同不同。（ ）
二、選擇題
1.所有物體的形狀都是（ ）。
A 完全不同的 B 完全相同的
C 有相同的也有不同的
2.思考橡皮要（ ）擺放，才能放得最多。
A 立放 B平放
×
√
√
1.C
2.A
乒乓球室圓形，小木塊是方形，形狀是不相同的。
3.像圓形和正方形，怎樣平鋪都是一樣的，而長方體等各個面大小不同的物體，按照不同方式平鋪，數(shù)量是不同的……
1.物體的形狀是可能相同也可能不同的。例如足球和籃球都是球鞋，而小木塊又是方形。
課堂小結(jié)
物體的形狀會影響它占據(jù)空間的大小

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小學(xué)科學(xué)教科版（2024）一年級下冊電子課本 舊教材

3. 認(rèn)識物體的形狀

版本： 教科版（2024）

年級： 一年級下冊

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