小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)六年級上冊5.電磁鐵獲獎教案

這是一份小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)六年級上冊5.電磁鐵獲獎教案，共6頁。教案主要包含了教材簡析，學(xué)生分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程，板書設(shè)計(jì)，活動手冊使用說明等內(nèi)容，歡迎下載使用。
《電磁鐵》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡析】本課是六年級上冊《能量》單元的第5課，意在引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷完整地探究“電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)”的過程。利用對比實(shí)驗(yàn)尋找影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素，非常適合學(xué)生的心理需要和認(rèn)知水平，通過假設(shè)、設(shè)計(jì)、驗(yàn)證和分析等一系列過程，更有利于培養(yǎng)學(xué)生縝密的思維。本課有兩個(gè)活動：第一，作出我們的假設(shè)。學(xué)生要利用已有經(jīng)驗(yàn)，推測影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的可能因素。第二，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)假設(shè)。本節(jié)課主要安排學(xué)生共同檢驗(yàn)電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)、電流大小是否有關(guān)，重點(diǎn)思考如何在對比實(shí)驗(yàn)中控制條件的問題。【學(xué)生分析】學(xué)生在前一課的學(xué)習(xí)中已經(jīng)知道了電磁鐵的基本構(gòu)造，電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性、斷開電流磁性消失的性質(zhì)。本課中學(xué)生通過觀察電磁起重機(jī)和自制的電磁鐵，發(fā)現(xiàn)電磁鐵的磁性強(qiáng)弱是不同的，從而引出探究的問題：電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)？學(xué)生具備設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)的能力，也有一定的數(shù)據(jù)分析能力，為本課的開展奠定了基礎(chǔ)。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1．電磁鐵的磁性強(qiáng)弱是可以改變的。2．電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)有關(guān)：線圈匝數(shù)多磁性強(qiáng)，線圈匝數(shù)少磁性弱。3．電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與電流大小有關(guān)：電流大磁性強(qiáng)，電流小磁性弱。科學(xué)探究目標(biāo)1. 完整、深入地經(jīng)歷探究“電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)。2. 能夠識別變量設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)，會控制變量檢驗(yàn)線圈匝數(shù)、電流大小對磁性強(qiáng)弱的影響。3. 能用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)論證自己的觀點(diǎn)。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1. 體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)性。2. 體會合作學(xué)習(xí)的必要性，善于借鑒他人的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來支撐自己的觀點(diǎn)。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)了解電磁鐵在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)電磁鐵磁性強(qiáng)弱可以改變。難點(diǎn)：會識別變量設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)，會控制變量檢驗(yàn)線圈匝數(shù)、電流大小對磁性強(qiáng)弱的影響。【教學(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：大鐵釘、導(dǎo)線、大頭針、電池、電池盒、小空盒。教師準(zhǔn)備：班級記錄表、教學(xué)課件、活動手冊。【教學(xué)過程】一、聚焦1. 出示電池組和鐵芯，讓學(xué)生組裝電磁鐵，并完成搬運(yùn)。兩只小空盒，一只空的，另一只裝有若干大頭針。如何把大頭針用電磁鐵從一只小空盒搬到另一只小空盒，不能直接用手拿。2. 請一位學(xué)生用電磁鐵搬運(yùn)大頭針。3. 觀看電磁起重機(jī)工作場景的視頻。4. 提問：為什么電磁起重機(jī)有這樣大的磁力，而我們的自制電磁鐵卻只能吸引幾枚大頭針呢？這節(jié)課，我們就一起來研究“電磁鐵”。設(shè)計(jì)意圖：通過活動操作和觀看電磁起重機(jī)工作場景，直觀地了解電磁鐵的磁性強(qiáng)弱是可以改變的，激發(fā)學(xué)生對磁性強(qiáng)弱研究的興趣。二、探索（一）影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素可能有哪些？1．提問：你覺得影響電磁鐵磁力大小的因素可能有哪些？你是根據(jù)什么做出這樣的假設(shè)的？2．分組討論。3．討論匯報(bào)。（板書：線圈圈數(shù)、電池?cái)?shù)量、鐵芯粗細(xì)、鐵芯長短、線圈長短、線圖粗細(xì)、線圈形狀、線的類型……）（二）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行檢驗(yàn)1. 老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一些實(shí)驗(yàn)材料：1組電池、2組電池、3組電池、大頭針、20圈的電磁鐵、40圈的電磁鐵、60圈的電磁鐵等。我們利用這些材料可以用來研究哪個(gè)問題？2. 制定研究計(jì)劃，完成表格。研究的內(nèi)容電磁鐵磁性強(qiáng)弱的實(shí)驗(yàn)研究研究假設(shè)電磁鐵，磁性（磁能）研究改變的條件 研究不變的條件 怎么改變這個(gè)條件   吸起大頭針數(shù)（個(gè)）   磁性強(qiáng)弱排序   實(shí)驗(yàn)結(jié)論電磁鐵，磁性（磁能）3. 交流研究計(jì)劃。交流重點(diǎn)：（1）我們的假設(shè)要完整具體，即要說出線圈匝數(shù)多少與磁性強(qiáng)弱的具體關(guān)系；電流大小與磁性強(qiáng)弱的具體關(guān)系。（2）做這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要哪些材料？（3）對比實(shí)驗(yàn)只能改變一個(gè)條件，為了實(shí)驗(yàn)的公平，應(yīng)當(dāng)控制不變的條件有哪些？4. 實(shí)施研究計(jì)劃，整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意些什么？（觀看微視頻）規(guī)范操作：釘尖吸引；慢慢移動；斷電數(shù)數(shù)。注意事項(xiàng)：注意分工，做好記錄，實(shí)驗(yàn)后整理好材料；完成實(shí)驗(yàn)后將各組數(shù)據(jù)登記到匯總表。（2）看清實(shí)驗(yàn)記錄單，動手實(shí)驗(yàn)。（3）匯總到班級記錄表。設(shè)計(jì)意圖：這兩個(gè)活動屬于典型的對比實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)前小組研究計(jì)劃的制定尤為重要，學(xué)生重點(diǎn)需要考慮的是怎樣做到公平實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)需要改變的條件是什么，實(shí)驗(yàn)不需要改變的條件是什么。如何控制這些條件是學(xué)生操作的難點(diǎn)，因此實(shí)驗(yàn)前需要結(jié)合活動手冊中的表格進(jìn)行討論。三、研討數(shù)據(jù)，得出結(jié)論1．各小組準(zhǔn)備匯報(bào)發(fā)言。2．匯報(bào)交流：實(shí)驗(yàn)前的假設(shè)是什么？實(shí)驗(yàn)取得的數(shù)據(jù)是什么？數(shù)據(jù)能不能說明問題？3．再次觀察匯總的數(shù)據(jù)，又有什么新的發(fā)現(xiàn)？（同樣線圈匝數(shù)或者同樣的電池?cái)?shù)量，每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)也是不一樣的）這是為什么呢？設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果歸納共同得出結(jié)論：電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)有關(guān)，即線圈匝數(shù)多磁性強(qiáng)，線圈匝數(shù)少磁性弱。電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與電流大小有關(guān)，即電流大磁性強(qiáng)，電流小磁性弱。四、拓展影響電磁鐵磁力大小的因素還有很多，課后請大家繼續(xù)來研究其他因素與電磁鐵磁性強(qiáng)弱的關(guān)系。設(shè)計(jì)意圖：顯然影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素還有很多，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)用所學(xué)方法開展研究，得出科學(xué)結(jié)論。【板書設(shè)計(jì)】電磁鐵電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)？與線圈匝數(shù)有關(guān)：線圈匝數(shù)多磁性強(qiáng)，線圈匝數(shù)少磁性弱。與電流大小有關(guān)：電流大磁性強(qiáng)，電流小磁性弱。與鐵芯粗細(xì)有關(guān)：【活動手冊使用說明】活動手冊的內(nèi)容包括研究的內(nèi)容、研究的假設(shè)、改變的條件、不改變的條件、吸起大頭針的個(gè)數(shù)、磁性強(qiáng)弱的排序和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。學(xué)生可以根據(jù)所在小組選擇的研究內(nèi)容進(jìn)行填寫。這樣設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生重點(diǎn)掌握對比實(shí)驗(yàn)的基本思路，經(jīng)歷一個(gè)完整地探究“電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)”的過程。在記錄時(shí)教師要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生記錄真實(shí)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，鼓勵學(xué)生用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來證明自己的猜測。研究的內(nèi)容電磁鐵的磁性強(qiáng)弱是否與線圈匝數(shù)有關(guān)？研究假設(shè)磁鐵的磁性強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)有關(guān)：線圈匝數(shù)多磁性強(qiáng)，線圈匝數(shù)少磁性弱（根據(jù)自己的假設(shè)填寫）?????????????? 改變的條件電磁鐵的線圈匝數(shù)不改變的條件電流大小，鐵芯粗細(xì)、大小，線圈的粗細(xì)、長度等條件如何改變根據(jù)實(shí)驗(yàn)實(shí)際情況填寫吸起大頭針個(gè)數(shù)根據(jù)實(shí)驗(yàn)實(shí)際情況填寫強(qiáng)弱排序根據(jù)實(shí)驗(yàn)實(shí)際情況填寫實(shí)驗(yàn)的結(jié)論磁鐵的磁性強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)有關(guān)：線圈匝數(shù)多磁性強(qiáng)，線圈匝數(shù)少磁性弱 研究的內(nèi)容電磁鐵的磁性強(qiáng)弱是否與電流大小有關(guān)？研究假設(shè)電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與電流大小有關(guān)：電流大磁性強(qiáng)，電流小磁性弱（根據(jù)自己的假設(shè)填寫）改變的條件電池大小（或電池節(jié)數(shù)）不改變的條件鐵芯的粗細(xì)、大小，線圈的圈數(shù)、粗細(xì)、長度等條件如何改變根據(jù)實(shí)驗(yàn)實(shí)際情況填寫吸起大頭針個(gè)數(shù)根據(jù)實(shí)驗(yàn)實(shí)際情況填寫強(qiáng)弱排序根據(jù)實(shí)驗(yàn)實(shí)際情況填寫實(shí)驗(yàn)的結(jié)論電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與電流大小有關(guān)：電流大磁性強(qiáng)，電流小磁性弱