1、知識(shí)與能力：
（1）知道熱在水中也是以熱傳遞的方式傳遞的。
（2）了解熱傳遞的方向是熱量從高溫處傳向低溫處。
（3）理解水的熱傳導(dǎo)性能，學(xué)會(huì)比較不同溫度的水的熱傳導(dǎo)性能。
2、過程與方法：
（1）通過實(shí)驗(yàn)觀察、討論、分析等方法，探究熱在水中傳遞的過程。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和觀察分析能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)溫度、熱量及其相互關(guān)系的關(guān)注和探究興趣。
（）@培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探究欲，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：熱在水中傳遞的方式，熱量從高溫處傳向低溫處的規(guī)律。
2、難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解水的熱傳導(dǎo)性能，以及如何通過實(shí)驗(yàn)探究比較不同溫度的水的熱傳導(dǎo)性能。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：
（1）實(shí)驗(yàn)器材：燒杯、熱水、溫度計(jì)、酒精燈等。
（2）多媒體課件：展示實(shí)驗(yàn)操作步驟和熱傳遞過程。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：
（1）分組收集有關(guān)水熱傳導(dǎo)性能的資料，了解其在生活中的應(yīng)用。
（2）思考生活中哪些現(xiàn)象與熱在水中傳遞有關(guān)。
四、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課：情境導(dǎo)入（略）。
2、新課學(xué)習(xí)：
（1）熱在水中傳遞的方式：教師通過實(shí)物展示和講解，引導(dǎo)學(xué)生了解熱在水中傳遞的方式也是熱傳遞。學(xué)生通過觀察和討論，理解熱傳遞的方向是熱量從高溫處傳向低溫處。教師強(qiáng)調(diào)熱量傳遞是自然界中普遍存在的現(xiàn)象，對(duì)物質(zhì)的三態(tài)變化和自然現(xiàn)象有著重要影響。學(xué)生通過學(xué)習(xí)熱在水中傳遞的方式，培養(yǎng)對(duì)自然現(xiàn)象的探究精神和科學(xué)素養(yǎng)。
（2）比較不同溫度的水的熱傳導(dǎo)性能：教師引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，比較不同溫度的水的熱傳導(dǎo)性能。學(xué)生使用燒杯、熱水、溫度計(jì)、酒精燈等器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)水的溫度越高，熱傳導(dǎo)性能越好，導(dǎo)熱越快；反之則慢。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神，加深對(duì)不同溫度水熱傳導(dǎo)性能的理解。
（3）生活中的應(yīng)用：教師引導(dǎo)學(xué)生思考水的熱傳導(dǎo)性能在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用，如保溫杯、熱水器等。學(xué)生分享自己收集的資料，了解水的熱傳導(dǎo)性能在生活中的應(yīng)用實(shí)例，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。教師對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。學(xué)生通過了解水的熱傳導(dǎo)性能在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。
3、鞏固拓展：學(xué)生分組進(jìn)行課外拓展實(shí)驗(yàn)，探究其他因素對(duì)水熱傳導(dǎo)的影響，如物質(zhì)的種類、物質(zhì)的形狀等。學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，進(jìn)行交流討論。教師對(duì)學(xué)生的課外拓展實(shí)驗(yàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和探究精神。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用水的熱傳導(dǎo)性能解決生活中的問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和社會(huì)責(zé)任感。
4、課堂總結(jié)
你有什么收獲？學(xué)生交流討論，教師總結(jié)。

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5. 熱在水中的傳遞

版本： 教科版 (2017)

年級(jí)： 五年級(jí)下冊(cè)

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