1、知識目標：了解地球家園中發(fā)生的各種化學變化，如腐爛、燃燒等，以及它們對地球的影響。
2、能力目標：通過實驗觀察、歸納，培養(yǎng)學生的觀察和實驗操作能力，同時引導學生理解和解釋這些化學變化的過程及其對地球家園的影響。
3、情感態(tài)度價值觀目標：激發(fā)學生對地球家園的關注和保護意識，培養(yǎng)他們尊重自然、保護環(huán)境的價值觀。
二、教學重點
地球家園中發(fā)生的各種化學變化及其對地球的影響。
通過實驗探究過程，培養(yǎng)學生的觀察和歸納能力。
三、教學難點
如何引導學生理解地球家園中的化學變化及其對地球的影響。
如何引導學生進行實驗觀察，并歸納出結(jié)論。
四、教學過程
1、導入新課（情境導入）
教師活動：通過多媒體展示地球家園中的一些化學變化現(xiàn)象，如腐爛、燃燒等，引導學生觀察并思考這些現(xiàn)象與化學變化的關系。
學生活動：觀察展示的現(xiàn)象，思考并與同學討論這些現(xiàn)象與化學變化的關系。
設計意圖：通過生動、直觀的展示，引發(fā)學生的學習興趣和好奇心，為后續(xù)的學習做好鋪墊。
2、講授新課
（1）地球家園中的化學變化
教師活動：講解地球家園中發(fā)生的各種化學變化，如腐爛、燃燒等，以及它們對地球的影響。通過實驗演示如水果腐爛的實驗，讓學生觀察并描述實驗現(xiàn)象，引導學生理解化學變化的本質(zhì)。
學生活動：觀察實驗現(xiàn)象，思考并回答老師提出的問題，注意力集中到即將進行的實驗探究中。
設計意圖：幫助學生了解地球家園中發(fā)生的各種化學變化及其對地球的影響，培養(yǎng)他們的觀察和思考能力。同時引導學生理解化學變化的本質(zhì)。
（2）實驗探究：水果腐爛的實驗
教師活動：提出問題：水果腐爛發(fā)生了怎樣的變化？有哪些現(xiàn)象產(chǎn)生？引導學生進行實驗探究，提出假設，設計實驗方案，進行實驗觀察并記錄實驗現(xiàn)象。鼓勵學生通過實驗結(jié)果驗證自己的假設是否正確。
學生活動：小組討論并制定實驗方案，進行實驗觀察并記錄實驗現(xiàn)象，最后得出結(jié)論。
設計意圖：通過實驗探究培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力，同時引導他們理解和解釋這些化學變化的過程及其對地球家園的影響。
3、鞏固練習：教師提供一系列練習題，要求學生回答問題并解釋原因。例如：“請描述水果腐爛發(fā)生的變化是什么？”，“請解釋這些變化對地球的影響是什么？”，“請舉出一個生活中類似的例子？”等。學生完成后，教師進行點評和總結(jié)。
4、課堂小結(jié)：教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)地球家園中的化學變化及其對地球的影響等知識要點。同時引導學生思考科學與生活的聯(lián)系，加深對所學內(nèi)容的理解和記憶。
4、布置作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，要求學生在家中選擇一個與化學變化相關的現(xiàn)象進行觀察，記錄化學變化的現(xiàn)象和結(jié)果。同時要求學生思考這些變化對環(huán)境的影響，并寫出自己的探究報告。學生完成后，教師進行點評和總結(jié)。通過這樣的作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學知識，并將科學與生活相聯(lián)系，提高他們的學習興趣和觀察力。

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小學科學教科版 (2017)六年級下冊電子課本

5. 地球家園的化學變化

版本： 教科版 (2017)

年級： 六年級下冊

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